初中数学自主学习导学案的设计分析【摘要】

初中语文自主学习导学案的设计剖析 【摘 要】目前新一轮的课改对教师自主学习的素养也有了更高的要求，在学习上以学生成为核心主体，倡导自主学习，本文将按照七年级上册第二章为案例进行深入探讨大学物理“学案导学”的课堂模式下的自主学习。 【关键词】初中语文；导学案 ；研究探讨 随着教育的演进，现在都是学生是学习的主人，老师是教师的方向灯初中数学导学案模板，数学就是灵活思维的一门课程，老师可以把教学交给教师训练学员的自主学习能力发展师生的探讨精神，也就在这个教学改革下。产生了"学案导学”的方式，这只是遵循改革教学的产物。 一、“学案导学”教学方式概述 “学案导学”教学方式主要是以学案为基础，以导学为手段，就是以老师指导为主，学生自学为辅，教师和师生共同完成学习目标跟教学任务。这种新型的教学方法往往跟以前的特色的教学方法相比较更加的灵活更加的形象，传统的课堂模式是同学从始至终的灌输教学内容，学生通常都是被动的接受知识，传统的学案是同学为自己打算的，方面讲课使用，但是目前新型的学案导学是站在教师的视角上考量的，学生按照教授的备课自主完成学习，自由提出自己的反思，老师按照学生的状况予以相应的指导，是同学跟学员一起研究探讨完成学习任务。

二、初中语文导学案的设计与评述 目前就以七年级上册第二章《有理数及其运算》的章节为例子来探究如何利用导学案，结合课堂的教学情况可以把化学导学案分为六大部分： 第一部分：[学习目标] 1、理解正、负数的概念，学会在生活之中找到实际例证，明白有理数的广泛性和引入负数的必要性。 2、要学会判断一个数是正数还是负数，学会在生活中利用正负数表达一个量。 3、能够将一个数所属的集合判断出来，按照两种标准将有理数进行分类。 教学的目标不能设计的很过分苛刻，语句上言简意赅，否则学生的心理上会与巨大的压力，为了使教师自主学习的观念受到培养，也可以使教师自己首先制度一个学习目标，在学案设计中，要时刻站在学生的视角，让学员明白自己要学习的是哪个。目标的建立直接可以制约到下面每一个探究活动的举办同时也有为教师课前预习提供了方向。 第二部分[相关的链接] 回想小学学过的数，可以举例说明。通过学校的阶段性学习，学生针对数也是了一定的知道，在这个环节我们要放到学生对学校关于数的回望，温故才能知新。 第三部分[预习指导] 1、首先是预习某个章节，用自己预习到的常识解决课本上的一些简单的问题。 2、请在生活中找出关于带“―”号的实际例子。

3、现在用你的看法试着表明哪些是负数什么是正数。 课前的备课也就是学生自主学习的过程，学生之所以不喜欢预习有一部分原因就是学生压根就不知道怎样去预习，不知道要预习什么，或者自己预习后看到跟同学讲的问题完全不同，有了导学案，学生在备课的之后就有了清晰的模式。对课程的重点，难点可以有相关的知道，带着问题看书，在书中找打答案后会有满足感，再进一步的探讨下一个问题，带着困惑进入教学在教授的讲解中知道自己也有某些不懂的弊端，提高教学效益。在预习中通常可以受到新的看到跟新的猜测，产生学习的兴趣，导学案可以让学员迅速的把握自主学习的方式，还可以为教学学习奠定基础。 第四部分[探究的过程] 活动一：明白正负数的概念 1、在教学都会划分学习小组，在小组中按照之前自己复习中知识点上的问题，现在小组内部进行探讨解决，小组内也能够缓解的难题作好记录。 2.将每个小组探讨的最终结果进行展示，展示的模板为： 正数概念： 负数概念： 0： 学案中每一个活动都应有确立的主题，帮助学生完成活动目标。为了培养积极性，要使教师多在生活之中找例子，要论证概念的本质性要点，光用一两个例子是不够的，要借助多的例子使学生们真正的知道了概念经常有举一反三的效果，之后我们需要会按照所举的事例进行总结，其中包括了对概念的剖析，关键字的涵义，还有符号的含义，还要跟其它相同的概况进行联系和区分。

活动二、将生活中带有相反意义的量用正负数去表达。 例1、在一个游戏比赛中初中数学导学案模板，如果加5分表示为+5，那么扣掉10分怎么表示了 例2、一个物体向北运动10m表示为+10m那么向南运动6m怎么表示了站在原地没有移动又如何表示了这些例题可以更进一步的帮助学生理解概念，可以降低学生的解题能力，也可以帮助学员培养思考问题的习惯。 第五部分[跟踪训练] A组 1、如果3600米是表示超过地平线，那么超出地平线2500米怎么表示： 2.将一些数字按照规定进行分类。 B组 1、在超市看到净重80g±5表示什么 2，晚上气温由4℃下降了8度，那么这次温度是多少 通过练习可以加深学生的理解。做到活学活用，在练习中紧贴学习目标，题目由简洁到复杂，A组就相当简洁，B组稍微难一点，在这个过程中逐渐攻破难题，加强自主学习意识。 第六部分[学习思考] 反思是学案的核心技巧，反思可以使学员自我评判自我总结，进一步的思索，然后不断的探索发现其中规律，发现规律后就可以更好的记忆跟理解。有了透彻的理解，面对实际问题就可以举一反三了。 结束语： 目前学生自主学习受到了广泛的关注，作为新型的教学方式也会得到质问和挑战，老师应做到紧扣教材，把握重难点和考点，要早前一天把导学案发给学生们让学生们有时间去按照前面的规定自主学习，在教学上时时把握师生的节奏，当堂课留下的难题要尽快的缓解，作为学员，要配合老师的进度，融入到学案中去，在疑问讨论中切实思考，认真参加，敢于提出问题。

学案导学的方式可以解放学生的认知，让思维发散，实现了教师的自主化，同时教授也在接受一些新的课堂理念，全面推行学案导学模式，让我们的教育品质不断地创新和提升。 参考文献： [1] 周大桂.数学概念的理解 [J]. 赶回电气工程职业技术学院学报.2009，（13）. [2] 唐煌. 关于化学公理化方法的课堂问题 [J].安庆师范学院学报（自然科学版）. 2010，（15）. [3]高明.浅析数学的文化价值[J].四川职业技术学院学报.2009，（08）.