【每日一题】《黄山奇石》第一课时的教案_模板

《黄山奇石》第一课时的课件_模板《黄山奇石》第一课时的课件 教学目标： １．通过看这文，了解黄山岩石的奇特，激发学生对祖国河山的热爱之情。 ２．培养学生的观察能力、想象能力跟表达能力。 ３．学会本课的字词、新词。 ４．有情感地朗读短文，并选背其中的两段。 教学重点、难点： １．教学重点──把握２～５自然段的内容小学教案第一课时模板，体会黄山岩石之奇。 ２．教学难点──多物理生未去过黄山，利用电教手段帮助教师理解课本。 课前准备： １．《黄山》录像资料片。 ２．多媒体.课件。 ３．薄型卡片。 教学时间：３课时 教学过程： 第一课时 一．听记句子。 １．四川的峨眉山风景如画，到处鸟语花香。 ２．无锡的五里湖好像一面镜子小学教案第一课时模板，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的 树。 二．整体认知，揭示课题。 １．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景十分美好。今天，老师将带他们一起去黄 山风景区游览。 ２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空） ３．完成填空，相机学习部分字词。 指名完成填空。 生生字正音。 理解词意。 你看见了这些秀丽奇特的风景？ ４．齐读第１自然段。 ５．指导背诵。 ６．揭示课题。板书：黄山奇石 ７．释题。

奇石就是指──（怪石） 奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石） ８．质疑。 看了课题，小朋友有哪些问题提起来？ 三．感知课文内容，理清层次脉络。 １．自由轻读课本。 课文里边向我们介绍了这些奇石。 ２．读后交流。 介绍了这些奇石？板书：”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”…… 哪些是准确介绍的？哪些并非简单举了名字？ 小结。 四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。 学习第２自然段 １．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在那里呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。 （指板书） ２．指名读第２节。 课文哪一自然段作了介绍，大家边唱边找，什么词语你有懂。 ３．质疑问难。 ４．理解。 （放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在那里？ 为什么说”仙桃石”是奇石呢？ 板书：好像……飞落 ５．指导朗读。 ６．背诵。 学习第３自然段 ７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只兔子。 （多媒体显示：“猴子观海”） 课文中是如何介绍的？ ８．默读第３节。 找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③） ９．指名分句读。 １０．分句理解。 第１句说哪个？ 看图理解“陡峭” 第２句说哪个？ 谁来学学这只兔子有趣的样子。

表演时应注意哪几个动作？ 板书：抱蹲望 指名分解动作表演。 评议。 这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书） １１．看图练说。 （多媒体显示：第２自然段填空） １２．指导朗读。 １３．指导背诵。 五．小结谈话。 六．学习生字。 １．复习巩固新词。（多媒体显示：词语） ２．指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺） 附板书： ┌ “仙桃石”好像……飞落 │ “猴子观海”抱蹲望 黄山怪石┤ “仙人指路”│ “金鸡叫天都”《问路》教学设计之一 佚名一、教材分析 问路和指路是我们日常生活中常常见到的、常见的事情。通过本次听说训练，使学员懂 得问路时要留意有礼貌，指路时应听清别人的问题，热情地把路名、方向跟路线说明白。 二、教学目标 1.知道问路时应留意有礼貌，说话得体；指路时态度热情，把路名、方向跟路线说明白。 2.初步学会问路和指路；能把大学到家里的路线说清楚。 三、教学重点与难点 教学重点：让学员懂得问路时应留意有礼貌，说话得体；指路时态度要热情，把路名、 方向跟路线说明白。 教学难点：指路时如何把路名、方向跟路线说明白。 四、教学准备 1．投影片。课文录音。 2．准备一顶民警叔叔的衣服。

五、教学时间：1 课时 六、教学过程1．揭题，看投影尝试问路和指路。 （1）打出投影片。 （2）揭题并讲清说话材料。教师指图说：小兰星期天到朋友冬冬家去，冬冬家搬到新 华电影院对面，可小兰不知怎么跑。小兰看见了民警叔叔，就上前问路。（板书：问路）民 警叔叔就为小兰指路。（板书：指路）请你们想一想：小兰会如何问？民警叔叔会如何指路 呢？ （3）尝试问路和指路。 ①请一生扮小兰，另一生扮警察哥哥（戴上民警帽），进行问路和指路表演。 ②师生评议，好的方面板书出示。 ③小结：同学们很聪明，已经简单地会说了，但是说得还不够好，下面我们要学习课本 ——问路和指路，看看我们还有些什么地方表演得不好，等一会儿要比一比谁表演得最好。 2．学习短文，明确规定。 （1）默读短文，思考问题，后探讨。 ①冬冬家跑到那里？ ②小兰是如何向警察哥哥问路的？ ③民警叔叔怎样指路的？ ④从小兰的问路和警察哥哥的指路中，我们可以了解问路和指路应留意些什么？ （2）找出问路和指路的话读一读。 （3）小结问路和指路要留意的问题：（板书出示） ①问路，是请求对方帮助，必须谨记礼貌，使用礼貌用语。 ②指路，是帮助他人，要听清问题，热情地把路名、方向跟路线说明白。

（4）看投影，听录音，体会书上是如何问路和指路的。3．分角色表演问路和指路。 （1）两生表演问路和指路。 （2）师生评议。（肯定表演好的方面，特别是表情方面） （3）再请学生表演。（主动出来） （4）同座老师分角色练习舞蹈，教师巡视、指导。 4．老师呀，非常想到他们家去做客，你可告诉同学从大学到你家该如何走呢？ （1）明确规定。（读指路的要求） （2）指名上台说，并进行评议。 （3）同座互说，互评。 5．教师进行教学.总结。（表扬、鼓励）《问路》教学设计 《问路》教学设计由范文先生网教案频道 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出 处!教学规定 1、引导学员理解课本内容，体会父亲在还车之举中表现出的崇高品质，帮助学生塑造诚信的理念。 2、帮助教师学会本课生字新词。 3、指导教师有情感地诵读课文。教学重点 读懂课文内容，体会父亲遭遇的是一个道德问题，深刻了解父母的诚信品 质。教学难点 理解父亲说的两句话。 课前打算1、学生自己知道第二次世界大战前资本主义社会人们生活的状况。 2、收集有关赞美诚实、信用等方面的格言或警句。 教学课时 两课时第一课时 教学要求 1、朗读短文，了解课文的主要内容。

2、汇报预习情况，学会本课生字新词。 教学重点 初读课本，了解课文内容。引导和培养教师强调问题，解决难题的素质和 习惯。 教学难点 理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。 教学过程一、交流资料，了解时代背景 关于第二次世界大战前…… 关于资本主义社会……二、指导阅读，初步认知 1、自由轻声读课本，借助音标，读准音节。 2、检查掌握生字情况，注意正音。3、再读课本，说说课文主要讲了一件什么事，你看懂了哪些？ 三、学生质疑在这篇短文中你看懂了哪个？还有什么没有读懂，先小组探讨，然后把解决不了的 提起来。四、整体感知 1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。 2、读过课文之后，对那句话印象最深？并写出为什么。第二课时教学规定 1、引导学员理解课本内容，体会父亲在还车之举中表现出的崇高品质，帮助学生塑造 诚信的理念。 2、指导教师有情感地诵读课文。 教学重点 读懂课文内容，体会父亲遭遇的是一个道德问题，深刻了解父母的诚信品 质。 教学难点 理解父亲说的两句话。 教学过程一、初读课本，感知内容。 1．默读课文。 思考：（1）读了这篇文章你有哪些感受？ （2）课文内容是围绕哪句话来写的？ 2．在班上谈读文后的感受。

（父亲是个大好人，不好色，不图利，诚实、守信……） （课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。） 3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。 （为什么说即使诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？） （谁做到了善良、守信？在哪个情况下做到了正直、守信？他是如何做的？）二、本课的学习目标（口述） 三、精读课文，理解重点（一）讲读三、四、五、小节 1、（出示课文中的插图）让我们一起到母亲的中彩现场看一看。请你认真观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里看到的有哪些不一样？ 2、书上有没有这样的语句？找回来，读一读，并联系前两个小节，试着强调问题。 中了大奖，心情当然需要很高兴，他为什么神情如此严厉？ 家里很穷，终于有了一辆轿车，更应该开心啊！ 说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是可有一辆属于自己的车辆。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆福特牌轿车，而哪张中彩的彩票又是母亲 帮库伯先生捎的哪一张，并作了记号。而库伯先生已经把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥 有这辆车，不但可实现自己以往的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这种一来， 后半生将会得到良心的指责。

）19《中彩那天》|人教版由范文先生网教案频道 搜集整理，版权归作者所有,转载请注 明出处!《回自己的祖国去》教学设计之一 佚名教学目标： 1 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。 2 在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他做事是的心态，再有语气的读起来。 3 学习课本中的字词。教学重难点：理解华罗庚的话 教学用具：教学挂图 教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、检查预习情况预习时提醒学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生按照资料自己介绍对华罗 的知道导入，引发学生主动研究的兴致。二、学习课本 1 教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与父亲跟中国学者的访谈要指导教师读出语气。此时，可结合“语文天地”中 3 的要求使教师读中感受，体会后在读。 2 重点指导第三五自然段华罗庚的话。 “这两天总算盼到了”这两天是指那一夜？（是指祖国解放的这两天）引导学生感受“疾步”“坚定”“喊”等短语的含义。再此基础上鼓励学生读出语气。 3 学习课文第 10`13 自然段 华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否也是简单的重复？读的之后要读出怎样的语气？ 4 学生反复朗读华罗庚的话，体会他交谈时的心态。

三、学生谈感受。第二课时 一、复习1 朗读短文 2 提问华罗庚为什么应出国？ 二、学习课本中的认字在识字教学中应留意以下指导： 处：左边是衣字旁，不要少写一个点。 令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。 冲：“冲着”的“冲”读 chong 不读 chong 憾：“遗憾”的“憾”与“感”字非常，加深记忆。授：“授”可与“受”比较，加深记忆。 三、思考交流为什么华罗庚放弃这么优厚的待遇也要出国回国？看一看“语文天地”中体现国内 人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。教学后记： 教学中我抓住文中人物访谈来练习学生有情感地朗读，让学员通过朗读体会华罗庚的爱 国热情。在指导时，抓重点词语，引导学员体会情感，反复朗读，训练后效果很好，学生大 多就能读出气势。《回自己的祖国去》教学设计 《回自己的祖国去》教学设计由范文先生网教案频道 搜集整理，版权归作者所有,转 载请注明出处!