干货:《掌声》第一课时教学设计

《掌声》第一课时教学设计范例

【教材分析】

本课生动地记叙了身患残疾而孤独自卑的小英在登台演说时受到了同学们热烈的掌声，在这掌声的鼓励下小学教案第一课时模板，不但出色地讲述了故事，而且自此以后，她鼓起生活的勇敢而显得自信稳重的独白。这篇短文，情节简单，文字通俗易懂，但内中所隐含的感情却是非常细腻的。它告诉我们：人人都必须爱，尤其是当身处困境的时侯；要善待爱，同时我们也不要忘记把自己的爱送给对方。平时还要主动关心，鼓励他人，也应善待对方对自己的关心和引导。

课文以小英的情感变化为主线贯穿全文，多次提到小英的神态与动作。因此，指导教师朗读短文，了解小英的感情变化，深刻领悟情感内涵是本课的课堂重点。

【教学内容】

人教版小学三年级上册第二十九课《掌声》第一课时。

【教学目标】

１、学习本课１０个生字，正确读本课：“掌声、文静、愿意、姿势”等新词语。

２、正确、流利、有情感地诵读课文，体会人物的心里情感。

３、理解课文内容，知道人与人之间都必须关心、鼓励，懂得应主动地关心、鼓励他人，也应善待对方的关心和引导。

【教学重点】

引导学生整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化。

【教学难点】

通过对英子言行的描写体会英子的心理特点。

【教学过程】

一、导入

１、导语（师）：

今于可来到他们大学和大家上课，老师既激动又紧张，希望我们最近可合作愉快。今天我会为你们一系列的惊喜，希望我们的朋友在这节课是愉悦地学到知识。首先我帮你们带给一个人人都偏爱的字：爱（课件出示）这是一个什么字？谁可用这个爱字组词或者说一句话呢？（请学生说）今天我们一起来学习一个关于爱的故事。

２、板书课题：

掌声

齐声朗读课题，读了考题你有哪些想知道的吗？（让学生怀疑）你认为掌声能跟爱可扯上关系吗？

设计模式：一开始就用一个爱字，能激发起学生的心情，让教师可清楚这篇短文所讲的情是一种怎样的情感，再使学生怀疑，充分激发起学员学习本篇课文的兴趣。

二、初读课文感知大意

师：到底这篇短文讲了一个怎样的搞笑故事呢？请同学们用自己喜欢的方法阅读课文。

那我们读课本要如何能够读得好呢？有哪些要求呢？这是我帮你们带给的`第二个惊喜，就请我们的鸭先生给我们来个介绍吧：

１、要把课本读得正确，不添字，不漏字。

２、要把课本读得流利，不重复地读词句。

３、读课文要有情感。

设计理念：三年级的教师刚进行阅读教学，而读书则是一个很好的阅读方式，借一个学生感兴趣的小动物之口向师生提出读书的规定，效果要比由老师来强调效果要来得好。

三、学习生字词语

师：这篇短文有很多的字词句子想了解我们呢？让我们一起来跟她们交个同学好吗？课件出示本课的字词句子。这是我帮你们带给的第三个惊喜。

课件出示生字词，让学员多种形式去读。（开火车，分小组，个人等等。）

设计理念：学习字词生词本来是一项较枯燥的五环节，老师用生动有趣的过渡语言可激发起学员学习的兴趣，变老师要教师学为学员的我要学。

四、学习课文第一自然段

通过朗读短文每个人对英子都有了认识，她必须帮你们留下了一个印象，你认为英子是一个什么样的小姑娘？每个人读书都有自己的看法，我们做事要有理有据，刚才别人做事的时侯，有的朋友就似乎不同意，那英子到底是一个什么样的小姑娘小学教案第一课时模板，答案就在课本中，请同学们读一读，出示文字投影：

“上初中的之后，我们班有位叫英子的同事。她最开朗，总是默默地坐在学校的一角。上课前她总是早早地就来到学校，下课后，她既总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残障，不愿让对方发现她走路的姿势。”

师：有声有色的朗读有利于表达情感，而朗读更有利于思考，边读边想：英子给你留下了什么样的印象。

学生默读。

教师巡视，提示：抓住关键段落，说话要有理有据，哪个朋友还没有回答过疑问给我一个手势，我会使你先说。

教师板书：

文静、忧郁

师：通过朗读大家了解了这是一个忧郁的小姑娘，那这一段又帮你留下了哪些印象呢？

出示课文第４自然段文字投影：

“从哪以后，英子就像变了一个人似的，不再像以往那么孤独。她跟朋友一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让老师教她唱歌。”

让学生自由说，体会英子从心理到性格的变化。

设计理念：朗读是阅读教学一个很好的方式，通过个性化的阅读，使学生真的可感受到读书的幸福。使课堂教学成为了教师、学生、文本之间的访谈，令填鸭式的课堂改变为教师自觉主动地学习。

老师相机板书：

活泼、开朗、乐观

一组反义词用在了一个人身上，你了解这是哪个因素吗？是何种令到她出现了这么巨大的差异，我们要留到下一节课再来学习。

留下思考的内容给学生，令学生造成问题，带着困惑走出课堂，下一节课将会产生这些。

这一节课同学的体现令教师十分开心，真的很高兴能为他们上这一节课，你们在这一节课不但可积极地探讨老师提出的难题，而且能够大胆地表达出自己的看法，这是很高的学习方法，希望大家今后的每一节课都可这种上课，那么她们即将变成学习上更优秀的教师，以后才能作为社会有用的人材。

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