知识归纳:初中数学写作教学模式的构建与推进

引导学生能否弥补自身在写作中的不足提出详细的建议学生按照老师的建议跟自己的了解对作文进行更改和补充最终定稿这种清晰明了的习作教学模式无法帮助教师明确写作主题提升写作过程的科学性和技巧性当教师写作作文之后再进行详细的指导和设置才能有效提升学员的写作水准和方法3广泛阅读以读促写阅读与口语是密不可分的孪生兄弟阅读是写作素材的累积和输入的过程学生一旦阅读量较少即使有再多的感情跟体会写作过程中也不容易表达也不容易写出彩因此学生在口语教学过程中必须使教师多读书读好书学生在阅读中吸收作者的智慧跟一些精彩的小结在自己写作文时进行引用无法超过画龙点睛的作用有效提升写作作品的表达水平大学数学课本中有着众多描写精彩内涵丰富的作品学生必须认真研读对优美的语言跟诗句进行背诵用到自己的写作之中提高自身的写做水平教师必须引导学员深入挖掘教材相关文章寓理于事的寓言故事唯美优美的诗歌含蓄深刻的古诗等等都是学生学习口语跟素材输入的重要方法唯有学生受到了长期的写作素材才能够有效的提高自己的语言利用能力跟表达能力推动写作能力的提高除此之外教师在教学之外必须重视培育教师形成良好的阅读环境让学员进行有效读书多读课外书籍获得更多的作文素材不断提升自己的作文水平阅读书籍无法帮助初中生更好的题旨造句和谋篇布局提升词汇量和隐喻手法的利用从而教师必须引导学员进行广泛的阅读拓展学生视野使学生在更大的范围内累积写作素材在进行课外阅读教学时校长应帮助教师进行书目的选取避免教师沉迷快餐小说跟网络漫画中浪费时间和精力学生在阅读过程中必须养成良好的阅读习惯善用阅读笔记本摘抄一些优美的句子和语句记录下自己的读后感使教师的作文水平跟阅读水平在日积月累之中同时进步4结语总而言之学生的写作能力提高并非一朝一夕之事老师应立足学生跟教材内容的实际状况摸索出合适当前学情的作文教学方式在课堂上跟课堂外共同努力建立起适合师生的习作教学体系在数学教学课堂中学生必须充分发挥自身的鼓励作用跟学员的学习主导作用培养教师的自主学习能力跟学习兴趣使教师在口语积累写作跟评判过程中不断参与在感受中取得成为能力的增强这种无法有效提升学生的写作能力