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小学四年级英语《My Favourite School Work 》说课稿

一、说教材

(一)分析本课内容在课本中的地位跟作用。

本课是第四单元中的第六课，本单元中，Jenny 、Danny和同学们表述了人们的个人偏好，而本课中Jenny 、Danny等人介绍了人们更喜爱的大学功课，也对“My Favourite……”句型结构加深了理解，具有承上启下的功用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言采用奠定稳固的基础。，既能使知识学习带有一定的延续性，又能为以下的教学做好铺垫，对完成本单元和未来的英语教学具有重要的意义

(二)本节课的课堂目标、重、难点

在“知识目标”中，通过课堂让学员把握本课的词组运用;“能力目标”方面：指导教师在任务型教学方式中，让学员学会用英语与对方谈论人的个性特征和形容词的非常的话题，以及进一步提升听力能力跟汉语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面：通过学生在课堂的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的互相应用、相互依存、联系，让学生充满信心，体验成就感和合作精神。本课课堂重点是：My favourite school work is to ……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。 为超过以上的教育教学目标，根据英文“课标”中提出课程要从教师的学习兴趣、生活心得和思维水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法跟任务型的课堂途径，发展学生的综合语言采用素质，使语言学习的过程作为教师形成积极的感情态度、主动认知和大胆实践、提高跨文化观念跟形成自主学习能力的过程及其我校教师的实际，我将在课堂中引入多媒体辅助教学、任务型教学方式，结合听说法、游戏法以循序渐进的方法来进行教学。

二、说教法

为了成功完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破瓶颈，按照学生的了解规律，我采取讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方式;“兴趣是最好的同学”，小学阶段外语词汇相对较少，而最重视趣味教学，在课堂教学中，适当地结合愉悦教学，能促使教师学习数学的兴趣。教学不是简单的常识传授，为了不让学习感到枯燥无味，我采取多种教学方法，如多媒体电化教学，比较形象、直观小学英语说课模板记录，在课堂过程中启发、引导学员思维，培养不同层次的教师大胆用英语交际的素养

三、说学法

教法的选择不仅重要，但学法也是必不可少的，我们都明白，教学的主要任务不是积累知识，而是发展认知。教师在传授知识的同时，更主要是的教会学生办法，发展能力，通过探讨，将有关知识重新提炼总结，鉴于本课句型特点及教师现有的常识水平，我打算鼓励学员采用听、看、读、想、说的方式来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，帮助学员把握学习重点，多赞扬，勤鼓励，便不同层次的教师都有学习教育积极性，在知识上均有所增加。

四、说教学过程及设计动机

合理安排教学程序是教学成功的关键之一。针对学生的了解状况跟本课教材特点，从任务型教学入手，我分四个活动进行教学设计：

活动一：激趣导入

在教学的起初我以“哑剧”表演导入教学，运用肢体语言进行学生互动活动引发与本课有关的话题，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等大学相关的功课，本环节以学员原有的知识为切入点谈论过去所做的活动，不知不觉地将教师引入课堂交往的局面，进入本课的话题，达到润物细无声之效果，使学生产生切实的心灵，主动认知，并产生良好的语感。

活动二：新旧衔接，感受知识的产生

认为应充分挖掘教材的内涵，从教师已有的常识经验进行迁移，培养人们迁移类推的素养。在这里我使教师说法自己偏爱的大学功课如：I like to ……，又通过游戏自然引出本节课的重点句型“My favourite school work is to……”这里我以充分相信学生为宗旨，以任务型教学为主线，把任务确立的还给学生，让人们感受到自己的素养，无论它们成功与否，这都是对她们的一次锻炼。我带给了一段教学录象请你们看一下(视频剪辑1)至此活动受到进一步升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。同时引发师生的求知心跟参与的快感，使它们感受到成功的真谛，体会到英语的美丽，而这一过程正是培养学生的语言能力产生的过程。

活动三：生生的互动讨论与听力能力的反馈

采用任务型教学方法，借助多媒体课件辅助教学，让学员听音说话。在活动之前，我给出学生确立的任务找出：What is Danny's favourite school work ? ,学生带着任务去听，更能使他们进一步对声音语言进行感悟、感受，这就是本课的重点突破环节。

此后，我既以学生喜闻乐见的可爱人物“蜡笔小心”为切入点，进行知识的拓宽迁移。我继续借助任务型教学方法，分小组。结合循序渐法进行活动：先使“小心”和孩子们进行零距离对话，然后迁移至师生对话，最后过渡到生生互动探讨编排对话。大家再来看一下我的课堂录象片段(视频剪辑2)这里学生在探讨、交际互动的过程中，使其口语交际能力提升至一个新的高度，激起学生的交际欲望，让学生感受到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。

活动四：结尾设悬，培养学生写的输出

课堂最后，我既设悬念，让学生找出课桌中藏有什么，当学生兴高采烈地找到卡片时，我试图进行写的渗透，让人们把所学知识运用到实际，这里我也带给了一个小短片(视频剪辑3)。到此为止，学生完整地展现了任务型教学的过程、方法跟本节课学习的最后目的。

以上的课堂过程我强调师生的兴趣，贯穿“快乐课堂”为指导观念，给学生足够的时间，让人们有机会展现;给学生热情的激励小学英语说课模板记录，让人们感受成功的真谛。我相信当学生真正拥有了学习的欲望，“要我学”就成了“我应学”;当教师掌握了学习的方式，就真正作为了学习的主人。