西望和田-教学篇19：集体备课之我见

文 终南侯

今天下午召开全校教职工大会，表彰上周“课堂教学艺术”比赛得奖人员，我们文综只有一位政治教授荣获二等奖，历史、地理没有获奖。

总结此次教学比赛，对集体备课有了更为具体的了解，我觉得集体备课就是以教研组为单位，组织学生举办集体研读大纲和课本、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课讲稿、反馈教学实践信息等系列活动，其备课流程为：集体初备、集体研讨、修改提纲、编写讲义、课堂打磨、信息反馈、课后反思。

一、集体初备（第一次）。

1、组织管理：集体备课由教研组长具体主持集体备课活动，召集本组人员集体教研。

2、组织过程：

⑴根据学校安排，确定参赛选手，确定时间，确定学校，最好是同步教学，包括教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等需要统一。

⑵根据参赛选手意愿确定所讲内容，一起研读课本、研读大纲。集体备课，不仅仅是集中探讨，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的方式。要发动全组成员认真研读大纲和课本，讨论的之后才可能各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提。

二、集体研讨（第二次）。

集中研讨主要是教研组长在集体备课时向本组教师强调备课要求，听取参赛选手的评课，共同探讨备课讲稿。讨论参赛选手提出备课讲稿时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还须包括单元测试）。讨论时应充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。

三、修改提纲（第三次）。

根据集体讨论的建议，参赛选手将备课讲稿加以修改，要充分展现教案的五个统一性，即与教学观念统一，与三维目标统一，与“双基”的内容与规定统一，与高校课时安排统一，与考核要求统一。同时强调改进教学方法的建议。

四、撰写教案。

参赛选手根据集体备课的讲稿和各班的学情，撰写讲稿。此时，在不离开“五统一”的前提下，体现个人的特长。教案的编写要细致规范，要阐述本学科的课件格式规定，不能随意草率。

五、课堂打磨。

备课是上课的基础，讲课以教研提纲为指导。参赛选手要将自己编写好的教案，分发给组内人员，选择一两班试讲，即教学打磨，同组人员进班授课，将教学上看到的难题随时记录，以备信息反馈时使用。如果认为问题严重集体备课教案模板，可以再换一个班试讲，尽量把问题挖掘出来，并加以消化。

六、信息反馈（第四次）。

每次试讲后应立即组织评课。这一次集中研讨时，根据试讲反映出来的重点问题认真研讨，各抒己见，不仅应提问题，还要提解题方式，供参赛选手借鉴。

七、课后反思（第五次）。

作为组长，教学完成后，都要继续进行研讨交流，交流上课的感受，进行思考，反思课堂的特点跟不足。推而广之，老师应做到一课一反省，常对课堂教学过程中的启迪集体备课教案模板，瞬间的灵感，遇到的困扰等进行思考，并记录下来，从而推动未来教学的进一步加强。

点评：教案最好自己亲自写，教案体现学生的理念、方法、技术等是个人的智慧，融入了集体的智慧跟个人传统的教案才是最优秀的。

2014年11月7日 星期五