初中数学说课稿模板及格式

初中数学说课稿模板 各位评委老师， 上午好！ 我是 XX 号考生，我现在说课的考题是人教版 的《 》的内容《 》。我主要从课本分析、学情分析、教学方法与思路 、教学过程、教学反思教材分析、学情分析、教学方法与思路 、教学过程、教学反思等几个步骤向你们详细地讲解我对这节课的安排。 一、 教材分析 1、本课的地位与作用。 我说课的课题是：人（苏、鲁）教版初中数学必修（选修） ，模块 《》。这篇短文在本册课文中的地位是：学习本课有下述几个作用：2、教学目标及按照。 根据《语文课程标准》的详细规定，结合教材，本着面向全体师生、使教师自主全面主动发展的方法，我确定本节课的课堂目标如下： ①知识与素养目标： ②过程与技巧目标： ③情感、态度与价值观目标： 3、重点与瓶颈突破及方法。 本节教学重点是： 难点原因： 突破方式： 二、教材处理 1、学生情况及对策： 2、内容的组织安排： 三、教法学法与课堂方法 1、教学方法：为了突出重点，突破瓶颈，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是相当关键的。根据课程标准的规定和本节课的特征，我主要运用（实验研究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）倡导自主、合作、探究的学习方法，关注学生的个体变化和不同的学习意愿，爱护学生的好奇心、求知欲。

这样又充分激发了教师学习的积极性，又培养了教师的观察、分析跟思维能力和变革观念。 2、学习方法古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面深化课程变革的现在，课堂上除了要传授文化常识，更重要的是教给教师科学的学习方法，为人们以后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：（自学法、实验研究法、控制变量法、知识迁移法、模型法、类比法、由简到繁法、动手动脑） 3、教学方法：运用多媒体、板书等，其作用是： 四、 教学程序设计 为了完成本节的课堂目标，我是这种安排的： 第一环节： （ 分钟）l导入……激发兴趣，（激发求知欲） “兴趣是最好的同学”，求知欲同样是教师积极思维、探索知识的内在动力。 第二环节： （ 分钟）新课学习： 第三环节： （ 分钟）课堂小结： 为了表现课程变革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的校长总结学生被动听教学方式，为学员小结教师适时引导补充，这样，既提高了教师所学的常识，又培养了学生归纳和概括能力。 第四环节： （ 分钟）布置作业： 分为两部分： （1）书面作业 p……和复习本节。

（2）预习下节内容，目的是为了巩固本节知识跟顺利学习下节课做打算。 第五环节： 教学体会 总之，本节课我是在培养教师各方面素质的前提下设计的。教学中引入（实验研究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）等多种教学方法。运用实验、电教媒体等课堂方法，把教师探索知识、培养学员兴趣和素质、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的让学生受到全面发展。 第六环节： 板书设计：说课稿的格式 说课稿的格式 一、说课 一、说课 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说教师、说教法、说训练、说程序。 课标是课堂的根据，教材特点跟学员情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是按照教材的特征跟学生的状况而选择的，是超过教学目标的方式；训练包含课内的跟课外的，是培养教师素质的方式；程序则是改进教学过程跟优化课堂结构的教学方案。 “六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 （二）、“六说”的详细规定 1、说课标 主要说两点： （1）所选课题在大学教学中的地位跟作用。这应根据课标所条例的教学方法跟要求，在整体把握教材知识制度跟编写意图的前提下，通过预测新选课题（章、节、课）内容特征，确定其在整体或单元教学中的地位。

通过剖析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。 （2）根据“地位”和“作用”，制定本课题的学习目标，通常从三方面来建立： A、思想教育目标①思想政治教育——如“五爱”教育，历史唯物主义，辩证唯物主义教育，道德品质教育等②学习质量教育——非智力因素的培养，如勇气、态度、方法、习惯等③思维品质教育——各学科有其独到的认知模式跟特征，需要借助教学来培育教师良好的认知品质。数学——等价转换，数形结合，分类讨论；语文——学习与生活相结合；英语——交际能力。 B、知识传授目标 主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的跟要求。 C、能力产生目标 记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中应有确立的规定。 2、说教材 主要说对教材内容的理解，分析跟处理，包括理论上的理解，知识点的解读。重点。难点的确认跟解决。 分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更应注重说明处理教材的理论根据和运用的处理方式，而不对某些具体知识作更多的解释跟说明。如英语的解释字词，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。3、说教师 主要是探讨学情，如教师的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的弊端，上、中、下三类学生的分别，以及学法指导等。

学生状况是教学的重要根据，难点的确认，教法的选择，课堂练习的设计都要按照学情而定。但这是常规备课中更薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教学，喜欢从高点来设计，而忽略学生的实际接受能力怎样。说课，把说教师提起来，就是为了加强教与学的针对性，使教师的每一份努力都可作用在全部学生身上，收受实在的课堂实效。 4、说教法 主要表明教学方法及教学方法的选用跟利用。问题不再于哪个方法最好，什么方式更简便，而应按照教材的特征，学生的实际、教师的特长及教学设施的状况等，来表明选择何种方式跟方法的根据。有些教法不能从理论上讲是科学的，合理的，但是有选用运用它，要看学生的实际，所以说教法的选取，最大程度上取决于学情的预测。 5、说训练 主要表明训练的目的，训练方法，训练题目的设计。训练是培养学员能力的主要方法，是教学的重要环节。 课堂教学中的练习，要按照学习目标来设计，为目标而服务。 训练通常分为①形成性②巩固性③分层能力训练三种类别。 ①主要检查学生对概念、定义、基础知识的理解程度②帮助学生把握知识③根据学生掌握状况，使上中下三类学生借助此训练都有所得，培养能力。 6、说程序 说明整堂课的课堂流程，即各个教学环节的推进过程、。

我们常说 id 优化课堂结构即指教学程序的设计、 说课的内容是“六说”，方法有两种。一是将材料按“六说”分六块，一一分别来说，这样说材料易于组织，条理清晰，但艺术性不强，给人以支离破碎的印象。二是综合组织，按教学程序来说，将“六说”内容分布在各教学环节中，这样说艺术性强，流畅，浑然一体，但组织材料费力，还会条理不清。总之每个人应按照自己的实际状况选择合适自己的说课方法。自我介绍： 各位观众老师，上午好，我是_____号考生。 说课： 今天我说课的考题是《____________》。首先我们来进行教材分析。 教材分析： 本节课出自______________出版社出版的大学《________》第__册第__章第__节。 1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学员进一步成功、快捷操作____的基础，也是产生学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了________和_________，在之后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上 4 条，灵活采用，不用全部说上就行。可以参考附录中的短语，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的课堂目标。 教学目标 知识目标：1、2、 （只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行） 能力目标；1、通过讲练结合，培养学员处理____、解决难题的能力。 2、分组学习方法，培养教师与对方交谈交流、分工合作的素养。 3、通过修改问题情境，提高学生探讨跟解决难题的能力。 （根据需要选取能力目标） 情感目标：1、培养教师认真、细致的学习态度。2、通过看到问题、解决难题的过程，培养学员合作精神，增强教师的求知欲跟对学习计算机的热情。 （对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出 3 点就行。） 当我们对教材进行了探讨以及认识了教学目标以后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点： 难点： （对于重点、难点，依然是写出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各个别的标题） 那么，究竟需要如何来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 教法： 1、范例、结合引导探索的方式，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以师生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学员发现问题，自主学习，从而感受到独立获得知识的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和瓶颈。 （根据需要任意选择教法。2-3 个就行。根据时间自行安排。） 教学相长，本节课我所运用的学法主要有两个。 学法： 1、主动学习法：举出反例，提出疑问，让学员在取得感性认识的同时，教师层层深入，启发学员积极思维，主动构建知识，培养教师思维想象的综合素质。2、反馈补救法：在训练中，注意观察学生对学习的反馈情况，以推动“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的课堂过程。 教学过程： 本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。 我将本节课分为三个部分。 用约 5 分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。 用约 20 分钟时间进行正体部分。主要是借助讲练结合的方法完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。 最后，用约 5 分钟的时间进行尾声部分，主要是总结和作业。 或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。 （1、 关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作 （2、 我是按一节课 40 分钟分配，待考证。

（3、 大概模式是这种的，你根据时间规定自行取舍吧。 （4、 声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的句型要突出。但是，不要板书，浪费时间。 （5、 注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。 最后要说“说课完毕” 说课稿模板（非常有用） 说课稿模板 关于的说课稿 各位同学你们好!今天我要为你们讲的课题是首先,我对本节教材进行一些预测: 一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位跟作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是 中数学课本第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡至本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据的地位。以及为其它学科跟未来的学习打下基础。 2.教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的思维结构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养教师预测问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力并且借助师生双边活动，初步培养学员利用知识的素养，培养教师开展理论联系实际的素养，（3）情感目标：通过 的课堂引导学员从现实的生活历程与感受出发，激发学生学习兴趣。

3.重点，难点以及确认按照： 本着课程标准，在通读教材基础上，我建立了如下的教学重点、难点 重点：通过突出重点 难点：通过突破瓶颈 关键：下面，为了讲清重难上点，使学生可超过本节课设定的目标，再从教法和学法上阐述： 二、教学思路（说教法） 1.教学方法： 如何突出重点，突破瓶颈，从而推动教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特征： 应注重运用的教学方法。 2.教学方法及其理论根据：坚持“以师生为主体，以学生为主导”的方法，根据学生的心理发展规律，采用学生参加程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下说课中说教材的模板，运用问题解决式教法，师生沟通法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在运用问答法时，特别强调不同难度的弊端，提问不同层次的师生，面向全体，使基础差的学生也可有体现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生可在原有的基础上受到发展。同时借助课堂练习和随堂作业，启发学子从课本知识回到社会实践。提供帮学生与其生活跟周边世界紧密相关的物理常识，学习基础性的知识跟技能，在课堂中积极培养教师学习兴趣跟意图，明确的学习目的，老师要在教学上充分激发师生的学习积极性，激发来自教师主体的更有力的动力。

3.学情分析：（说学法） 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在课堂中应格外注重学法的指导。 （1）学生特点分析：中学生心理学研究强调，高中阶段是（查同中学生心发展状况）抓住学生特质，积极采取形象生动，形式多样的教学方法和教师广泛的切实主动参加的学习方法，定可调动学生兴趣，有效地培养学生素质，促进教师个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散 （2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生发生知识遗忘，所以要全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识 学生不易理解，所以教学中教师要给予简单清楚，深入浅出的剖析。 （3）动机跟兴趣上：明确的学习目的，老师要在教学上充分激发师生的学习积极性，激发来自教师主体的更有力的动力 最后我来准确谈谈这一堂课的课堂过程： 4.教学程序及假设： （1）由采用：把教学内容转化为带有潜在涵义的弊端，让学生造成强烈的弊端意识，使学员的整个学习过程作为“猜想”继而紧张的思索，期待录找借口和证明过程。在实际状况下学习可以让学员利用已有的常识与心得，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获得知识，不但容易维持，而且便于迁移到陌生的难题情境中。

（2）由案例得出本课新的知识点 （3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于如何解，更在于为什么这么解，而迅速对解题方式跟规律进行概括，有利于学生的思维能力。 （4）能力训练。课后练习让学员可巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方式。 （5）总结结论，强化认识。知识性的内容总结，可把课堂教学传授的常识尽快化为学生的素养，数学观念方法的总结，可使学生最深切地理解物理观念方法在解题中的地位跟应用，并且逐渐培育学生良好的个性品质目标。 （6）变式延伸，进行构建，重视课本讲义，适当对题目进行阐发，使例题的功用非常突显，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而超过举一反三的效果。 （7）板书（8）布置作业。 针对学生能力的差别进行分层训练说课中说教材的模板，既使学生把握基础知识，又让学有余力的教师有所提高， 教学程序： 课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五个别