2020广东学生会考：文言文阅读——虚词考情分析跟备考建议

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一、考察形式

客观题加主观题。

客观题一般考察词语的含义或用法;

主观题一般会出单词翻译题，句中词汇、虚词的翻译为采分点。

二、考点分析及备考建议

这一部分主要考察对于文言文知识的掌握，考查角度有词汇、虚词、特殊语序、断句、篇章阅读等。需要学习的知识点比较多，不易理解高中文言文教案模板，考生普遍反映文言文学习难度较大，在此特强调一些考点分析跟备考建议作为参考高中文言文教案模板，考生后期能从下面几个方面进行备考。

1.针对知识点庞杂的难题，先整理知识框架，整体把握，再逐级实施。从考查角度出发，梳理每一个考点下包括的常识，理清思路。如冠词考查包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用，在四类实词之下又包含小的知识点。

2.分模块记忆知识点，侧重对古文字词意义的识记，为篇章阅读打基础。

3.结合考情、报考学段重点识记文言知识，从以往考情中大概推断考查重点，并优先识记所考学段课内知识、重点知识。

4.注意区别易错点、易混点。如“而”表示连词的几种意义跟用法。

5.总结虚词中的相同用法，减轻记忆负担，但应留意并区别不同。例如“而”“其”等词语都能充当代词;“以”作为连词时，用法跟“而”有许多相同点，不过不能用于转折关系。

下面从文言文中易考查的两个重点虚词展开，给考生一些详细的建议，帮助考生掌握一些方法，从而减少做题难度。其他虚词也能参考下面建议备考。

虚词

(一)而

考点

1.客观题主要考查词语的解释，或一起考查词语的含义和用法。

2.主观题主要会在翻译中考查词语的解释。

备考建议

1.从整体上抓住“而”的几种用法，包括介词、连词、动词、音节韵尾、语气词、作为通假字通“耐”“能”。

2.根据框架，重点记忆动词、连词的涵义和用法。

3.优先识记虚词的涵义，根据所在句子的隐喻、虚词在句中的涵义以及动词前后词组的关系判断用法。例如“蟹六跪而二螯”，螃蟹有六条腿，两个蟹钳。“而”可不译，也能翻译成“又”“还”。“而”前后可以互换，不妨碍句意，故“而”在此句中是连词，表并列。

4.积累文言文中常用词的涵义，如“而已”“而况”“而后”“既而”等，辅助篇章阅读及答题。

(二)其

考点

1.客观题主要考查词语的解释，或一起考查词语的含义和用法。

2.主观题主要会在翻译中考查词语的解释。

备考建议

1.从整体上掌握“其”的几种用法，包括名词、副词、连词、助词。

2.根据框架，重点记忆动词，副词中的加强祈使语气、揣测语气，连词中的选用关系等含义和用法。

3.优先识记虚词的涵义，尤其是“其”作为名词时，意义跟用法较多。文言文中发生频率较高。同样，我们仍然可以借助句子提供的隐喻去推断虚词的涵义，进而判断动词的用法。例如“尔其无忘乃父之志”，译为“一定不要忘了你母亲的志向”。所以，“其”在句中是动词，加强祈使语气。

4.积累文言文中常用词的涵义，如“何其”译为“多么”，在文言文中遭遇时能直接翻译。

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