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课题1、提手旁第 一 课时教 学 1、掌握提手旁的结构技巧。 目 2、掌握提手旁的汉字 标重 点 写好左窄右宽的汉字难 点 掌握提手旁这个部首的书写技巧。一、1、同学们，请他们骄傲的告诉我，你们是哪国人？（中国人！） 个性化修改 说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块 字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门 艺术——书法，在世界上那即使独一无二的。那她们想不想知道我 们目前所写的汉字是如何演变来的啊？好，那就叫我们追寻着祖先 的足迹，共同来欣赏一下汉字的变迁历程吧！（屏示） 2、现在他们了解我们的汉字是如何得来的了吧。现在就叫我们一同 来展现一下书法的风彩吧（课件） 3、这些字写得可爱吗？看了人们的字后来，心里有哪些想法啊？想 不想也写一手这么可爱的字？好，那么明天老师就为大家创造一个 学着写好铅笔字的机会，高兴吗？ 二、指导书写提手旁： 教 1、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时， 要做到这些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸 学 离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心应 静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话， 过 并且把它记到内心，落实到行动中吧！ 2. 出示提手旁的书写要领 程 提手旁书写要领： 第一笔写短横。

约在横部紧靠左三分之一处写竖钩。 提画由左下到右上，穿过竖少许。 3. 学习提手旁 教师领着学生一起一划一划的指导、书写。 在今天的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。 三、指导书写例字 1. 出实例字，观察写时需留意什么？ 2. 发现共同点左窄右宽。 3. 观察“扫”你看到了哪些。 4. 学生说自己看到的，这个字必须如何去写。 5. 教书范写，学生书空。 6. 学生描红1课题2、左耳旁与耳朵旁教 学 目 标1、认清左耳旁、右耳旁的书写风格。 2、掌握左耳旁、右耳旁的书写技巧。 3、学会写带耳朵旁或右耳旁的字。重 点 左耳旁、右耳旁在字中的位置。第 一 课时难 点 左耳旁、右耳旁的书写技法。一、偏旁“俱乐部”个性化修改1．谜语、故事导入同学们，我帮你们带给一个谜语，大家猜一猜他是哪个？圆圆脑袋一座山，兄弟二人住四周，各种声响可看见，从小到老不见面。（耳朵）今天我们就来学习双耳旁。左耳旁跟前额旁我们统称为双耳旁，样子差不多，其实他们的由来能不一样，是由不同的汉字演变而来，大家请看现免得一个小故事。师：刚才同学们听了这个独白，小组合作谈一谈你的收获？小结：左耳旁跟右耳旁仍然有着相同的笔画组成，实际上它们的涵义不同，那他们的写法相同吗？2．写一写教 谁可上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书）3．评一评学 这位朋友写得怎么样？（集体评议，从笔画的书写方式、笔画的线形特点来评价）过 4．议一议师提问：左耳旁与耳朵旁在书写方式上一样吗？在书写时我们必须程 注意哪些？（出示左耳旁跟手肘旁放大的偏旁卡片）学生观察后预设回答：左耳旁的弯勾小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向下突出。

师再回答：为什么会有这种的差别，书写时将其反一下可以吗？学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后也有右边的部首，弯勾大的话会把左侧的顶回去；右耳旁就不存在这个疑问。师询问：你还看到哪些不同吗？学生预设回答：左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。5．看一看老师范写，学生观察，琢磨如何占位。6．写一写全班练习，左耳旁和耳朵旁各写 5 个，老师个别指导。7．比一比2课题3、立刀旁第 一 课时教 学 目 标1、了解立刀旁字的结构特征，比较准确地书写立刀旁的字； 2、了解国内书法字体的几种分类，激发学习绘画的兴趣跟爱好； 3、能对同学的书写情况进行评判，提高观察和非常的素养。重 点 了解立刀旁字的结构特征，比较准确地书写立刀旁的字。难 点 比较准确地书写立刀旁的字。一、激趣导入，了解书法小常识个性化设置1、提出疑问：在以前的学习中，我们知道了这些书法小常识，知道了在书法发展过程中发生了多种不同的字体。回想一下，你了解了这些字体？2、介绍字体的几种简单分类。（课件演示不同字体的照片。）二、明确任务，学习立刀旁字的书写方式1、这节课我们再次学习以偏旁带生字的书写练习。今天，我们学习立刀旁的字。2、关于立刀旁，你怎么书写？①指名说一说。

②指名到黑板上写一写。教3、总结立刀旁的书写技巧：一、长短结合；二、竖画匀称。4、说说本学期有什么要求会写的立刀旁的字。（刚、列、刮、学 刻）你能不能试着来写一写这些字词。（指名学生板书）过5、结合学生板书，逐个总结这几个字的书写方式并在教师板书上方对应板书示范。程6、整体观察那些字，找出立刀旁字的共同之处。（结构上均是左短右长，左侧略宽，右侧略窄。）三、应用方式，进行书写练习学生训练书写，教师巡视指导，及时改正书写中的错误。四、展示评比，取长补短1、（课前发给学员一小张格纸）在练习的这种字中选一个你喜欢的字写一行，再想一个过去学过的带有立刀旁的字写一行。2、对比评价，选出你最喜欢的一位书写者。五、总结所学，提出期望1、指名说说书写立刀旁的字时，应留意些什么。2、提出期望：书法是我国特色曲艺中的国粹，希望同学们好好学习，将来作为传播祖国优秀文化的使者。3课题学习与利用（一）——写好自己的名字第 一 课时教 学 目 标1、通过活动使学生介绍自己的名字 2、通过已有经验讲述艺术中基本笔画的用笔方法。 3、能够按照个人能力双钩填墨、单勾、脱手写出自己的字并还给朋友、 老师。重 点 了解艺术中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

难 点 写出自己的字并还给朋友、 老师一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。 （教师叫一名学员的昵称）﹡﹡﹡！ （学生回答后，教师询问）为什么你了解回答我？ 问题的强调：你叫什么？谁给你取的名字？有哪些意义？个性化修改二、回忆、讲述 你的昵称第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法） 点——起笔尖，收笔圆、饱满。 横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。 竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。 撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面花纹基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要 教 尖、饱满书法教案竖画模板，书写速度要慢。捺——上面花纹呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”， 学 注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。过 三、写名字 按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单勾、脱手写教师巡回程 指导儿童的用笔方法。四、交流 将自己写好的名字献给同学、教师并介绍自己名字的含义。4课题4、欠字旁第 一 课时教 1.让学员掌握欠字旁的写法； 学 2.掌握欠字旁在不同字体当中的不同写法； 目 3.掌握欠字旁在左右结构字体中的占位及不同变化； 标 4.提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美素质重 点 掌握本课内容，需要灵活书写欠字旁到不同的字体当中，提高自己的审美素质。

难 点 提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美素质一、预习、欣赏导入； 1.预习课本内容，欣赏课前四副图片，想一想五种书体当中的欠字 旁有哪些不同？ 2.想一想作为独立字体的“欠”字跟成为偏旁的“欠”有何不同？个性化设置二、讲解新课（一）欠字旁的写法 1.首先，同学们分析一下，欠字旁由我们所学习过的那一些基本笔 画组成？这些基本笔画在书写时应留意什么？ 2.我们怎么把这种笔画组合成这个“欠”字旁呢？ 3.想一想我们可以运用什么方式来确认欠字旁的结构，利用我们的 教 “米字格”分析法。 4.谁可告诉同学，我们这个米字格的作用是哪个啊？ 学 5.总结欠字旁的书写技巧； 6.练习书写欠字旁； 过 （二）讲解具有欠字旁的字体 程 1.同学们观察课本中的三个例字，我们以两个为例（见图） 2.请同学们分析这种字由那一些基本笔画构成？ 3.怎样运用“米字格”把这种基本笔画组合成一个独立的字体。 4.教师示范 5.根据教材上说说想想，学生训练，教师指导。（三）评价教学练习书法教案竖画模板，由互评、自评、师评三个部分（四）置家庭作业（五）课堂小结5课题5、反文旁教 1、初步掌握反文旁的书写技巧。 学 2、了解具有反文旁的字的通常书写规律。

目 3、写好“微、敬”二字，写得正确、端正、比例恰当。 标 4、学生在写字过程中可维持良好的写字姿势。重 点 通过本课课堂，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。第 一 课时难 点 了解带有反文旁的字的通常书写规律一、复习回顾。 每一节写字课，都应重复强调养成良好写字习惯的要求：一是却应留意写字姿势，可使教师同学间相互检查一下对方的握笔方法 与写字坐姿是否恰当；二是看准想好再落笔，书写时应多动脑筋。个性化设置二、新课指导。 写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师能在黑板上放大作示范书写并鼓励学生观察短横和长撇的起笔位置。三、偏旁书写指导。 1、“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文旁的书写技巧。教 反文：这个部首分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。 第二笔短横从撇的后边偏下处起笔。第三笔竖撇从横的后边起笔，学 大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜 细。最后一笔捺，不要过于生硬，捺脚应充分、舒展。过 反文旁在整个字的借助中应留意笔画的穿插。 2、“自己练练”——学生书写反文旁。带反文的字通常左右两程 部分宽窄相等，书写时应留意笔画间的穿插，尽量向后面靠拢，避 免结构松散。

复习正确的握笔姿势：笔拿高、一手肘、掌心空、立掌写。 复习正确的写字姿势：“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”四、指导写字，掌握要领。 1.教师边指导要点边范写“教、敞”。 2.学生书写“教、敞”五、展示，评价六、教学反思6课题6、提土旁与王字旁教 学 目 标1．初步掌握提土旁跟王字旁这两个偏旁的书写技巧。 2．了解具有这两个偏旁的通常书写规律。 3．写好例字，要求写得恰当、端正，结构比例正确。重 点 写好例字，要求写得恰当、端正，结构比例正确。第 一 课时难 点 初步掌握提土旁跟王字旁这两个偏旁的书写技巧。一、复习导入 1、复习上节课的主要内容。 2、指名说说自己的收获。 3、揭示课题，齐读。个性化修改二、写王字。 “王”字要求写得正，学生书写两个。三、学写偏旁 1、王字旁：“王”字成为偏旁时有哪些变化？ A ：字形变瘦长了。 B ：两横变短了。 教 C ：以竖为居中，下提左舒右敛。 2、提土旁：“土”字成为偏旁时有哪些变化？（变化同上） 学 提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画后面，提要挺直有力。 王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一 过 笔提要注意与下一笔画的呼应。

同时应留意横画间的布黄。程 四、描描写写 1、教师范写，学生认真观察。 2、学生书写两个偏旁各 3 遍。 3、评议，修改。五、指导书写组合的字。 1、想想带“王”字旁的字我们学过或了解的有什么？ 2、举例指导书写。“现”（左窄右宽，左让右） “班”（左中右，左 右王的变化） “琴”（上紧缩，中舒展） 3、 指导书写提 4、“土”旁的字。“坛”（左右长度相同） “地”（左短右长） “城” （左短右长，左窄右宽）六、展示评价 1、出示学生作业，学生点评。 2、评选“书法高手”。7课题学习与利用（二）——集字练习“国粹京剧”第 一 课时教 学 通过赏析中唐时期爱国名将颜真卿名作《多宝塔碑》，激发师生热爱艺术，培养刚正 目 不阿的良好品性和培养热爱祖国情操。 标重 点 培养教师学习绘画的良好习惯如正确用笔、用墨、用纸的习惯。难 点 收笔前须提笔（可离纸）后再下按个性化修改教 学 过 程8课题7、戈字旁第 一 课时教 学 目 标1、知道独体字在字形结构上的特征，在书写时可较准确地运用。 2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的感情。 3、了解初步的绘画知识，培养教师初步的对汉字的审美能力。

重 点 知道独体字在字形结构上的特征，在书写时可较准确地运用。难 点 在书写时应留意的特征，能书写好很多字。一、激趣导入 1、出示“戈”让学生非常得出： “戈”字的写法个性化修改二、学写“戈”字旁1、观察：“戈”字旁的写法2、交流得出：戈字旁常在字右，它的短横略向下上斜，撇画从横下 斜穿戈钩中心，就像一位小姑娘勾起脚尖在舞蹈。教 3、写一写“戈”学 4、同桌互评过程9课题8、木字旁与禾字旁第 一 课时教 1、通过学习，让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。了解具有这两个偏旁的通常 学 书写规律。 目 2、写好例字，两个带有木字旁的字：札，材；一个带有禾字旁的字：程。要求写的 标 正确，端正，结构比例正确重 点 掌握两种偏旁的构架特点及其书写方式。难 点 写好带有这两种偏旁的合体字。一、欣赏导入，激发兴趣 1 用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。 2 说说这些字的特征，把木字旁和禾字旁用白色显示。 3 这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。个性化修改二、学习木字旁和禾字旁的写法 1、观察：看清偏旁的基本笔画 （1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。 （2）指导学生观察。 A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由哪些基本笔画构成？ B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是哪个？ C、不同之处既有什么？ 教 2、思考：思考笔画的写法 师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势 学 向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。