专业知识：幼儿园故事教案及课堂设计_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

幼儿园故事教案及课堂设计 幼儿园故事教学活动是幼儿园语言领域中特别重要的活动方式, 对儿童语言或者其它方面的演进有着无可替代的涵义设计好幼儿园 故事教学呢?下面是的幼儿园故事教案资料欢迎阅读 环境保护教育是推进素质教育的重要内容成为基础教育有机组 成个别的幼儿教育有必要尽早让儿童接受环境保护的启蒙教育而我 园的园本课程——“绿色课程”也正展现这点环保教育的目标就是帮 助幼儿形成良好的环保观念幼儿年龄小生活心得缺乏认知直观形象 因此我们在各科课堂活动中渗透环保教育 信息技术与课程融合是当前教学改革的新看法它的演进无疑将 为新的教学模式的谋求开辟出美好的前途信息技术是现代教育科技 的重要代表它包含多媒体技术、网络科技等而信息技术与学科课程整 合可以充分发挥计算机或者多媒体网络设施的工具性功能跟互联网 丰富强大的共享资源创新教学和方式减少教学容量突出教学重点增 强幼儿学习的主动性、自主性从根本上颠覆传统的教学理念提升教学 效益优化教与学的过程从而为了更好地将环保教育推进起来根据幼 儿的心理特征我将语言活动《生病的水娃娃》制作成课件进行了融合 教学 案例描述： 一、引出故事：在清清的小河边住着幸福的水娃娃可是他以后 一点也不开心为什么呢? 1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不高兴了? 2、教师：那使我们一起来看看究竟出现了哪些事情?(播放污染 源图片) 3、小结：原来是他们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者 是有害物质直接倒入河里使得水娃娃变得既脏又臭生病了其实它才 不快乐 分析：幼儿的心理特征要求我们的教育方式需要形象准确越形 象越准确教育效果越好现代化的教学方法符合这一规定我先用 flash 动画——哭泣的水娃娃吸引孩子们的注意力引导人们争论之后给孩 子们看环境受到污染的状况：漂满垃圾的小河、小河里漂起的虾的尸 体、黑乎乎的河水……看了很多幼儿造成了反感被污染的环境的心理 体验我试图培养儿童同情、保护水娃娃的感情倾向 二、教师边播放多媒体课件边有表情地完整述说故事一遍并提 问? 1、故事的名称?故事里讲了哪些? 2、生病前跟生病后的水娃娃有哪些不一样? 3、生病前后水娃娃的旁边出现了哪些差异?为什么会出现这种 变化? 4、。

为什么水娃娃会生病? 教师鼓励儿童联系自身生活心得明白污染的水对环境的危害以 及干净水对环境的含义 分析：通过使边幼儿观看生动、形象的 flash 边唱老师讲述故 事让孩子们身临其境地感受到幸福的环境给人增添的洁净舒适之感 和恶劣的环境给人增添的灾难而回答的环节让孩子们用语言将自己 的所见所闻所感表达起来起到很高的教育作用 三、组织幼儿讨论：我们必须如何做能够治好水娃娃的症? 1、幼儿分组自由探讨 2、教师总结：工厂按要求先对污水进行处理之后再排进去我们 要一水多用干洗或洗菜水或拖地或冲马桶以避免废气排放不将油腻 的剩饭倒入下水道洗餐具时尽量少用洗剂可用热面汤不要向河边扔 垃圾令孩子少用化妆品、染发液等导致水污染的物品大家都来保护水 源都来关心和关爱我们周围的环境从自己做起水娃娃的病经常慢慢 的好上去我们的环境也会变的很美好 分析：通过探讨可以让幼儿相互交流自己的一些已知经验借鉴 彼此的看法;同时在这些合作与沟通的过程中人们很可学会怎样理清 和抒发自己的看法学会互相接纳、赞赏、争辩与互助才能有利于培养 幼儿的协同精神但需留意的是此时教师并不是在一边观望而是要随 时抓住各组的探讨动向 需强调的是成为学生应创设平等、自由、相互接纳的学习氛围 教师本人要细心地倾听孩子的看法而不管有时孩子的看法是如此的 “荒谬”最后学生进行有针对性的小结、点评能帮助孩子们整理想法 共同完成对常识意义的构建 反思： 在信息技术和学科融合的实践中我们不断受到科技的制约体验 着探索的艰难跟创新的开心……同时也得到了不少的启发 1、教学内容呈现形式的转变： 幼儿信息技术引入课堂教学改变了以前的挂图就是教材的旧观 念把所有提供帮女儿学习的照片、资料等等学习内容都称为媒体展现 的方法从下面的几个方面展目前孩子们的面前 充分发挥多媒体的声、光、形、色等功用教会儿童“用心”观 察提高幼儿的观察能力逐渐培育幼儿的变革观念加强幼儿思维能力 利用多媒体集成技术创设教学情境加强了学生主导作用和儿童 主体作用让小孩超过了乐学、善学、活学以致让课堂过程全面受到优 化同时有利于吸引孩子们的注意力激发儿童的观念帮助幼儿充分感 知跟理解调动了儿童的智力与非智力因素让孩子们易学、易记、易懂 加强了了解的过程 利用多媒体教学的直观、形象跟大容量创设学习的氛围跟情景 极大地调动了幼儿学习的兴趣跟主动参加的积极性 教学内容呈现形式趋于丰富和多元化教学内容以更为丰富多彩 的动态的、动静结合的、形象的、更接受儿童认知特征的、趣味性的 方式展现给幼儿 2、教学方法的转变： 由于信息技术的介入学生的课堂方法出现根本性的差异教师将 改变原本的知识传授者、灌输者的角色而作为幼儿学习的组织者和指 导者、帮助者与促进者也就是说通过信息技术学科教学的融合以后教 师在课堂过程中不再象曾经这样操纵整个教学过程 不过从学生方面来讲最主要的是具有利用多媒体教学的信息素 养并且制作跟利用多媒体的科技教学观念是课堂讲义和学生教学的 灵魂以不同的课堂思想为指导观念设计的课件其中必定隐含着课件 设计者对课堂的见解这种观点会渗透到课件功能上表现在课堂效果 上因而学生必须重视现代教育教学观念跟理论的学习如教学论、学习 论、建构主义理论、人本主义理论等并无法在实际教学中应用跟创新 此外学生制作的教案还必须立足于课堂教学符合课堂教学的规定要 当会自己制作所需的课件或可对现行的商业性软件进行筛选或更改 按照自己的教学模式任意选娶加工和编辑同时也必须充分利用最大 的资料库——“互联网 小班语言：孤独的小熊 目标：1。乐意表达自己对故事的理解 2。体验小熊孤独和幸福的心情了解微笑在相处中的重要 重点：让幼儿理解故事内容按照内容回答疑问 难点：让幼儿懂得微笑在同学相处中的重要性 活动过程：一