汇总：关于一年级体育说课稿范文大全总汇

强调学生主动参加活动跟学习，重视使学员亲身感受，因此，要用生活心得及充分挖掘现场课程资源来启发学员进行学习，并采取诸多有趣的小活动充分激发了学生的积极性，让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性。以下是小编整理的一年级体育说课稿3篇，希望可以分享给你们提供参考和借鉴。

一年级体育说课稿一《学会奔跑》

一、教材内容

学会奔跑是学校低年段《体育与保健》的课本内容之一。根据二年级学生的心理、生理上的特征，个别差异的意愿，我在本课奔跑教学中选取以情景教学为主题，提高教师的学习兴趣，在快乐中学会简单的奔跑动作，为进一步提升跑的技能打好基础。

二、 指导思想：

兴趣是的同学，运动兴趣跟习惯是推动教师和终身锻炼的前提，只有调动和维持学生的运动性才能让学生自觉、积极的进行体育锻炼，本节课游戏内容选择动物头饰的利用，是为了促使学生的兴趣。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。情境教学贯穿整堂课，充分展现“乐中学，学中乐”的现代教育观念。

三、教学重点：奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性

教学难点：协调、合作意识。

四、学情分析：

学生学习态度端正，文化课成绩、身体素质普遍较好小学一年级体育说课稿小学一年级体育说课稿。但自主学习、合作学习素质意识淡薄，该班级的奔跑能力基础较好，但是班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣誉感强，对体育课兴趣较浓，小小的体育委员有一定的组织能力。

五、教学目标：

1、认知目标：学生无法乐于参加本课中的“大灰狼和小白兔”的活动，培养学习兴趣，体验快乐体育。

2、技能目标：认真上好体育课，提高奔跑能力，发展灵敏，柔韧等身体素质，增强学生的体能。

3、情感目标：通过营造公平和谐积极向上的学习氛围，培养教师相互协同、互相帮助的观念，形成良好的学习氛围跟态度小学一年级体育说课稿文章高中一年级体育说课稿出自，转载请保留此链接!。

六、课的流程：

本课以教师喜欢的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂，从“兔宝宝早起勤锻炼-----建设家园-----大灰狼抓小兔子-----欢庆胜利”的这么一个流程，内容紧密联系，达到提升学生的奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素质。

七、教法学法：

1、教法：

1)、主题式情境教学法。让学员入景动情，明理知味。用情境激发兴趣，使师生在快乐的氛围中感受到独特的学习兴趣，获得注意力，从而提升教学品质

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2)、自主探究法小学一年级体育说课稿教案。在训练中，无论在方式上跟内容上都突显其自主性，变“机械接受”为“主动探究”。敢于“放”学生小学体育教案模板范文，让学生在实践中开动脑筋，培养学员分析问题，解决难题的素质，从而提高合作观念、创造性能力。

2、学法指导：

本课根据小学生身心特点，使教师在营造情境教学活动中可真正了解跟体会《大灰狼和小白兔》内涵，培养教师热爱劳动的理念，懂得关心、爱护别人。通过观察鼓励(ben文由wuyanrenjia收集整理)----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----师生一同参加----互相评价、互相鼓励的过程，使本课的重、难点得到缓解，并使学生充分享受体育所带给的幸福。

一年级体育说课稿二《左右》

一、说教材

1、教学内容

《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上冊第二单元“位置”第二课时的内容。

2、教学内容的地位与作用

《左右》是前后上下的延续性学习。但了解左右比认识前后上下应困难一些。“左右”的涵义以及相对性要具备最强的空间理念。通过学习，可以演进学生的空间理念，为现在了解立体图形创建空间立体感打好基础，提高缓解实际问题的素质，使教师初步展现数学与生活的联系。

3、教学目标

(1)认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

(2)在了解“左右”的过程中，培养初步的判定能力，能够利用“左右”描述物体的位置，并缓解简单的实际问题。

(3)通过生动有趣的英语活动，使教师体会到学习英语的真谛，增强对数学学习的兴趣。

4、教学重点：认识“左右”的位置关系

5、教学难点：体会“左右”的相对性

二、说教法

本节课提出教师主动参加活动跟学习，重视使学员亲身感受，因此，我借助学生已有的生活心得及充分挖掘现场课程资源来启发学员进行学习，并采取诸多有趣的小活动充分激发了学生的积极性，让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在观察与操作中了解跟体验左右。

1、首先，创设一个游戏活动，让学生操作，使学生认识到自己有的两只手，一只是手指，另一只是左手，初步感知了左与右，并且促使了学生的好奇心和求知的快感。

2、在学生初步认知“左右”后，以学生原有的经验出发，开展各类学习活动。教学中，我鼓励教师“说一说”左右手能做什么事;“找一找”身上像左右手这样的好朋友;“做一做”小游戏，听口令做动作;“摆一摆”学具等。让教师在这种简洁而有趣的活动中区分左右，加深对上面跟后面的了解。这样的教学方法灵活多变，学生又感觉亲切而又不认为无聊，乐与参与学习。

3、引导学生将所学的常识与身边的实际生活相联系，“左右”在我们现实生活中到处可见，因此，除了了解跟体验“左右”外，还要鼓励学生懂得解决实际问题。在解决难题的过程中，进一步加深学生对“左右”的了解，并且感受到数学学习与生活的密切联系。

三、说学法

低年级儿童好奇、好动，知识的学习跟巩固应考量儿童的年龄特点，因此，学生的学习要以活动为主，从学生的兴趣入手。基于学生在生活中尚未对“左右”积累了一定的理性经验，但不必定准确推断的状况下，我帮学生充分的时间跟空间，让学生借助说、找、做、摆、看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的了解。

一年级体育说课稿三《快乐的节日》

快乐的节日

尊敬的大家评委：

大家好!我现在说课的内容是模仿不同动物的跳跃练习，也是日常生活中的实用性技能，具有很高的实用价值是一项备受小学生喜爱的基本活动教材，通过这种教材训练，促进学员人体各部份的筋肉内脏器官和上、下肢力量灵敏与协调能力的演进，进一步提升基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、克服伤痛的信念品质，充分发挥学生的运动，参与运动技能，身体健康、心理健康跟社会适应。

一、 教学目标

1、知识目标:1)创设一个动物世界，一个快乐的学生大舞台，把诸多动物的不同形象，引入教学，激发师生的学习兴趣;2)用头饰做诸多模仿活动的游戏。

2、 能力目标：通过语言的表述，跳跃演示和游戏等方式，发展模仿，观察力、想象力，培养爱护动物的观念，发展身体的灵敏、协调性。

3、 情感目标：让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习研究，了解促使了学生的学习兴趣，丰富师生的感情体验跟社会实践。

二、 教学重、难点

1、 引导学员进行模仿训练，开发想象力，激发表现欲望。

2、 培养克服困难，互相合作的心理品质。

三、 教学方法

在体育教学中，教师通过语言表述、实物演示、音乐的渲染等方式营造课堂的教学情境，小学生们大都带有更强的好奇心，但自制力和理解力相对较多，通过丰富的心灵体验跟社会实践，使教师大胆表现自己了解世界，我尝试运用如下教学法：

(1) 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在戏剧中认知动物跳跃的特征。

(2) 表现法：通过认知，使学生造成强烈的角色体验跟独特的学习兴趣，大胆的体现对事物的知道。

(3) 实践法：通过学生有效的鼓励跟亲身的感受，让学生借助感情去亲自实践。

(4) 探究法：激发学生的认知活动，让学员自主学习，主动研究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去感受。

四、 教学过程

(一)、激趣导入

记得苏霍林斯基说过：“如果教师不想方设法使学员造成情绪高涨和自立振奋的内心状况，就着急传授知识，那么这些学习经常作为学生的负担，所以我采用了场景方式进行了教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情境，我使师生围坐在山坡上沐浴着恬静的暖阳，跟随老师的语言遐想，例如：小朋友，这里是一座美好森林，阳光照射在各色昆虫的头上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们唱……”

配音乐《春天在那里》在这段教学中我帮学员创造主动参加学习的机会，让学员在学生的鼓励下，大胆想象，激发学习兴趣。

(二)、动物聚会

由于主教材是模仿不同动物的跳，因此我创设了学生们喜爱动物王国的情境，通过语言的表述、头饰的演示、音乐的渲染等方式，创设轻松活泼的教学情境，如“小朋友，你们看看哪是哪个声音?”这时学生们就听到一群鸭子的叫音，经过声音的判定，他们可精确的说出动物的名称，并去模仿青蛙的行走，“瞧，多热闹我们去聊聊和它们交个同学!”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次发生诸多动物小学体育教案模板范文，让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见，说出动物的特点、外形、生活习性。在这段教学中充分发挥学生的想象与模仿，采取了边玩边学边练的方法，培养人们对事物的知道，激发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，体现了学生的跑步参与，运动技能，身体健康和社会适应等素质。

(三)、兽王出巡

是辅助主教材的一个练习，首先我创设一个情景教学。如“森林中所有的昆虫都在欢快的唱歌，突然听见一声狮吼，森林突然变得非常平静，没有了小鸟的笑声，也不见了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了出来。”在这些状况下，我采取了猜猜它是谁(有肢体的动物来体现)然后分组互相交流评议，“为什么动物都怕狮子呢?”引导学生讲出狮子得的行走、生活习性及有百兽的称号，最后用场景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的活泼。在这段教学中，让教师大胆的模仿狮子的行走充分的想像与同学同学们相互交流，实际动手操作等方法，自我摸索、自组学习。培养人们积极主动地提问问题跟解决学习中发生的各类问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用受到充分的促使和发挥。

(四)龟兔赛

龟兔赛是教材搭配的游戏，我围绕动物王国这条线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏。采用情境教学方式，如“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道是哪个吗?”学生都会联想到龟兔赛跑的独白，通过故事来鼓励学生学习乌龟的这种坚韧不拔、克服困难的信念跟质量，不能向骄傲自满的小白兔学习，通过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中规定每个小朋友要切记安全。

(五)随风飘舞

随风飘舞是个舒展运动，我脱离了这种死板枯燥的放松模式，而采取了观察柳条随风飘动的情境教学，让教师想象风中树叶飘熏的颜色，用自己的肢体语言表现起来，即超过放松的效果，又促使了学生兴趣，也表现了学生的心理健康跟身体健康，社会适应。

总之，这节课，我的侧重点，主要是营造一个乐园，学生在这个乐园里面玩边学的观念，在没有压力、负担下，去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。

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