核心方法：浅析游戏化教学方式在大学物理课堂中应用

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浅析游戏化教学方式在大学物理课堂中应用作者：黄逃生

来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第32期

摘要：兴趣是实现教师学习的源动力，不仅无法推动教师学习的积极性和热情，还能够

引导学生对未知的常识进行研究。对于大学阶段的课堂而言，是养成教师良好学习习惯的重要时期，而高中语文又属于大学课堂体系中的难点和重点。所以，教师不单单要让学员把握数学常识，更要培养教师的学习兴趣，使寓教于乐的课堂模式受到实现。本文主要围绕大学物理课堂教学，针对如何将游戏化教学应用与高中语文课堂教学中强调了几点建议性措施，希望还能让课堂教学品质跟教学效益受到有效的提高。

关键词：初中语文；课堂教学；游戏化教学；应用；策略

前言：在高中语文课堂教学中应用游戏化教学，就是指运用游戏的方式推进物理课堂的一种模式，游戏内容的设置必须围绕数学常识。所以，学生想要理解并参加游戏，就需要应具有良好的物理常识。游戏化教学具有生动性、直观性以及趣味性的特征，能够让学生学习的自主性被唤醒起来，缓解学生对学习的排斥心理，使教师对物理的学习充满兴趣。与此同时，游戏化教学能够够让课堂教学气氛变的活跃起来，使学生的注意力得到集中，减少走神溜号的状况发生，进而提高课堂教学效率。

一、将游戏化教学应用于教学的教案阶段，带动学生学习兴趣

对于课堂教学而言，教学的导学阶段是相当重要的[1]。好的开始暗示着顺利，所以良好

的导学阶段才会让学员快速的融入课堂教学的氛围中。然而，一些学生会觉得导学对于物理课堂的教学活动并没有多大的作用，其实并不是这样的，应用游戏等一些富有趣味性的导学，能够有效的将教师带入课堂学习中。初中时期是教师学习的重要时期，学生必须打下扎实的基础，才能够良好的应对未来更多的学习。在学校升学联考的重压下，很多学生总会感觉到学习的劳累初中数学模拟讲课模板，所以，教师最需要应用学生感兴趣的游戏化教学来鼓励教师学习，使课堂教学气氛被活跃起来，带动学生对学习的热情。

教师在进行教学设计的之后，应该预测准确教学内容以及教师的心理特质，运用颇具创意的教学内容引导学员学习，使师生的想法无法跟随老师上课的节奏。初中语文知识具备较强的复杂性以及抽象性，大多数学生就会觉得学上去非常困难。然而，通过游戏的导入，就会让物理常识变的具体化、娱乐化，学生无法在轻松、愉悦的教学气氛中学习，并在游戏的过程中确立学习目标初中数学模拟讲课模板，掌握知识的瓶颈和重点，对物理教学有了全新的了解，进而无法在增添乐趣的导学中开展整堂课的知识学习。

例如，当课程进行到高中语文人教版教材中有关《简单事件的概率》一课内容的之后，教师就可以利用游戏教学法开展课堂的学案环节，使课堂教学气氛被激发出来。教师可以在课程

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