教师资格证面试技巧及备课
教师资格证面试当中，试讲无疑是重点中的难点，而且也有同学们最担心的，与试讲最息息相关的就是写教案，在抽题期间有20分钟在教研室写讲稿，也就是通常说的备课过程。下面是小编为你们搜集整理起来的有关于教师资格证面试方法及教案范例，希望可以帮助到你们!
下面开始介绍教师资格笔试试讲小技巧：
从备课上来说：
1、备课一定要充分，所谓的充分有三层含义：
(1)内容一定要多，多打算点不要紧，可按照试讲时间自己控制高校教师资格证面试教案模板，一定不要少！
(2)内容一定是自己很熟悉的，一般试讲主要是评委想听听你的口才，当然也说说你有多少“料”，备课时必定找自己最熟悉最感兴趣的这些内容，尤其是想帮学员拓展课本以为的常识。这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢！
(3)内容尽量安排一些独特、前沿的常识，同社会诸多状况加以联系。这样会使领导、老师觉得你最有“料”，能够掌握最新进展，能够理论联系实际！
从试讲上来说：
1、试讲时，试讲人要报告课题。
2、试讲的内容跟以前的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，如果有答辩的环节，做一个简短的表明，让观众了解你的设计动机跟理论根据。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学步骤可以拟出正确的小标题，吸引观众注意力。
4、 试讲时没有学生参加，但是相同应表现自主、合作跟研究的学习方法或者新课程教学模式，可以借助教师的模拟对话以及讲解呈现。如小组探讨、分组学习、课前的备课等等。要有学生互动，即使面对同学授课，也应体现学生活动。
5、可以在某个详细环节提供几套教学方案，把学生的预设体现得更充分，同时既可充分展现学生掌握生成的基本能力。
6、 课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。
7、 要深挖课文，对观念内容有独特观点。这是很难的，也是更重要的，尤其文科。它表现老师的水准。文章思路不是重点，一般文章思路都更清晰，不需要作为课堂重点。
8、 尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩的地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西很多会冲淡重点。
发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者最直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，不讲废话。
从教学基本功方面说：
1、板书的之后忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题跟内容，做适当的讲解。
2、说话写字速度不能太慢。太慢了你们会担心你的做人效率。字不要太差。可以适度看看讲稿，自然地看就能，不能照着讲稿读。
3、注意使用语言，要求语言应有丰富度，练习抑扬顿挫，内容设计的再好，没有语言的修饰也不能拿到高分。尤其是低学段。
4、语言还包含使用正确的过渡语去连接每一个设计的环节，这个就要求在备考中不断去训练而提高。
5、语言还包含教学中的评价语，不是简单的“好”“你真棒”等，而是应有实质性的内容，好在哪里。比如设计一节音乐课，表扬教师唱的好时用“你听的很好，都可以当音乐家了”！
教案范例：
经典语文教案《桃花源记》
一、教学目标
【知识与技能】
1.掌握相关的古文实词和副词及古今异义现象;
2.学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。
【过程与方法】
1.在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。
2.通过探讨、辨证地对待作者在文章中寄托的梦想社会
【情感态度与价值观】
体会作者通过描写“世外桃源”所抒发的不满黑暗现实，追求梦想社会的观念感情。
二、教学重难点
【教学重点】
1.掌握、积累一部分文言常用词句，了解古今异义现
2.理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。
3.了解本文反映了一种怎样的社会理想。
【教学难点】
了解本文反映了如何一种社会理想。
三、教学方法
朗读法、探究讨论法、情境设置法
四、教学手段
PPT课件、图片
五、教学过程
(一)创设情境，导入新课
图片欣赏：云南风景名胜：文山文笔塔、丘北普者黑、富宁驼娘江、砚山裕仙湖、广南八宝田及世外桃源、麻栗坡老山。
有一群人在秦朝时跑到了一个与世隔绝的地方，从那时候起，这群人就世世代代在这里生活，直到清朝末年才被一个渔人看到。这个隐匿了五六百年的奇特地方就是桃花源。欣赏完这一幅幅优美的照片，无不让人心生渴望。今天就让我们一起再访桃花源。
(二)初读课文，整体认知
1.检查预习
豁然开朗(huò) 屋舍俨然(yǎn) 阡陌交通(qiān mò)
黄发垂髫(tiáo) 便要还家(yāo) 刘子骥(jì) 诣太守(yì)
2疏通词句
为业：靠……谋生。
缘：沿。
夹岸：夹着溪流两岸。
杂：别的。
鲜美：鲜艳亮丽。
异：诧异。所从来：
穷：穷尽。
舍：舍弃，放弃。
豁然：开通、敞亮的样子。
开朗：开阔明亮。
平旷：平坦宽阔。
属：类。
悉：全。
信然自乐：喜悦，心满意足。
咸：都。
问讯：打听消息。
先世：祖先。
妻子：妻子儿女。
邑人：同乡人。
不复出焉：不再从此处出去。
焉：于之，从此处。
间隔：断绝了往来。
叹惋：感叹，惋惜。
延：请。
语告：告诉(他)说。
不足：不值得。
志：做记号。
诣：拜见。
如此：像这种。
遣：派。
欣然：高兴地。
鲜美：古义：鲜艳美丽
今义：(味道)新鲜
交通：古义：交错相通
今义：交通运输
妻子：古义：妻子儿女
今义：指男方的'配偶
绝境：古义：与世隔绝的地方
今义：没有出路的地方
无论：古义：不要说，更不必说
今义：不管(连词)
缘：古义：沿
今义：缘故，缘分
延：古义：请
今义：延长、延伸
津：古义：渡口，这里问津指探访。
今义：口液
3.找出难译的句子讨论作答，合作完成全文通译。
(三)精读课文，理清脉络
1.结合注解默读课文，准确掌握叙事线索和故事情节。
明确：课文以武陵渔人的行踪为线索，可以根据逢桃花源、访桃花源、寻桃花源的顺序来复述。
2.概括桃花源给你们留下的印象
桃花源美在何处?请以“这里 美，你看 。”为句式给你们描绘一番。(例：这里屋舍美，你看房屋整整齐齐。)
3.总结：桃花源风景真是美不胜收：桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。美在环境优美，风景如画，美在资源丰富，美在宁静祥和。
4.桃花源神秘在何处?
桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。
山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。
林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋。
结局神秘：不复得路，探访未果。
5.桃花源的美好表现在何处?
①黄发垂髫：怡然自乐(和平安定、丰衣足食)
②男女：往来种作(没有战乱，安居乐业)
③渔人(侧面烘托)：杀鸡作食，皆出酒食(民主平等，民风淳朴)
总结：桃花源幸福表现在生活和平安定，丰衣足食，民主平等，民风纯朴。
(四)品味语言，体会情感
1.小组合作学习，探讨主题
(1)桃花源美在美景秀丽，美在民风纯朴，美在生活美满，美在公平自由。不过，请同学们想—想，在东晋时代，这么美的地方真的存在吗?
(2)有人说陶渊明的是积极追求美好生活高校教师资格证面试教案模板，也有人说他是负面逃避现实，你怎么评价?
(3)有人说陶渊明的《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是负面逃避现实，你怎么评价?
2.拓展延伸，深化课堂
学生联系目前的生活现实，谈谈自己梦想的生活是怎么样的，让学生感受到现在生活的快乐，老师适时补充世界并不太平的数据资料，让学生感受和平安定的生活虽然是我国近代劳动人民的向往，也是全世界人民的渴求，从而鼓励教师珍惜生活，努力学习，把我们的家园变得非常美丽、富足、祥和。
六、小结作业
作业：背诵全文。
七、板书设计
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