分享故事：小学美术《唱山歌》说课稿范文

小学音乐说课稿怎么写？八文网为你们打算了学校美术《唱山歌》说课稿范文，供各位参考。

尊敬的评委老师：

大家晚上(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。接下来我将与大家教授分享一下我的课堂设想。

一、说教材

首先，作为一名教师对教材的理解是必不可少的;

《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族民歌，描述的是壮族美好风景，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的美丽梦想;通过本节课的学习，学生可以知道壮族民族戏剧的特征，并把握一字多音的唱法。

二、说学情

其次小学音乐课说课模板，一名优秀的同学，仅仅对课本有深切的知道还是不够的，需要设身处地的站在学生的视角审视症结，了解学生真正需要的是何种，从而颠覆自己的教学方法与教学语言;

四年级的教师已经对戏剧基础知识有一定的知道，大部分学生可以基本掌握个别乐谱的识读;同时这一阶段的学生小学音乐课说课模板，思维特征主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制能力有限;所以我将从学生的思维水平跟知识经验为出发点，努力使教师在玩中学，学中乐。

三、说教学目标

通过对教材以及学情的剖析，我的教学目标设计如下：

情感态度价值观：通过歌词的学习，感受壮族美术风格，树立热爱大自然、热爱祖国美好风景的意识。

过程与技巧：通过欣赏、讲解、对比等方式，体会歌曲抒发的感情。

知识与技能：掌握“一字多音”的演唱方式，并无法用优美、委婉的嗓音完整演奏曲目。

四、说教学重难点

基于教学目标的建立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：

教学重点是教师可以用优美、委婉的嗓音完整演奏曲目。

教学难点是教师无法把握“一字多音”的演唱方式。

五、说教学方法

为了突出重点，突破瓶颈，从而完成教学目标，结合教材特点及其学员的学习特点，本节课我将运用欣赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方式进行学习。

六、说教学过程

接下来说说我的课堂过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及总结作业等四个方面进行体现

(一)导入

首先是我的导入环节，在这一环节我采取的是多媒体导入的方式进行导入。我将播放不同民族服装的照片，并强调问题：“图片上展现的都是哪些民族?”学生借助日常生活的积累可以回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族......)。由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学习。

我这么设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半，可以促使学生学习兴趣，引导学员积极参加教学，也贴近以戏剧审美为核心，以兴趣喜好为动力的课程基本观念。

(二)新课教授

其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行学习。

活动一：聆听音乐，感受音乐格调，了解壮族。

我会先对于壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设定三个问题：1、歌曲的心情与速度是如何的?2、你感受到什么样的场景?学生借助戏剧的体会与倾听，回答出乐曲为中速的，热情优美的一首歌，通过戏剧感受到壮族风景如画的画面。

通过歌曲的聆听与预测，遵循学生的思维规律，循序渐进体会戏剧风格特点，在课堂过程中表现以戏剧审美为核心的观念。

活动二：学听曲目，了解音乐特点。

首先，进行发声训练，并提示学生留意气息的连贯性。

其次，进行学听歌谱，唱谱的过程中，提醒学生留意歌曲的强弱规律。

最后，进行曲调，在演奏歌曲的过程中，提出疑问：“歌曲有哪些特征?”学生借助对谱例的观察，以及对以前音乐知识点的解读，回答出有很多连音线部分。提出疑问“连音线部分需要如何演唱?”教师进行示范两种演唱形式，分别用简练的方法，与跳跃的形式进行演唱，学生借助对比，可以感受到带连音的嗓音很适合本首曲目。之后有针对性的针对连音线部分进行演唱，从而让学生把握连音线部分的演唱形式，也就是一字多音的唱法。

在这种课堂过程中，以教师为主体，学生去解决难题，教师鼓励学员;激发师生的主动思考能力，提高教师学习的主动性。再一个就是将瓶颈部分分解开来，逐步循序渐进的突破瓶颈。

活动三：完整并充满感情的演唱曲目。

通过对歌曲的解读后，提出疑问：应该以什么样的声音进行演奏才能表达出歌词情感?学生通过乐曲的倾听与对感情的小结，回答出用轻快、温柔、优美的嗓音进行演奏。请学生推荐教师进行演奏，其余学员合唱。

通过学生推荐学生的方法，激发学生的竞争意识，从而参加课堂活动。

(三)巩固加强

接下来是我的巩固加强环节，在这一环节，我会采取小组合作的形式进行，请学生以小组为单位进行表演唱，之后请师生进行展示，我将会对学生进行评价，并引导学生互评。

这样设计可以开启学生想象的认知，培养学生创新素养，并结合了新课标对教师评价多元化的要求。

(四)小结作业

最后我会以回答的方法进行总结，鼓励教师树立热爱大自然，追求美好生活的观念。

在作业修改上，我会请学生将本节课的歌曲演出给自己的爸爸妈妈听。

这样设计可以巩固学生知识，加深学生对歌曲的印象，并降低学生的常识储备。

七、说板书设计

最后，是我的板书设计，我将采取简单明了的方法进行，学生可以非常直观的通过板书了解到本节课的重难点。