工作经验：小学数学新校长应聘说课模板_教学计划_教学研究_教育专区

..小学数学新校长应聘说课模板各位观众老师大家好。我是学校英语组____号，我现在说课的考题是《_____》的第 __课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本 课作详细的阐释。一、说教材 《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________ （中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特 色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生 动、细致，充满情感，给人更深的启发。/这篇短文按_____顺序，围绕____，向我们展示 了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。表达了_____的情感。 （歌颂了_____）。 根据新课标对学校数学课堂的要求跟本文的教学内容和特征，结合学生的实际状况， 我确认了本课时的课堂目标： 1、知识目标：能正确哆执本课要求掌握的生字词；能够恰当、有情感地朗读短文；把 握文章主要内容，抓住重点段落，品味重要词语所包括的观念感情。 2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学员敢于怀疑，解决难题、收集处理信 息的素养及初步学会探究性的学习方法。

3、情感目标：通过有爱情朗读短文，感受……。培养……，喜爱……。引导学生从现 实的生活历程与感受出发。 为了贯彻本课时的课堂目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字， 抓住关键词，着重体会 . 由于（本课的一些特点），我将本课的课堂重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的课堂难点确定为： 二、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习跟发展的主体。为使教师充分理解本节课（ ）教学 内容，结合（）年级学员阅读实际状况，教学中我主要借助学生参与式的课堂模式，采取 朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学方法，使教师积极参加到课堂活动中 来，乐于学，勤于反思。 1、朗读感悟法：结合本课的语言传统，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生 在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分展现课文的语言美、意境美。 2、想象体会法：在本堂课的课堂中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸 门。 3、情境教学法：有情有趣是课堂。我通过现代化的教学方法，利用 图画、语言、 音乐来展现、描绘、渲染情境，使教师在情景中理解课本语言，享受审美情趣。4、评价鼓励法：在本堂课的课堂中，我帮学员充分的阅读时间，开放的阅读思维 空间，只要言而有物，言而有理，都予以认同与引导。

除了以上方式外，在本堂课的课堂中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。 我力求学生在读中得到心灵的磨炼，在语言实践中学习语言，在感受语言中积累语言，在 内容感悟中把握原则。三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原 则，设计下面五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特征，以充 分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造小学语文面试说课模板，达到巩固知识培育可 力的目的。从以人为本的教育理埝出发，按照学生的思维规律，设计一下五个教学环节：） 第一环节：创设情境，激趣导入。(激情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质 疑课题，实物观察等方法，课前收集资料）word 版本..兴趣是最好的同学，小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的感染而形成共鸣。基于这点，开课之初，我首先借助多媒体（播放）展播……，营造氛围，将教师带入情境，为课本的学习奠定情感基础，进而能釉拉近师生与课文之间的时空距离。随后揭露课题，简要论述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节：初读课本，整体认知。新课标中确立指出："阅读是教师个性化的行为，要使教师充分地读，在读中整体感知。

”因此，在导入新课后我先使教师大声自由朗读，把自己很喜爱的句子多读几遍，并尽早对这些容易读错写错的生字词进行部分指导。同时能釉提出难题：“你看懂了哪些？告诉同学你怎么把课本读正确、读流利？”这样做，目的是敲学生在初读课本时针对课文有一个整体的认知，理清课文写作策略，为接下来的体悟赏析，体验感情邛好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文课堂的最后目的就是敲学生自可读书，不待老师讲。鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读短文，此时其他教师边听边勾画关键词句，培养教师自主学习的素养。在朗读完后，让学员分组讨论交流，归纳出本节课的字词、词跟重点段落，并使学生议一议：“这篇文章要分为几个部分？每个个别分别讲了哪些？给你印象最深的是哪一部分？”（让学生用自己的语言将事情出现的经过、结果知道地说出来，既理清文章脉络又训练了学员的语言表达能力、概括能力。）力图使教师在反复朗读和探讨交流中对课文有所思有所悟。紧接着，让全体师生品读重点词句，并通过多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和探讨，让学生图文结合地感受跟理解本节课重点段落。如读到“____” 时，用多媒体展示____画面。

这一幅幅画面，不仅讲学生们带入____之中，还能帮助人们更好地理解“____”、“____”、“____”等语句，从而感受文章的诗意美，领会作者抒发的特征。最后，借助多媒体向学生继续展示一组配乐的场景，引读课本小学语文面试说课模板，使教师与文本、作者重新形成共鸣，身临其境地领悟作者后来的体会，激起人们对……（如：草原的无限热爱）。总之，这一系咧的“读、悟、议、赏、再读”，让学员在循序渐进的学习中增进理解跟体验，有所感悟和探讨，从而得到心灵熏陶获得思想启发，最终超过突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延伸。新课标指出：学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。因此在对课文做出总结和评判后，我借助问题引导学生知识延伸，让学生想一想：______。这个难题，能又一次激发学生的思惟，培养教师的语感能力。以“情”延伸课堂内容，使教师感到课其实结束了，但学习是无穷尽的。在读完课文后，我设置了使小孩看生活中……的图片，如……等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说：_____。引导子女在生活大学英语，在生活中用语文，享受语文。第五环节：安排作业，复习强化。一课的结束并不意味着学习活动的完结，而需要借此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。

本节课计划安排两道课后作业：作业 1：请你们将本节课中谠己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上；作业 2：根据短文内容，画一幅____画（或编排一个课本剧）。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计依据课文内容跟特征，我设计了这种的板书：该板书力求让学员把握课文的内容主线，表现作者的作文思路（或观念感情），简单明了。总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作并且多媒体展示等教学活动，我想法可推动本节课的课堂目标，使绝大部分的学生都可切实参与到教学活动中来，认知字词，读懂新词，交流探讨，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生可看到问题、提出疑问跟解决难题。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢大家评委老师！word 版本..小学数学面试说课稿模板 各位评委： 早上好！我叫 ，来自。如果用一句话表达我此时的心态，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参 与中展现并收获着。今天同样期望我的体现能得到各位同学的认同。 我说课的内容是《 》的第课时，主要从教材分析、教学思路、教学程序、板书设计、教学评价等方面 作详细的阐明。下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材《 》是人教版（浙教版）小学数学第册第组的第篇课文，这篇短文按排序，围绕，向我们展示了、、等 几个场面（情景），赞扬了的精神。

表达了 的情感。（歌颂了、、、、、、）。由此看来课文所记叙的事件年代久远，因而我们可用多媒体课件等形象的教 学方法，拉近学生与文本之间的距离。 此篇短文在诠释人物的形象上也更有特色。因此在教学过程中，我们必须把握人物的动作、神态、语言 的正面描写以及环境的描写来突显，让形象随着学生心灵升华而越来越高大。（具体的词“静静”等） 同时此篇短文语言朴实感人，适宜进行情感朗读的练习。第二环节——说教学目标 根据新课程对学校高一物理课堂的要求，教材特点及单元训练技巧，结合学生的实际状况，我确认了本 课时的课堂目标：知识目标:能在准确的语言环境中,运用边读边想像,联系上下文的方式,理解".."等语句的含义.技能目标:通过研读课本第、段,培养教师敢于抨击,解决难题、收集处理信息的素养及初步学会探究性 的学习方法. 情感目标:通过有爱情朗读短文,感受,培养,喜爱.为了贯彻本课时的课堂目标,我把第 X 课时的课堂重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体 会.第二个模块---说教学思路 为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点跟年级学员思维活跃,求知欲强,乐于表达, 乐于交流的学习特点,本堂课中主要运用下面几种方法:1、朗读感悟法:结合本课的语言传统,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读学生评 读等多种方式使学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想像",充分展现课文的语言美,意境美,并将 之内化、沉淀,从而产生良好的语感.2、想像感悟法:在本堂课的课堂中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想像的闸,在研读中,通过的换位 思考,___的问题,体验人物的心里,使人物的形像更饱满,更高大,真正做到基于文本,又超越文本.同时 发展了学生的语言跟认知.3、情境教学法:有情有趣是课堂.课伊始,我通过歌词(乐曲)、色彩鲜明的场景、(形象、生动的[视频]word 版本..课件),用富有感染力的语言,扣住学生的心扉,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的感情体验,为下文的学习奠定了情感基础.研读时,我通过现代化的教学方法,利用4、评价鼓励法:在本堂课的课堂中,我帮学员充分的阅读时间,开始的阅读思维空间,珍视学生的别致的 阅读感受,只要言而有物,言而有理,都予以认同与引导.让学生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悦.除了以上方式外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中得到心灵和 熏陶,在语言实践中学习语言,在感受语言中积累语言,在内容感悟中把握原则.第三个模块--说教学程序1、(引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的感情体验,为下文和学习奠定了情感基础.)教师鼓励学 生将自己心里体验带入阅读过程中,无拘无束地传递自己的感情.2、这是一个迁移性的语言训练,意在让学生借助看图像,进一步反思乡下女孩的多彩生活,同时爱语言实 践中进一步诠释文学的语言美跟节奏美,积累句式,丰富语言,把课本语言内化成自己的语言. (再现、富有感染力的语言)3、将英语课程植根于现实生活,鼓励教师走进生活,去观察、去看到、去创新,以此来提高师生在各类场 合学物理、用英语的观念,真正把英语教学与生活"链接".4、这一设计以图画的彰显,音乐的渲染,将学生带入情境,在有限的教学里拓展学生的想象,在无限的想 像中读出自己的感受,在思绪飞扬中写下自己的篇章.5、通过各类方式的朗读,让学员在读中认知、理解课本内容,自然而然地感受到课文中的观念感情,同时 在朗读的之后,我作适时合理的评判,促进教师向更高的朗读目标努力.6、美妙的戏剧配上柔美的朗读,使教师进入了一种美的境界,再次感受到了同学工作的辛苦,进一步促使 了尊师爱师的情感.7、学习过程中,引导学员换位思考,使之形成真切的心灵体验.(设身处地)8、学生进课堂时不是一张白纸,他们已有一定的初期生活感受,回忆生活中问路的情境,能较快地让学生 入情入境,增强学生交谈的自信心,有助于点燃人们智慧的火花,让人们处于主动学习状况.9、教师富有温情的演出、声情并茂的叙述把教师带入了课本,让学生作为文中的角色,想角色所想,说角 色所说......课堂活了!学生有了更深切的感受,感悟语言文字不再枯燥,学习成了学生的乐事.10、学生对物理课本反映通常是多元的,所谓仁者见仁,智者见智,所以我们需要尊重学生的新颖体验,努 力为人们创设学习的绝佳情境,在交流、探究中形成认知火花的碰撞和爱情、认识的交流,群策群力,集 思广益,把学习引"深"或拓宽.11、教师以读为本,让师生通过各类方式的读,去品味课文的语言,感受人物的心灵,同时引入或设计,让 学生展开想象的翅膀,帮助学生在读中理解品味语言,体会语言的活力,培养对语言的体会能力,锻炼说 写素养,同时赢得情感的感受,提高审美的情调.word 版本..12、本环节的教学,以"董存瑞怎样逼近暗堡"为引子,抓住描写董存瑞的举止、动作、语言的词,通过各 种方式的读,逐步体验人物的心灵活动,从而悟出董存瑞为了革命英雄伟绩.以读悟情,读思蛤理,较好地 突破教学重点、难点.13、学生在入境体验的同时,想像跟联想得到了很高的发挥,思维受到了发散,使学生真正感受到洪水的 凶猛,老百姓处境的险境,学生对"无家可归"这一词语的理解就水到渠成了,语言真正得到 了内化.好的朗读能领会许多语言之外的涵义,好的吟诵能激发听者的共鸣,当学生对洪水充满同情的时侯,教师 抓住契机,让教师通过朗读来指责,把握了学生感情流露的大好时机.14、音乐带有强大的感染里,让学生在歌词渲染的情景中领略课文,既可激发自读课本的兴趣,又奠定了 学生情感的基调,同时借助对__的介绍,接近了学生跟主人公之间的距离.(在换位思考中深入)15、教师鼓励学员走出书本的局限,走向狭隘的语文天地,充分利用身边的英语课程资源,架起了学习与 生活之间的桥梁(调动学生的初期经验)16、生活在江南水乡的小孩,对"水"十分熟悉."镜头"闯进了学生的经验世界,自然会激活储存在脑海的" 水"印象.学生一定会"情动而辞发".这时让学子畅谈所见所感,正是把握"火候",抓住时机,迎合学生的 心理奢求,同时也带给学生张扬修改的空间.在学生"词穷"时安排自由读课本.让学员的心得世界与诗词 意境的碰撞,与作者进行访谈,与文本进行非常,体验感情,感悟语言美.17、通过配乐图片(录像)的出示,创造了与课文相通的准确可感的生动情境,让学生在身临其境中得到真 切的感染,得到属于自己的真实感受,这样学生披情入文,用自己的感官去欣赏语言的美好,领会语言的 魅力.(感悟、体验、领略) (直观的体会--转化为心灵的感受--深化为心灵的感受.)18、通过联系生活谈感受,让每位学员积极主动地参加到语文学习的活动中,点燃了学生思维的火花,开 启了学生情感的闸门.这样对__的词句理解就深刻、鲜活起来了.19、小组间的交流,使学生之间有机会相互帮助,有机会取得同伴的变革的信息,促进学会多方位互动,培 养了学员合作学习的素养.20、情境式表演是成人思考、再现生活的基本形式,组织学员尝试进行合作演出,能巧妙地让人们进入特 定的情景中,使学生产生"角色观念",从而突破瓶颈,利于学生能说会写.21、教师善于从学员的趣味出发,让学生做"小导游"介绍鸟岛,在介绍过程中,不仅培养了学生的概括能 力,而且为学生的语言实践提供了机会.学生自然而然地将课本中的语言转换为自己的东西,并加以运用, 背诵全文这个重点也迎刃而解了.22、课文的情景图清新柔美,可谓"画中有诗",为学生提供了初步的视觉隐喻;大自然夏天的声音很激发 了学生对富有迷幻色彩的秋天生活的领略和感受,可谓"先声夺人";而学生那充满感染力的语言,又导致 了学生把自己融于大自然、和大自然接近的渴求.美的画面、美的音乐、美的语言,让学生一开始就展现 到了一种美的情趣,进入了一种美的境界.这首诗对成人心性的熏染此时便未如细雨一般悄然无声地渗 入了学生的心田.word 版本第四板块: 说教学板书..好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精华的展现.在这堂课中,我按照课文内容,设计了这个词语式 (问题式)的板书,力求突出重点,做到简明,概括.让学生赢得最鲜明的印象和有关知识.第五板块:说教学评价依据以上的教学说明,我对本课时进行详细评价:本节课,我做到以读为主线,以展想象为展现点,以情这 核心,以培养能力为目的,把时间带给学生,使教师在本堂课中达到会读会学会用.说课完毕,谢谢!教师招聘面试：小学数学专业应试者面试心得小学数学专业应试者面试技巧(一)备课和上课时间都是 20 分钟,面试前必须准备一套正装和一双中跟衣服,颜色以清新为主, 款式大方。