测评：【强烈推荐】道德与法治课评课稿_教学案例/设计_教学研究_教育专区

治课评课稿道德与法李方方道德与法治课评课稿一课，我觉得亮点较多。顾老师首先从上节课学习的知识点——法治与我们的生活息息相关入手，让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的体会，从而导入新课。接着以一副十字路口交通混乱图片开始了对法律特征的探讨。整堂课以时政背景材料为载体，以难题探究为龙头，以认知训练为主线，给人的觉得是环环相扣，有条不紊。从整体上说不失为一堂成功的常规课。该课之所以说是一节好课，是基于下述几个方面得出的论断。一、任务目标定位精确。理论联系实际是道德与法治课的课堂方法。但采用什么样的时政材料，这相同表现了一位教师的选材能力。道德与法治教师需要并且应该应有对“时政的敏感度”，哪些时政将会变成考试关注的热点，成为社会关注的焦点。没有这种敏感度，就不是个合格的道德与法治教师。这节课主要围绕着法律的三大特点为主线贯穿本堂课。二、情境材料的选取精。道德与法治教师也应学会怎样把时事热点转换成课堂教学资源道德与法治评课稿模板，并把时政材料与课堂教学相结合，提出恰当的难题。老师们可以看见：对一段同样的时政材料，有的学生所出的题精要，有的学生出的题最表面。因此，我们需要研究材料，呈现给师生的也需要是学生经过深思熟虑后的材料跟问题。

这节课顾老师所选择的材料，比较“精要”。在导入中主要采用图片：法律建立机关、国家强制力、高官落马等虽然使学生认识相关常识同时提高了学生的自觉遵循法律的观念。时代性、时效性强，针对性强。三、体现了新课程的课堂理念。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不仅仅简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组跟融合，并不断地引导学生去分 析现实问题。在把握基础知识以后，提升学员的剖析问题、解决难题 的素养道德与法治评课稿模板，顾老师的课经常在尽力培养教师这方面的素养。同时，整节 课一直表现着“互动、合作与研究”的课堂教学氛围，师生互动、生 生互动、生本互动的教学研究观念浓。同桌讨论跟小议次数增多。 四、教学的预设与生成相得益彰。教学设计实质是一种教学的预案。它不同于房屋设计图，可以在 教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生成知识跟能力， 而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的课堂活动。教学活 动其实就是一种创造性活动，正是通过学生之间、生生之间的不断互 动，创设一种和谐的课堂环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程 中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。而这也就是“教学的魅 力”所在。顾老师对教师的提问及时点拨，不仅让学生能得到“答案” 也能得到“途径”。下面我提几点建议： 课堂上教学气氛、师生关系很和睦，如果学生课堂能进行适当的 学科渗透，教学效果将会更好。其次，在探讨问题时，让学生除了动 脑，而且结合题目动动手动动笔，我想效果可能会更好一些。课堂结 束前学生要作全面深入课堂小结。本堂课此环节较为薄弱。 以上评课仅是我个人的浅薄看法，不妥之处，请同行批评指正。