教师招聘大学地理《面对经济全球化》说课稿

“说课”是教学改革中显现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的课堂研究方式。“说课”有利于提高学生理论素养和驾驭教材的素质，也有便于增强学生的语言表达能力，因而遭到广大教师的注重，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在学生招聘考试中，还是在之后的老师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为你们打算了《面对经济全球化》这一节课的说课稿，希望还能帮助你们更好地备考。

尊敬的大家评委老师：

上(下)午好!

我是XX号考生。今天我要说课的考题是《面对经济全球化》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计等七个方面进行说课。

一、说教材

本课是人教版高中地理必修一经济生活第四单元第十一课第一框的内容，本课的第一框就体现了经济全球化的深入发展跟双重制约，为第二框中我国积极参加国际经济竞争与合作打下基础，学习本课内容有利于拓宽学生的视域，提高辩证看待问题的素养。

二、说学情

在深入探讨教材的基础上，只有认清学情才能真正做到因材施教。高一的教师已经认知到了经济全球化的氛围，对这一弊端也非常感兴趣。但是它们缺少辩证看问题的认知方式，有也许不能全面探讨经济全球化的利与弊，因此，在教学中我会做到刻意锻炼学生的辩证思维能力，理性对待经济全球化。

三、说教学目标

依据课标的规定或者本课本的结构跟内容探讨，结合学生的思维结构及心理特质，我建立了下面的教学目标：

【知识目标】

1.明确经济全球化的意义、表现、载体。

2.理解经济全球化的实质和优劣影响，发展中国家面对经济全球化的正确心态。

【能力目标】

通过了解经济全球化，培养学生辩证和全面探讨问题的能力。

【情感态度价值观目标】

认识到应对经济全球化的挑战关键在自身的尽力，树立为中华的复兴而尽力奋斗的伟大抱负。

四、说教学重难点

通过教材、学情的剖析以及课堂目标的建立，我确认了下面教学重点和教学难点：

【重点】

经济全球化的体现。

【难点】

经济全球化的双重制约。

五、说教学方法

为了突出重点、突破瓶颈，本节课我按照学生的心理特征及其思维规律，主要运用了谈话法、小组讨论法等教学方法。

六、说教学过程

教学方法的具象化就是教学过程，接下来我详细论述一下我的课堂过程。关于本节课，我将重新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业几个环节展开教学。各项活动的安排也强调互动、交流，最大限度地激发师生参与教学的积极性、主动性。

环节一：导入新课

通过中国品类耐克的制造过程引导出耐克的设计、生产、销售是在不同国家完成的，体现了中国制造、全球销售的传统，由此导入新课——面对经济全球化。

这样的导入方式是从学生的生活实际出发高中政治说课模板，容易唤起学生的学习兴趣，让学员感受到知识来源于生活服务于生活。

环节二：新课讲授

在新课讲授这个环节主要由两个别组成：

第一部分：经济全球化深入发展

我将联系学生的生活实际，谈谈学生所接触过的国外品牌的产品，以及你所了解的在日本热卖的美国品牌产品，由此思考：

1.什么是经济全球化?

学生借助结合教材与我的推导总结，得出：

经济全球化指商品、劳务、技术、资金在中国范围内流动和配置，使各地经济逐渐互相联系、相互依赖的态势。对其意义应掌握两点：①商品、劳务、技术、资金的流动和配置，不再局限于一国范围内，而是在全球范围内;②各国经济逐渐互相依赖彼此联系早已是一种趋势，一种经济发展的态势，不以任何人的意志为转移。

在学生经济全球化的意义有了了解过后，我会出示iphoneX预售秒光的案例，请你们思考：

2.经济全球化表现在这些方面?

明确：经济全球化表现在：生产全球化、贸易全球化、资本全球化。

生产全球化：指随着技术的演进，生产领域的国际分工与协同不断深化、加强，世界各地的制造相互联系、相互协同，各国的制造活动作为全球生产链条中的一个环节。生产全球化有利于各国充分发挥自己的优势，节约社会劳动，提高经济效益。

贸易全球化：指随着日本对外开放程度的提升，世界各地都被卷入国际商品交换之中。贸易全球化能使两国的经贸活动推动优势互补。

资本全球化：指伴随着制造和贸易全球化，资本的触角伸向中国，资本在国际间的流动速度不断加快。资本的全球化促进了全球经济的发展。

学生自主思考，提高了自己的归纳分析能力，我的教学重点也因而受到解决。

接下来我会请你们列举自己所了解的跨国公司的名称，由此引导出经济全球化的契机——跨过公司。

3.跨过公司的意义与作用?

是指在本国拥有一个总部，并在其它国家或地区拥有子公司的国际性企业。

促进了资金、技术、人力、商品等在中国范围内的流动;推动了国际分工水平的提升。

在学生认识了经济全球化的相关知识后，我会趁热打铁，请学生反思：

4.经济全球化的理由?

经济全球化是现今全球经济跟技术演进的必定产物。

市场经济体制为经济全球化提供了制度确保。

企业的营利动机奠定了经济全球化发展的微观基础。

技术进步为经济全球化提供了物质科技基础。

经过上述四个问题的设定，学生会对经济全球化有初步了解，为接下来学习经济全球化的制约奠定了基础。

第二部分：经济全球化的影响。

在这个部分我会请学生围绕“经济全球化是福还是祸”展开辩论赛。在辩论赛结束后我会按照学生各自的看法进行总结。

1.经济全球化的影响?

积极影响：促进了制造要素在中国范围内的流动;促进国际分工水平的提升;促进了国际贸易的快速演进。总之，经济全球化具有开创资源配置效率提升、生产力发展的作用。

负面影响：导致世界贫富分化现象非常严重;经济全球化使全球各地的经济联系在一起，在推动外国经济合作的同时，也因而一个国家的经济波动也许殃及他国，甚至制约全世界，加剧了中国经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。

2.经济全球化的实质?

经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。原因在于：发达国家具有经济跟科技上的优势;现代信息技术基本由发达国家掌握;发达国家在全球行业上占主导地位;发达国家左右着国际经济交往中的“游戏规则”。

通过组织辩论赛，可以激发师生的积极性，我的教学难点也因而得以突破。

环节三：巩固提高

在课程的尾声我会进一步鼓励，发展中国家看待经济全球化的恰当态度?在此环节我会请你们以前后4人一组用10分钟的时间展开探讨，在争论的过程中我会跑到学生后面参与她们的探讨，必要的之后给予点拨指导。经过合作研究得出：

对发展中国家来说高中政治说课模板，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇又是挑战。在经济全球化面前，任何国家都能够置身事外，我们应该把握机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢迎接挑战。

这样的巩固加强有利于学生进一步巩固前面所学知识点，小组探讨的学习方法增加了学员的合作研究能力。

环节四：小结作业

小结：根据本框的内容特征及学员学习的特性，我会结合板书内容，采用归纳式小结。总结面对经济全球化的内容。

作业：课下找经济全球化的三种表现形式的相关举例。

七、说板书设计

板书是无声的语言，是学生口头讲述的辅助方式，是知识的高度凝集与集中。因此，我非常注重对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示：

结束语：各位观众老师，我的说课到此结束，谢谢你们。