知识归纳：四年级上册《巨人的花园》说课稿范文模板

四年级上册《巨人的花园》说课稿

一、说教材

1．教材地位跟作用

《巨人的花园》是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章，和《幸福是什么》、《去年的树》《小木偶的故事》一起构成童话单元，作为单元起始篇目，学好本课是学习本单元的基础。

2．教材内容

《巨人的花园》是英国诗人王尔德写的一篇童话故事，文章通过巨人跟花园诸多差异，揭示“能跟你们一起分享的开心才是真正的幸福“的道理。

3．教学目标

语文课程标准指出，课程目标应按照知识跟能力、过程和技巧、情感态度跟价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特质，设定教学目标如下：

①能恰当流利地朗读短文，认识、理解课本的字词新词。

②能按照课文内容想象场景，品读感悟文章内涵，

③在对比阅读中小学数学四年级上册教案模板范文，初步知道“做人不能自私自利，快乐要与你们分享”的道理。

4．教学重难点

童话主要是借助丰富的想像、幻想跟夸张来诠释形象、反映生活，对成人进行思想教育，基于文体特征，确定教学重难点如下：

教学重点：想象场景，体会巨人在行动上跟心理上的变化。

教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。

二、说教法

《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是教师个性化行为，语文课堂中应鼓励教师自读、自悟，充分激发师生的心灵体验，关注学生的心里体会。因此，本课课堂拟引入多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。

三、说学法

新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方法。本文人物形象鲜明，语言简练优美，情节夸张有致，契合四年级学生的阅读兴趣。可以指导教师学生运用诵读感悟、想象、小组合作等学习方法。

书读百遍，其义自见，通过方式多样的诵读，让教师明白反复诵读，不断揣摩，才可以感受文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以推动文本、学生及其学生之间的多元互动，从而提高学习的效果。

四、说教学程序

（一）导入新课，激发兴趣。

1．投影展示一组与短文内容相关截图小学数学四年级上册教案模板范文，让学生传言图片的意思。

（用直观具体的照片唤起学生的兴趣、学习主动性，激起孩子们对文本的阅读期待。）

2．教师板书课题，学生初读课本，验证自己推测是否恰当。

（二）倾听故事，再现情节。

1．播放音画结合的朗诵课件，再现课文情节，校正字词发音。

（情境是英语课堂的一个“小天地”，如果学生在课堂中营造好一定情境，使学生进入角色，就能带给学生的心灵体验，带来意想不到的收获。）

2．投影展示重点字词。

（本环节的设定实现了教学目标1）

（三）想象场景，品读感悟。

1．男女孩轮读巨人砌墙和拆墙后、孩子处于和被赶出后花园里的不同景象，其他学生闭目想象场景，感受花园的变化。

（此环节指导教师利用朗读法跟想象法读书，引导学生在情景中阐述文本，实现教学目标2。）

2．让教师背诵课文，找出花园变化的词语，分析变化因素。

3．指名分读巨人醒悟前后的语言。课件展示巨人语言，小组合作讨论“巨人说这些话的之后，心里可能是如何想的？他唱歌的之后也许是哪个样子的？”

(设计两个问题，激发学生追求的欲望，通过小组合作，激发师生主动参加、全员参与。此环节表现课标精神，落实了课堂目标2，突破了教学重点。)

（四）感悟主旨，升华情感。

投影展示问题：花园景物和巨人态度为什么会有这种的差异，文章想表明哪些道理？

学生讨论解决

（通过这一环节的学习，落实教学目标3，突破教学难点。）

（五）课堂总结，布置作业

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