知识整理：小学数学优秀说课稿模板集锦

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1、小学数学说课稿模板各位尊敬的嘉宾教授你们上午/下午好明天我说课的考题是XXX,以下我将根据说教材、说教法与学法和说教学过程、说教学过程、说板书设计四个步骤来说一说这篇短文。首先我来说一说教材。XXX是人教版小学数学第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章讲述了.,表现了/赞扬了/告诉我们.。【如果是寓意性的文章只要说出故事蕴涵的道理就行,不必分析人物的性情特征】本组课文围绕着“XXX”的话题展开,主要的训练目标是.【见单元导语,一般是感受句子意义、表达形式等】,本篇短文是本组的首篇/中间/结尾课文,起到引出/深化/总结主题的作用。根据新课标的三位目标设计模式,并结合学生的感知特征及实际状况,我制。

2、定了下面教学目标1通过自读,正确认读字词、生词。2正确、流利、有情感地朗读短文。【目标1、2是任何课文都固定的,直接用来用就行。】3了解课文的主要内容,.,感受人物如何的观念品质/理解哪些道理.。【目标3主要是知识跟技能目标,分析课文内容及中心,其中个别可以讲课文的重点,比如詹天佑一文就可以说是感受修筑铁路时遭遇的困难和消除困难的方法,当然即使你说具体了,可以把第一句“了解课文的主要内容”省去,第三句就看是是么类型文章,寓意性的说理解的道理,其他的就说体现人物品质,说明文就不用这一句了】4理解文章中关键字词的涵义及在表情达意上的作用。/体会文章的表达形式。/学习通过人物的外貌、心理、语言等描写。

3、反映人物内心活动或性情品质的写作技巧。【目标4主要是过程与技巧目标,我列举了三句常用的话,这个根据单元提示中的训练目标详细确认。】5激发学生./培养学生.。【目标5主要是心灵态度与价值观目标,很容易确定。】其中我把教学重点定为.【教学重点通常是目标4以及3,或者二者结合一下,这样非常保险】,教学难点定为【根据我看过的N篇教案,教学难点一般是理解理解题目含义、理解末尾句意思等,不过这个最好和教案上的保持一致,要背】。接着,我来说一说教法与学法。为了突显重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键.根据新课标的详细要求,结合本节课的特征,我主要采用“以读代讲法”、“品析词句法”、“。

4、点拨启示法”等教学方法,这样又激发了教师的积极性,又培养了教师的思维能力。叶圣陶先生说过“教是为了不教”,教学的目的除了是应使学生学会,更重要的是要使学生会学。新课标强调师生是学习的主体,倡导自主、合作、探究的学习方法。因此,我主要采取“质疑问难法”、“交流探讨法”、“圈点勾画法”等方式培养教师的自学能力。【方法可以按照详细课文调换,但需要得在你的教学过程中表现出这种方式。】我再来说一说教学过程,这只是我现在说课的重点。这个过程我设计了下面几个环节.说大标题一情景导入,揭示课题上课伊始,我在多媒体上播放/呈现.,然后请学生谈一谈设计难题旨在引发课题XXX,并在黑板上书写。这一环节的设计动机是依。

5、据直观性的教学方法,通过语境设定的方式导入,这样做不仅促使了教师学习本课的兴趣,同时既为接下来的教学奠定了情感基础。【设计动机一定要说,内容可以结合你的教学设计调整,一般应说清楚你设计的根据、设计的目的以及起到的疗效。】二初读课文,整体认知首先,我请师生自由地诵读一遍课文,并在多媒体中展现自读的要求1.边读边划课文中的字词生词,并用自己把握的方式读准字音、理解字词。2.遇到难读的语句,多读几遍,把课本读通顺。3.想一想课文主要写了一件什么事学生完成自读期间,教师再留出一些时间供学生探讨问题,接下来在多媒体上展现字词练习,以检查学生的自学情况。然后,师生交流初读体验,教师指名一些学员来提问问题,。

6、同时带领学生划分段落,并进行概括总结。这一环节的设计动机是在朗读的基础上,学生自己解决字词、感知全文,这样做有利于培养教师的自学能力。【初读环节的步骤基本可以根据这一想法,当然这主要是符合记叙文的设计,其他文体可以将第三个问题稍加斟酌即可。】三细读课文,品读感悟部分研究【如果是讲一课时的内容,把标题换成个别探究】这一环节中我既分成几步展开。第一步,请师生默读课文或者是其中的某某自然段,找出的语句。【核心问题的设计应符合文中重点段落的体现内容,可以是有深刻意义的以及体现人物思想情感、性格特点的。】第二步,教师指明学生来读一读找到的语句。接着教师在多媒体上呈示其中几个重点的句子供全班同学谈论,这些。

7、句子比如.等阐述一二。然后可以使学生展开同桌间以及两人小组间的语句品析,交流品读后的体会。第三步,教师请老师谈谈对词语的理解,并提问学生是怎样进行反思的,从而鼓励教师通过预测关键词、修辞技巧等视角探讨句子。比如找出一句范例,提出鼓励问题第四步,教师总结,并指导学员有情感地朗读某些词语。这一环节的设计动机是借助学生个性化阅读与交流阅读相结合,引导学会说呢个自读自悟,学会表达与分享观点,从而展现文章丰富的内涵。四小结全文,拓展升华首先学生对文章的内容与中心进行总结概括,随后展开全班讨论,询问教师从文中感受以及启悟到哪些,并结合实际谈。【如果是第一课时的说课设计,此步可以省略】五布置作业,巩固练习我。

8、们了解,课后作业是教与学的汇合点,是对教学内容的巩固与内化,因此,我设计如下课后作业必答题1、摘抄本文的好词美句并抄写积累选答题2、课外阅读同类型的其它美文,做好读书笔记3、根据短文仿写作文 以上几个作业紧紧围绕语言文字,从累积到利用,不同层次学生都有不同程度提升。最后,我来说一说板书设计。这个板书设计虽然有助于学生理解文章的内容跟中心,而且让全文的脉络清晰整齐。【如果不要求写板书,此步只要说一下大致的结构布局就行,但不能省略这一步。】我的说课到此结束,感谢大家评委老师*说课稿尊敬的诸位领导、老师大家好我现在的说课课题是*,下面我将从课本、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书这几方面。

9、进行说课。一、说丛书是人教版小学数学第*册组第*课的一篇精读课文略读课文,这篇短文主要写了*,表达了*,此文语言简洁,层次清晰,描写生动,细致,充满情感,给人深切启迪。学习这篇文本我们主要向学习*的。二、说教学目标新课程标准针对学校的课堂目标确立指出目标的制订是从学习基础知识,基本技能,发展智力跟创造力,重视过程与技巧,培养感情态度价值观,形成良好的心理品质跟行为习惯等方面考量的。因此,结合本篇文本的教学内容和教师的实际状况,我将从一下三个维度确定本课的课堂目标一知识与素养维度1.* 2.* 3.*二过程与技巧维度1.* 2.* 3.*三情感态度价值观维度1. 2.*为了更好的完成以上教学目标。

10、,根据*年级学员的心理特征及教学内容,确定了下列教学重难点1.教学重点1.*2.*2.教学难点1.* 2.*三、说教学方法学生是学习发展的主体,教学是教师的组织者、引导着跟合作者,在课堂过程中老师要鼓励教师积极主动的参加到课堂活动之中,学生的参加状态、参与度是考量教学效果的重要原因。本课我将运用初读感悟再读理解拓展延伸等读悟结合方式,让学员通过探讨、朗读、讨论、想象等方式,理解课本内容,感悟文章的中心,最后使学生联系自身的实际谈感受来推动对文章中心的理解,这样可以使教师参加到课堂活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变作为真正含义上学习的主体。四、说教学过程围绕以上教。

11、学目标、教学重点和难点,根据“教师了解师生主体训练主线”的方法,我设计了一下教学过程一导入新课35分钟好的开始是顺利的一半,引人入胜的导入可以促使教师对学习文本兴趣,对课堂效果起到事半功倍的疗效。基于这点,开课之初,我首先借助多媒体呈现*图片、播放戏剧的形式塑造气氛,将学生带入情景中,为课文的学习奠定情感基础。二讲授新课2530分钟在讲授新课的过程中,将按照上面设计的教学目标,突出教学重点和难点,同时联系学生的实际、教学设施状况的综合考量,我选用了多媒体教学方法,这样可以将具象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。1.初读感悟以短文写了一件什么事为切入点,训练学生对文本整体认知或者。

12、组织概括能力,这样学生都会对文本有初步的掌握,从而起至导航的作用。2.再读理解新课程标准中强调阅读是教师个性化的行为,不需要以老师的剖析代替学生的阅读实践,应该使教师在切实主动的认知和感情活动中增进理解跟体验,要尊重学生独特的体会、体验跟理解。因此,我将鼓励学生运用多种阅读模式,反复对重点自然语句的阅读或者对重点段落的理解,辅之以多媒体技术引导学员理解跟体会文本的观念,形成自己的了解。3.拓展延伸数学学科的性质是人文性与工具性的结合,学生学会知识未必重要,但是应学生将所学知识灵活运用于生活实践之中则变得非常的重要。我将以教学为系统,训练为主线,充分挖掘文本中的练习点,促进教师听、说、读、写等语。

13、文能力的整体推动和协调发展。因此我设计了一下训练点1 2 3 4三作业安排,复习强化35分钟根据文件,和*年级学员的学习特点,充分考量学生的负担的状况之下,对作业做了如下的设计1 2 3 4五、说板书好的板书是一份微型的讲稿,此板书力图全面而简单的将培训内容释放给学员,清晰直观,便于学生理解跟记忆,理清文章脉络表现教学过程跟课堂目标的有机统一。我的板书设计如下* * * * 以上,我从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程跟板书设计六个方面对本课进行了表明,我的说课到此结束,谢谢大家领导和同学小学数学说课稿万能说课稿尊敬的诸位评委老师大家好,我是,今天我说课的考题是 板书课题。下面我将。

14、从课本分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这种几个方面来向你们详细的讲解我的这节课的安排。首先,是教材分析依据教育学中,教师应整体把握教科书的方法,我对教材做了如下分析是人教版小学数学第三册第_组第篇课文,本单元以“”为主题展开,主要写了_。根据以上我对教材的了解跟预测,结合本阶段识字和阅读的重点,针对低年级学生的年龄特点,我将本课的课堂目标确定为1.知识跟能力目标认识个字,会写_个字,能够恰当,流利有情感的跟读课文。2.过程与技巧目标通过合作、讨论、探究,体会3.情感态度与价值观目标根据新课标的规定,结合本课特点,我将本课的课堂重点确定为_,教学难点确定为.同时,为了取得更好的学。

15、习效果,我对学员的状况做了如下分析低年级的教师活泼调皮,对任何事物都富有好奇心,针对学生的特征跟接受能力,在本课的课堂中,我指定了下列教学方法。1.识字教学与阅读训练相结合,坚持自主学习的原则。2.识字方法上的读与思相结合,坚持整体提升的方法。3.学生能力上的读与说相结合,坚持合作研究的方法。4.课程融合上的数学与科学,语文与戏剧,语文与信息技术相结合,坚持学科融合的方法.二教法与学法教无定法,但科学合理的教学方法可以让课堂事半功倍,使教与学达到和谐完美的统一,本篇短文教学中,我灵活采用多种教学方法进行改进组合。1.动画激趣法。低年级的教师都非常偏爱直观形象的内容,我借助多媒体课件,充分发挥文。

16、中插图的作用,以帮助教师理解课本内容,激发学习兴趣。2.游戏学习法,在课堂中我借助多种游戏使孩子们在游戏中识字,在幸福中自主学习。3.情境演读法。叶圣陶先生觉得英语课堂更基本最好的方式就是读。我采取多种形式朗诵范读,自由读,表演读,分角色读等力求达到以读代讲,以读悟情的课堂效果。突破教学难点。当然在教学方法中,更重要的是顺学而导法,本课的内容较简单,在结结合上下文,联系生活实际,理解重点词语后来,应放手使教师合作学习。三课堂过程教学过程是教师学习的主要过程,我分下面几个环节来进行。1.创设情境,激趣导入。兴趣是最好的同学,是获得知识,培养造就思维的很大促进利,作为低年级学生,形象思维占主体,采。

17、用多媒体导入新课,能把握学生的注意力为以下的教学打下基础。2.初读课本,巩固识字学生是学习跟发展的主体,根据学员身心发展跟语文学习的特征,应关注学生的个体变化和不同的学习意愿,爱护学生的好奇心、求知欲,充分调动学生的主动意识跟进取精神。在激发学生学习积极性后,让孩子们带着问题用自己偏爱的方法去自由读课本,整体认知课文内容。此在识字教学中引导学员用学过的编字谜,加一加,减一减等方式,创造性地自主学习字词,又通过猜字谜,摘果子,开火车等游戏,让孩子们在自评互评中主动参加学习,达到学中玩,玩中学得教学效果。4.合作研究深入理解新课标中强调,要切实倡导自主、合作、探究的学习方法,教师强调问题_,通过学。