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在解决实际问题中体会运算次序规定的必要性，进一步掌握加减混合或除法混合运算的运算次序并可恰当计算。一起看看小学语文教案四年级!欢迎查阅!

小学语文教案四年级1

一 、教学目标

1、在缓解实际问题中体会运算次序规定的必要性，进一步掌握加减混合或除法混合运算的运算次序并可恰当计算。

2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决难题的一些思路跟步骤。

3、在缓解实际问题的过程中，发展强调问题解决难题的能力。

二、教学重点、难点

1. 教学重点：感受运算次序的必要性，准确提出疑问解决难题。

2. 教学难点：掌握解决难题的思路跟步骤。

集智式备课

(一 )基础训练

【口算】 24×5= 32÷4= 8+27= 900÷3=

60÷4= 72-44= 45×3 = 85+28=

【解答题】用小棒摆8个六边形，共应该多少根小棒?

(二) 新知学习

【典型例题】

例2 “冰雪天地”3天接待987人。照这种计算，6天预计接待多少人?

1、 观察主题图，根据条件强调问题。

2、 小组交流。根据图中强调的信息，你可强调这些难题，怎样解决?(引导学生理解“照这种计算”的意思)

3、 抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。

4、 学生汇报。引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。

5、 教师用线段图引导学员用两种方式缓解问题。

6、 教给办法：我们可以用画直线图、简图等方式来帮助我们理清解题模式，保证精确的解决难题。

【小结】如果在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都应根据从左往右的次序依次计算。在缓解问题时，可以用画直线图、简图等方式来帮助我们理清解题模式

(三) 巩固练习

【基础练习】1、直接写出计算结果。

37+12-20 24÷6×7 90-52+28

6×2÷4 32÷8×5 48-13+5

2、划出下面题目的推导顺序并推算任意两题。

192+8+157 45×30÷54 290-68+951 600÷50×90

143-45-57 24×5÷30 434÷7×8 240÷20÷4

3、啄木鸟医生(判断并改正)

850÷25×2 345-164+36

=950÷50 =345-200

=19 =145

1、 课本P 5做一做1、图书馆里有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书馆里有故事书多少本?

【提高练习】1、先推导，再列举综合算式。

240÷12= 236+70= 237+263=

125×14= 1750÷25= 25×36=

20+1750= 943-306= 900-500=

2、列综合式计算

(1)4除900的商减224，差是多少?

(2)504加140除以28的商，和是多少?

(3)比一个数的3倍少12是60，这个数是多少?

3、课本P8 练习一 4、

4、你可强调什么数学难题?并列式计算。

小张有8张10元的。小王有18张2元的。 ?

【拓展练习】1、用两种方式缓解下面的弊端：(只规定列式不计算)

(1)过年了，小兰用压岁钱为自己的小图书馆购买了一批课外书。小图书馆有2个书柜，每个书柜有6层，每层放了15本书。现在小兰的图书馆里有多少本书?

(2)

3、

(四)教学效果评价(小测题)

1、39+46-18= 49÷7×4= 73-45+27= 18×4÷9=

2、一件儿童衣服48元，一条长裤比夹克便宜9元，一条裙子又比衬衫贵5元。这条裙子多少钱?

小学语文教案四年级2

本节课是一节练习课，在教师学习《不含括号的四则运算》的基本上进一步进行的巩固训练。还记得，在上一节课上教学完时，发现学生对一节课的内容，知识点掌握的而是不错，课堂的习题做的也很高的，自己觉得还可以。可是，当今天早晨拿到学生的作业时，发现学生的出错率很高，主要的错误是，学生对运算顺序掌握的不好，这不就是本节课的重点吗?是呀，在上节课中自己讲的也更明白，学生总结的也很大呀。现在回顾一下，的确自己疏忽的方面有很多，首先是针对重点内容掌握不够，虽然我在备课时了解这节课的重点是哪个，但在实际操作时，我没有把握好重点。其次，对于学生的希望很高，在讲完例题，要做训练时大部分学生就会做，并有学生写出了“先乘除，后加减”。当时自己也必定了学生的说法，并且运用课间还重复了一遍。而且在小结算法时，我们还一起总结了在没有括号的算式中，我们要先算乘除法，再算加减法。可是在学生的作业中真的是先“乘”“除”吗?针对学生作业中发生的以上状况，我在本节课中是这种想的：

首先应确立算法小学数学备课模板，算式中有加法和加减法，应先算乘法，并且使学生用横线标注;

其次，针对学生作业中发生的不同错误状况进行展示，然后集体进行纠错;最后，在本节课中还要加强提高算法训练。让学员经历不同类型题的变式训练，强化学生的思维能力。经过又一节的课堂，发现学生有了巨大的进步，不再是获得题目，盲目的去完成了。通过对学生作业中的出错的缘由仔细探讨，可以看到自己课堂中的不足之处小学数学备课模板，故现在再改学生的作业和做教学训练时，要严肃认真的探讨每一个学生的做法，从而看到自己教学中的不足，以让迅速的改正。

小学语文教案四年级3

一、教学目标:

1. 通过学习，使学生把握四则运算跟含有小空格的四则混合运算次序，并学会正确计算。

2. 通过学习，养成认真做题，规范书写，仔细计算的习惯。

二、教学重难点:

使学生掌握含括号的四则运算。

三、教学设备:

幻灯片、小黑板。

四、教学过程:

复习准备

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买一张成人票还要 24 元，儿童票半价。购买套票需要花多少钱? 学生在练习本上解答此难题。同桌两人说说自己是如何解答的。

汇报:教师依据学生的汇报进行板书。

(1)242424÷2 242412 4812 60(元) 24÷2 是一张儿童票的价格，是打折，所以用 24÷2，前两个 24是父亲跟母亲的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

(2)24×224÷2 4812 60(元) 24×2 是父亲跟母亲两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价格加在一起就是总门票的价格。 我们用不同的方式解决了同一个问题，这两个综合算式有哪些共同特征?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算顺序是哪个? 学生总结运算顺序。

新课教学

1.(小黑板出示) 先读出下面各题的运算次序，再算起来。 120-144÷18+35 (58+37)÷(64-45)

(1)学生口述运算顺序，教师用框线图表示顺序。

(2)集体校对，说明注意点。

2.教学例 1。

(1)把准备题

①中的 144 改写成 36×4 的方式，引出例 1， 120-36×4÷18+35

(2)问这道题中要先算哪个?再算什么?乘除法在一起，你觉得应该如何计算?

(3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。

3.教学例 2。

(1)把准备题②中的 45 改写成 9×5 的方式，引出例 2， (58+37)÷(64 一 9×5) (2)比较例 2与准备题的异同，确定运算次序。 (3)独立完成并自我评判，指名让一名教师向全班作汇报。

4.练习“试一试”。

(1)板书:1515-15×(94+54÷9)

(2)同桌同学相互交流，并独立进行计算。

(3)用投影校对典型错例，归纳并做出鼓励性评价。

5.师生共同归纳总结。

巩固练习

1.投影出示，让全体学生做填空题。

(1)280-43×6+540÷36 可以同时计算的是( )和( )。

(2)120+(28×5-120)÷10 第一步应该算( )。

(3)100-(80+480÷24)×8 第二步应该算( )。

(4)317+104÷13×52 一 270 最后一步应该算( )。

2.课本“练习”第 1 题，先写出以下各题的运算次序，再计算。

(1)请每个学生首先仔细对 4 个小题进行审题。

(2)学生独立完成各题。

(3)全班集体校对，指出出错原因并订正。总结通过本节课的学习，特别是再看例 1、例 2使我们知道，在四则混合运算中，我们要先看清楚，再想明白，然后做正确。

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