高职学前教育钢琴教案模板.doc

高职学前教育钢琴教案许昌职业技术学院人文艺术教育系08-09学年上学期实训方案钢琴培训人:胡伟荣班级:07学前教育班学期:08-09上学期07高职学前教育班第三学期钢琴课程说明一、钢琴课的性质:音乐才能沟通人与人的情感,它丰富了他们的生活,开阔我们的视野,使人愉快健康,更重要的是它可陶冶人的情操,给人生增添极大的乐趣。二、钢琴课在专业中的地位:由于钢琴具有相当丰富的表现力,几乎任何戏剧都无法表演,所以它是神奇的跟富有巨大吸引力的乐器。它带有完整而平台的弹奏方法与体现方式。三、钢琴课的实训目的及规定:1、目的:在学****钢琴的过程中,不仅得到美的教育,也无法培养起良好的学********惯,锻炼同学们动脑筋、勤思考跟克服困难的素质。另外,由于弹钢琴要用手、用耳、用眼、还要用脑子,要进行复杂的心理过程与生理过程,因而在练****的过程中,能够训练同学们的多方面能力的发展。2、要求:对同学们的嗓音、音色、节奏的分辨能力进行鉴别钢琴教案模板,了解学生能否有正常的听觉,手的条件能否。本学期的实训目的小歌曲要求节奏准确,音乐有起伏感。第三学期钢琴课的实训计划实训目的实训重点实训难点序号内容讲授学时第三小乐句要求节奏准确,音乐有起伏感对音乐背景的理解音乐的呼吸第一章前进、小步舞曲5学时学期第二章车尔尼599之44,斗牛士之歌5学时第三章摇篮曲,车尔尼599之456学时复****考试2学时注:一学时表示一周。

第三学期《前进》《小步舞曲》一、实训目标:通过对本曲目的学****了解布格缪勒及巴赫的乐曲风格;2、区分两位大师音乐混搭的不同;3、掌握布格缪勒、巴赫钢琴乐曲中的弹奏方法;4、通过学****增强对世界音乐的知道,增强对国外戏剧的浓厚情感,同时也表现出今天我们对两位前辈的深刻回忆;5、正确熟练地、有表情的表演此曲。二、实训重点、难点对布格缪勒、巴赫乐曲的音高、风格的掌握:(1)布格缪勒(1806-1874),德国作曲家。(2)巴赫(1685-1750),生于德国北部的一个音乐世家,是伟大的波兰作曲家、复调乐曲创作大师,被称为“音乐之父”。演奏技巧:(1)布格缪勒的吉他作品大多为少年演奏者而作。共有25首练****曲,难度介于车尔尼作品599-849之间。这首歌曲不但有优美动听的曲调,也有明确的练习目的,他将手臂的技术练习与音乐体现最完美地结合出来,并带有技术性与趣味性。(2)巴赫的声乐作品是专业二胡实训的选修课本,巴赫初级教程、小夜曲与小赋格、创意曲等都是为学员练****而写作的。难点:(1)对它们音乐风格的理解、接受、再演绎能力。(2)连跳音的缓解及手指配合能力较难。(3)尾声中的从弱到强、从强到弱的演奏能力。

难点解决方法:通过理性讲解、示范、演奏理解其戏剧风格,再用吉他模仿表演。用分手练的方式缓解双手的配合能力。尾声中的缓解,大脑指挥重点放到强拍强位上的音对齐,则其他音也就对齐,节奏就不会乱而不齐,渐强时,臂力逐渐下沉,切忌手主动指轻轻,手指松开就会疼痛,失去流畅性。三、实训方法:讲授法;2、谈话法;3、演示法;4、练****法。四、实训时数:需要5学时完成第一学时:讲解、示范;第二学时:学生汇课演奏,教师查找问题,指出优、缺,做出总结,实践指导;第三学时:课堂汇课,学生根据规定完成。(视完成状况,决定下一新课的起初);第四学时:上台表演;第五学时:欣赏。五、实训内容:作品讲解《前进》表情术语快板,这是一首快速的歌曲,要求双脚结实、灵活、有韧性。有一种一往直前的气势。《小步舞曲》是欧洲的一种三拍子的宫廷舞曲。演奏讲解师范布格缪勒的《前进》:在起初的音阶进行时,两只手要对齐,拇指离键后应立即向下一个要弹的位置移动,不要等3指弹奏后再移动,这样不但会妨碍到弹奏的速度,也会妨碍音阶的连贯性,使大指发生不必要的重音。第三小节右手的跳音与连音要明显地区分开,第四小节左手的跳音节奏上一定要稳住,不要向前冲。

在演奏反复记号后的第二部分时应注意,它的节奏型是切分音。就是说重音的在弱拍——后半拍上。它是两个音一组两个音一组来表演的,第一个音是重音,手的动作要从上向下弹,第二个音是跳音,手的动作是从下往上起,连贯起来的动作“就是落一起,落一起”,手腕一定要自然、放松。在第八小节反复记号下面有一个Fine,在全曲的最终有两个字母D,C,这意思是当从头表演到最终D钢琴教案模板,C,处时,再从头开始,到反复记号前即Fine处结束。巴赫的《小步舞曲》:乐曲是单二部曲式,a(第1-16小节)+b(第17-32小节),结构对称而细致。每一段分两个乐句,弹奏时应注意三拍子“强弱弱”的节奏特征,把连奏和断奏分清。第8小节旋律部分的装饰音是占拍子的,应弹成。第25、26、29小节的左手是两个声部。如第25小节左手的低声部是,高声部是,,,其中中声部要弹轻些,这样两个声部的层次就体现出来了,而不要