高中生物课堂计划

高中化学课堂计划范文（精选4篇）

日子在弹指一挥间就毫无声息的溜走，我们既将学习新的知识，有新的体会，是之后静下心来好好写写教学计划了。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编帮你们整理的初中化学课堂计划范文（精选4篇），欢迎各位分享。

高中生物教学计划1

一、教材分析

高中生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与演化、稳态与环境。与大学的物理课本相比较，高中化学教材的常识涉及更广泛，内容更丰富，知识的层次最深，知识点与知识点之间的联系非常紧密，对于学生的学习规定更高。而必修一的《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统建立内容机制。

二、学情分析

高一学生通过高中的学习，对于生物学有了一定的知道跟基础，能用生物学知识解释个别生命现象。但是，部分学生有一种一种错误定位：生物课不重要，是副科。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，最直接的是参与两类大型考试的表明，教师在教学中应占主导地位，要关心每一位学生的学习状态，努力促使教师学习物理的兴趣，多做实验，充分发挥学生在学习过程中的自主研究。

三、加强学法指导高中生物教案模板，培养教师良好的学习习惯跟学习兴趣

教师在教学过程中应重视对教师的学法指导，以提升教师的学习效率。要让学员懂得怎样能够学好生物，引导学生把握生命科学的本质规律，促使学生产生合适自身发展的学习习惯。生物老师要发挥学科优势，培养教师的学习兴趣，结合生活实际进行教学和加强各项活动，培养教师利用所学知识解决实际问题的素养，让物理课堂教学充满温情和魅力。培养教师自学生物学的素养。使教师养成课前备课、自学的习惯，培养教师的自学能力，掌握知识的素养，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的素质，分析跟解释一些物理现象的初步能力，并且可留意观察生活中的生物现象。对于教师的学习强调简单的要求：

①上课认真备课，勤做笔记；

②多做练习，独立思考，不抄作业；

③注意归纳，多强调问题；

④实验课做好课前预习；

⑤做好课前备课，课后复习

四、要提高集体备课，努力加强集体备课实效

本学期集体备课的定点时间为星期五下午七、八节课。我们能运用业务活动时间推进集体备课，特别是要提高课程标准研究，加强学情研究和教学内容与课堂策略研究。努力做到

①对照课程标准，认真研讨和确认教学目标、教学重难点、教学模式原则策略；

②认真探讨学情特点跟考试动态，及时调整教学思路措施；

③相互听课情况及时评讲。

五、为了提升本学期高一物理课的课堂质量，提高教学成绩，特制订计划如下：

（一）、低起点，缓坡度，逐步提升学员的名次。今年高三新生基础差，层次不一，因此高一教学应减少重心，避免高一新生因压力过大而焦虑的状况出现。

（二）、从现实生活出发，提高教师生物科学能力、引导学生对常识的理解，避免纯理论的说教。

（三）、加强高一新生的观念教育。高一新生思想变化巨大，生物课的学生要在课堂过程中渗透理想教育，对教师不良的行为习惯要配合班主任予以改正，避免只教书不育人的行为。

（四）、加强教师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。

（五）、新老校长接对子，加强教研活动让课堂水平不断提高。本学期实行每日授课1-2节，实行循环听课制，随听随评，取长补短、以不断提高教学效率。

高中生物教学计划2

一、制定规范的教学计划

为确保教学活动的有序有效进行，在开课之前教师要建立详细的教学计划，确定选用的试验、每个实验应用到的相关设备、实验材料、药品，哪些应该提早选购或打算、需要多少课时、在大学而是在家庭中完成、具体的方式方法、学生之间何时交流、怎么评价试验效果等。为保证计划的可行性，这些难度较高的试验，教师最好提前进行预实验把握时间。

二、深入研究教材

各个课题中，课题背景促使了生物技术与制造生活的联系，基础知识介绍了基本原则与机理，研究模式提示学生从什么方面入手来缓解问题，实验设计提供了试验流程示意图和参考资料，操作提醒则从操作层面给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，教师在进行每个课题的研究时，有必要自己先深入探究教材内容，甚至进行预实验。然后才有也许引导学员分析教材提供的资料，明确知识背景，理清研究模式，然后设计试验方案，动手研究，帮助学生缓解遇到的难题，掌握生物技术，形成实践能力。

三、观看视频、录像，用“讲授—演示”法进行教学

“讲授—演示”给了我们很好的思路，教师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自在教学上做实验演示给同学们看。这样学生还有收获，配合讲授，学生能够有一个较为清晰的框架。

四、建立实验活动小组

本模块对学员的规定是在自学有关知识的基础上，在学生的指导下自己设计并完成试验，然后收集和整理资料，写出报告，进行口头交流，相互争论。为贯彻好知识、情感态度价值观和素质的三维目标，保证实验的成功进行，教师可以将全班同学按照二人或四人一组进行分组。这样又在活动中推动智慧共享，提供创新精神的土壤，在遭遇苦难时互相鼓励，还能培养交流与合作的素养。

五、适当运用学生社区、家庭中的课程资源

从课程注重培养教师的变革精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学习，引导学员积极运用社区跟家庭的课程资源。比如到制作果酱的工厂去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻找有经验的人的帮助。在具体的活动中帮助学员认识生物科学、技术与社会的互相关系，增加学习物理学科的兴趣。

六、设计好教学评价机制

教学评价虽然可知道课题活动效果，还能看到学员在动手实践中存在的难题，遇到的困难，心理上的差异。在这些难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最后的实验评价可起至激发学生顺利欲望、调动学生学习积极性、使教师勇于摆脱困难的效果。可以运用检核表评价操作行为、探究能力、情感态度价值观等，用这种辅助方式确保本模块教学活动的成功推进，保证达成教学目标。

高中生物教学计划3

一、高中物理实验教学存在的难题

1、实验内容增加，教学课时不足。与旧课本相比，高中物理新课本增加了众多的实验内容，其中考试考纲要求的选修模块的教师实验有19个。学校应在要求的模块教学时间内完成各个实验教学，实施中存在困难，部分地区在高中才开设物理课，各地区生物学科开设的课时有差别，个别院校还增加了物理学科的课时。教学课时不足对物理实验教学影响较大。

2、教师缺乏对物理试验教学的探究。由于我国长期以来不注重生物实验教学，教师对试验教学缺乏研究。教师的试验计划、实验操作、实验结果的预测等素质普遍较好，对怎样组织实验教学和对试验教学的课型研究不足。尤其是探究性实验。需要学生有较高的实验指导能力跟实验技能，在这方面教师显得力不从心。

3、实验要求增加，课堂实施困难。高中物理新课程提高了教师实验的规定，实验内容包含试验方式、理论指导和试验过程(包括：提出疑问、做出假设、实验计划、表达和交流，进一步研究等)。有些教师在课前做了充分的打算。如对学生进行试验方式跟理论的指导。完成提出疑问、作出假设跟实验计划等环节，然而，课堂中学生在讲述实验原理、归纳讲评学生强调的弊端以后，学生用于试验操作的时间未不多了，影响了实验结果的剖析以及进一步研究。

二、高中物理实验教学计划

1、明确实验教学目标。明确目标能使学生造成积极的学习动机，思维才能有方向，操作就会认真。

2、做好实验教学的打算工作。实验教学和通常的培训有不同的规定，而生物教材既常常受地方性的季节性的限制。有些实验还需较长的时间才会发现实验结果。因此，在实验课前做好实验教学的打算工作就变得尤为重要了。

3、加强实验教学的组织管理。多数学生把实验简单地理解为“看”，对实验现象缺乏预测和探讨，实验完毕后通常答不上形成现象的缘由和实验的推论。如果缺少严格的`训练，将会导致老师疲惫不堪，学生一无所获。因此，应重视实验教学的组织管理，注意保持实验纪律，规范实验习惯合理指派实验大主管、小组长等。以保证实验教学品质。

4、分析实验程序跟预测实验现象。—个较为复杂的试验过程是计划人员大量辛勤劳动的结晶，它通常是经过几十次甚至上百次的反复探索。所以，学生实验中，不能单纯地用试验指导进行“按方抓药”出现结果就行了。而应指导学员去探讨实验中每一方法的作用，每一个处理意义或者各方法之间的联系，从察植物细胞有丝分裂实验过程中，大致为：培养→解离→漂洗→染色→压片。要使学生知道根尖放在解离液中是为了让根尖细胞间更加松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利在镜下观察。另外。通过解离液的处理，使细胞逐渐死亡。让细胞分别保留各自的分裂状况。漂洗是为了清洗解离液，否则影响染色效果。在试验中。应按照学生程度跟涉及原理的难易不同，由学生讲清或强调问题令学生反思。使学生又了解实验要如何做，也明白为什么这样做。

三、注重培养学生科学研究素养

高中物理实验教学通过鼓励教师去构建、解决难题，从而超过掌握知识、发展智力、培养能力的课堂目标。新课程强调师生尝试应用科学探究的方式，研究高中物理难题，验证高中化学规律。提高科学研究的素养。如在评估化学组织中的脂类、脂肪和蛋白质的实验中，检测蛋白质用双缩脲试剂，那么，是否也有其它方式可以测试呢，双缩脲试剂除可以检验到蛋白质的存在，那么乳制品中的蛋白质的浓度有什么要求。蛋白质的浓度如何测量呢?根据不同食品中蛋白质的浓度。怎样调整他们的食物，才能有利于人体的健康跟延年益寿，所有这种都可以在实验中向学员提出。培养人们发展科学研究的素养。总之，在物理课堂过程中，教师要提高对学员的素养的培养，定会事半功倍，全面提升教学品质。

四、在研究试验中培养学生的演绎推理能力

思维的逻辑性主要指可恰当利用预测相当、判断、推理的方式进行认知和表达思维的结果。生物试验中常见的逻辑思维方法是推理，主要有归纳推理和展现推理。生物实验教学为培养教师的归纳推理和演绎推理能力创造了有利条件。比如研究“镁元素对动物生活的妨碍”的实验中，在缺镁元素的“完全营养液”中，一株小麦幼苗叶片枯黄生长健壮，两株小麦幼苗叶片枯黄生长健壮--当在培养液中，加入过量的含钾元素的无机盐溶液后，小麦的生长恢复正常。归纳出钙是动物生活的必需元素的结论。

五、加强计划型实验题训练

生物实验在物理教学中所占比重越来越大，尤其是历年来的中考生物试题更凸显了这些趋势。高考物理实验题多以按照规定计划试验方法、分析实验数据和现象、得出或分析试验结果跟结论、评价和改进试验计划方案等方式呈现。如果还是根据当时老一套的实验训练方式，只注重做一些死记硬背的机械记忆型实验题，学生是很难取得理想的高考成绩的。因此，在以前的实验教学中，教师不仅采用以上一些试验改革举措外，还必须要有意识地精选和精编一些实验习题，特别是一些不同类型的实验计划题(例题略)，让学员进行全方位训练。

总之，学生在学习掌握基础知识的同时要切实参与到实验教学中，发挥主动性，积极探讨，积极构建，探求解决难题的方式，根据教材中的试验原理、实验思想、实验方式而进行变革计划，实现能力的迁移，锻炼自己利用知识解决难题的能力。

高中生物教学计划4

一、指导思想

按照校长室提出的变革、跨越、品牌、发展的新要求，在新课程变革不断深入的时代背景下，适应省关于五严禁令跟高考政策的不断创新，结合我校内涵发展、精品发展的要求，在道德课堂思想的指引下，围绕教学重心前置的教学改革核心观念，在本学年备课组要以新课程改革为契机，以提升课堂教学效率为着力点，以教学重心改革为突破口，以学生团队建设、教科研素养增强为主要内容，努力改善物理学科教育教学水准，在自主、规范、创新、高效等方面开展备课组建设，充分发挥备课组在学校发展中的重要作用。

二、现状分析：

1、润扬生物备课组包括三个年级，班级数多，共16个。班级类型多，高一高二分强化班和普通班，高二高三分选修班、必修班，其中选修班有强化班和普通班，分层教学的难度大;

2、从学情看，存在一批学习基础弱、学习习惯及心态差、学习能力缺乏的后进生需要帮助;

3、从备课组看，本备课组现有教师五位，分散在三个年级，两个校区，给集体备课带来一定的困难;润扬生物备课组去年刚刚成立，没有固有机制可循，需要不断思考、不断创新。

三、工作目标

在我校道德课堂大旗的指引下，努力追寻合道德、合规律的教育观念的领会落实。润扬生物备课组要尽力实现下面目标：