技巧：三年级美术《彩墨游戏》评课稿

由于本人在今天早上临时得知上次活动，匆匆忙忙去医院将现在的课程排掉，赶到玉海中心小学时，第一节课已经上到作业的展品了，所以只听了两节国画课。回来后我认真翻阅了课本，发现这两位教授都对教材做了大胆的处理。第二节《彩墨游戏》这个课题教材中是没有的小学美术评课稿模板，吴老师大胆设定教学内容，做出变革，很值得学习。第三节《线条的韵味》这课小学美术评课稿模板，教材是要求将各种各样的线组合成一幅有韵律的场景，张老师能大胆处理教材，采用水墨画的方式来体现。下面我就详细讲讲《彩墨游戏》这节课。

1、这是一节有效的教学

吴老师从三个维度确定教学目标，并且推进得更到位，学生学得很认真。整个教学环节环环相扣，引导学员从易到难一步步地学习。可以说学生在这节音乐课中都是有所收获的，从一开始国画所需的软件，到游戏尝试画水墨画，以及特殊技巧的学习，再到欣赏作品，感受瑞安的风景。各个环节让不同的学生受到不同的收获。所以说这是一节有效的课堂。

2、这是一节有趣的课堂

从学生的体现来看，整节课学生都进入一种积极的学习状况，兴趣很大。学生的学习状况是有学生决定的，吴老师的课堂注重教师的主体性，一开始教学侧锋、中锋、浓、淡、干、湿基本技巧的之后，不是教师一味地讲解，而是先使学生以游戏的方式尝试，学生有了自己的感受，才会有很深刻的'理解。如特殊技巧（漂附印染法、揉纸皴法）通过看照片，再使学生上台演示，学生兴趣很大，让学生认为那些技法看起来很难，做出来以前一点都不难，大大地提高了学生的积极性。（滴染法、甩墨法、敲墨法）的技巧稍简单些，吴老师巧妙地将这种技巧的示范，来规范自己的作品。

3、这是一节有韵味的教学

国画课本来就讲究意境，而这节课的魅力就表现在吴老师自己的基本功上。课题的板书，基本技巧的演示和批注，都是用毛笔进行的，这点就相当可表现绘画课的意蕴。以及特殊技巧的演示，巧妙地画出了一幅树，让学生佩服得五体投地。

当然每一节课不可能都是完美的，有几个地方必须大家讨论的，第一，这节的作业运用六人合作的方式进行，这种手段很好，但我个人觉得这节课合作的数量很多，还有分工不明晰，达不到合作的效果。第二，教师对学员的调控能力还需探讨一下，如怎样使学生迅速静下来，进入下一环节的学习。第三，作业展评的之后需要提高对学生的鼓励，如何达到有效？如何使合作、作业评价非常有效是我们每一位教师所应反思的问题。

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