教学万能教案模板三篇

教学万能教案模板三篇篇一：教学设计模版 教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的规定和教师已有的常识基础跟认知能力，我确定的教 学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与技巧目标：通过合作学习____教案模板3，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过研究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的课堂重点：通过____学生能够掌握____ 本课的课堂难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采用的教学方法：引导启发法。 在本节课的课堂中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要运用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体如何导入，需要简单列举） 这种方式，不仅可导致学生的兴趣，而且无法鼓励学生探讨，并且 引出新课题。 （二）讲授新课 在主讲新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引 导学生自主学习，学生对基本的概念跟知识初步认知，学习完成后， 会对重要单词（语文，其他科目视具体状况而定）进行讲解，具体 过程如下： （讲授第一维目标） 通过这些方式，既反映了新课改中以教师为主体的观念，又激发了 学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与 方法目标，引导学员进行研究学习，学生先进行研究学习，能够用 自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详尽 讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这些方式，既使学生无法深入理解这些方式，也可以促进学生 之间互相帮助的情感。 （三）巩固训练依据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主， 选做题会选择一些开放性较高，需要学生进行发散思考的弊端，以 满足这些学有余力的朋友。 五、板书设计 板书设计运用图文并茂的方式，清晰展示全文整体构架，突出重点， 彰显文章主题。 本文是一篇()文，采用了()的修辞技巧或()说明方式，采用()表现 手法，用词\语言()，通过()的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事 \某地方的优美风景)，并从中悟出()道理\或抒发(表达)了()情感。 文段中主要使用的通感手法有下述：比喻、比拟（又名比体，分为 拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、 寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名顶针、 表达形式教案模板3，是指写文章时所采取的体现社会生活、表达观念感情、介绍事物事理的方法形式。

常用的表达形式有 种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写跟说明。 写作技巧，也叫表现手法，是指在文学创作中展现形象、反映生活 所采用的各类具体办法跟步骤。包括：托物言志（托物喻人）、欲 扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白 杨礼赞》一文借歌颂白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来歌颂北方 的农民，采用的是象征的写作技巧。 修辞手法，也叫修辞技巧，是指在写作过程中，对所使用的语言进 行修饰、加工、润色，以提升语言表达效果的方式。包括：比喻、 排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 一、表达方法主要包含： 表达形式(记叙、描写、抒情、议论、说明一共五种，古诗中常见 前四种)；表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸 臆欲扬先抑欲抑先扬顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象 联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合侧面描写正 面描写直接抒情间接抒情等）； 选材剪材； 结构方法：过渡、呼应等。 意境的营造、人物形象的重塑、修辞技巧（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等）的利用、社会自然环境的描写等。 二、在鉴赏现代文阅读中，表达方法包含： 1、表达形式：叙述、说明、议论、抒情、描写。

2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、 抑扬、用典等。 3、材料安排：主次、详略、繁简。 4、结构方法：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、 铺垫等。5、修辞技巧：比喻、反复、排比、设问、反问、拟人、比 三、不同文体的表现手法1、抒情诗歌的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等技巧； 2、记叙文的作文手法如首尾照应、画龙点睛、巧用隐喻、详略得当、 叙议结合、正侧相映等； 3、议论文写作技巧如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、 类比推理等； 四、具体表现手法 托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆对比凸显卒章显志象征想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴以乐衬哀渲染虚实结合侧面描写 正面描写直接抒情间接抒情欲扬先抑夸张比喻拟人设置悬念点面结 合开门见山伏笔照应开篇点题比拟借代 五、诗歌的表现手法（赋、比、兴） 赋是直接陈述事物的表现手法。 比是用形容的方式展现事物，表达观念感情。 兴是托物起兴，即借某一事物开头来引发正题要表述的事物跟表现 思想情感的写法 万用模板讲解 教案首页：（有的大学教案或课题应该首页，尾页） 课程题目：（__________________) 一、教材分析 本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的 ____________内容。

（此节的位置意义） 本节内容的学习意义______________________ 教材分析个别的写作，有三个操作要求： （1）分析《课程标准》的规定。 （2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材） 中的地位跟作用。（3）分析不同年级每课教材相关内容的差别和联系。 二、学情分析 本节课的课堂对象是年龄学生，学生认知活跃，且对 课有弄哈偶的兴趣，具有一定的常识储备和构建精神，在此前有 着__________基础。在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一 个__________程度。 学情分析部分的作文，有三个操作要求： （1）分析学生已有的感知水平跟能力状态。 （2）分析学生存在的学习问题。 （3）分析学生的学习应该跟学习行为。 三、教学目标 1、知识与技能（专业素养） 2、过程与技巧（方法能力） 3、感情态度与价值观（社会素质) 必须具有的四个基本要素：行为主体行为主体必须是教师而不是老师，人们判断教学有没有效 益的直接根据是学生有没有获得准确的进步，而不是教师有没有完 成任务。一般在写教学目标的之后行为主体可以省略，但格式需要 注意如通常可以采用下列的表达：“通过学习，能说出”，“通过学习，能预测归纳”，而不是“使教师掌握”“教会 学生”等说法方式。

行为条件行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限制或范围。 如“通过搜集资料”“通过观看电影”“通过本课学习” 行为动词行为动词需要是准确可测量、可评价的。如了解、归纳、 列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。 表现程度指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准，用以评 价学习表现或学习结果超过的程度。 比如自己曾经写的课堂目标：通过学习教材第三目（行为条件），能 够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行 为动词）战争的经过跟美国人民的反侵略精神（表现程度） 叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低 到高，由易到难，设计带有不同要求、不同层次的教学目标，使每 个学生都可在自己原有基础上有所发展。 过程与技巧是哪个？对于过程与技巧，真的存在很高的弊端，以前写过程与技巧，往往 写的是：讨论法、合作研究、资料搜集等，其实这种并非学生运用 的课堂形式跟技巧，根本不能作为学生应取得的素养目标。三维目标中过程与技巧是指具体的内在的学习认知的过程，如搜集资料的 过程与技巧、探究问题的过程与技巧、辨析史料的过程与技巧，通 过课堂教师必须超过的目标是“学会怎样收集”“学会怎么探究”。

（这 是当时教学的薄弱环节，也是现在教学需要加强的内容，学生必须 学会基本的认知方式） 四、教学重点、难点 重点____________________________ 难点____________________________ 何为重点 从学科知识平台而言，重点是指这些与中间知识联系密切，对后续 学习带有重大影响的常识、技能。 从文化教育功能而言，重点是指这些对学生有深远教育涵义和用途 的内容，主要是指对教师终生受益的学科思想、精神和技巧； 从学员的学习必须而言，重点是指学生学习遇到困难需要尽快得到 帮助缓解的疑难问题。 何为难点 教学难点（简称为难点）是指这些很抽象、离学生生活实际很远的、 过程很复杂的、学生难于理解跟掌握的常识、技能与技巧。 五、教学方法1、情景导入法 2、自学导入法 3、任务驱动法 4、探究式学习法 5、小组协同讨论法 介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。 六、教学设施器材： 机房或实验室、教材、事先准备的材料 教学用具部分的写作，有两个操作要求： （1）教学环境的设计与准备。 （2）教学用具的设计与准备。 七、教学过程 1、导入 2、过程（解决重难点、目标谋求、学习活动） 3、归纳 4、作业 1.课前研究部分 课前探究部分的写作要求：设计出引导学员进行课前打算跟研究的 方案。

2.导入新课部分 导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语 要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。 3.师生互动部分 师生互动部分的写作要求： （1）设计出每节新课的课堂结构（板书结构）。 （2）写出每步设计的设计目的（设计动机） 此外，在教学结构设计中应留意体现以下6 个规定： （1）突出学生的主体地位。 （2）从教师的问题出发营造教学情境，设计教学问题并鼓励教师探 究、解决难题。 （3）设计出师生互动模式。 （4）争取准备两、三种对于不同群体学生的教学安排。 （5）对教材内容作适度的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联 系及育人作用。 （6）课堂教学应避免统一讲解，增加学员的自主探究，增加学员的 分组活动。 4.课堂总结部分 课堂总结部分的作文要求：（1）设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。 （2）设计出发散、扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。 5.课后作业部分 课后作业部分的作文要求：每节课设计10 道单项选择题（选择题突 出对课本知识点的记忆、理解与把握），1 道材料解析题（材料剖析 题突出引导学员利用所学知识预测问题、解决难题），1 道提问题（问 答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。

） 八、板书 板书设计内容主要是课本中重点的事物、特点(重点词语)、教学内 容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和 综合板书，这里为了打动考官眼球，建议选择图画板书或者综合板 设计动机模板：板书是教学的重要构成个别，是辅助学生进行教学的有效方法，帮助学员确立课文中心、拓展策略、巩固知识，并培 养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学 习兴趣，提高教学效益，更可突出本节课的主旨，起着画龙点睛的 作用。 篇二：教学设计模版教学内容：义务教育课程标准实验教科书 教学目标： 1、知识与技能：让学员把握.知识，并可恰当的利用以上知识点 解决相应的实际问题。 2、过程与技巧：让学生认真的历程.挖掘生成的整个过程，在这 个过程中培养与演进学生的动手操作能力/实践能力/创新观念，提 出/分析/解决难题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维 能力，向教师渗透的物理观念（方法） 2、情感态度与价值观 借助生活中的情境引入新课，帮学员体会数学与生活的联系，体会到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高教师的学习兴趣。 使学员经历操作、观察。讨论。归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间理念跟初步的推理能力。

通过课上迅速给教师以赞扬和鼓励，让学员体会到学习英语取得成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心/让学员在探索活动中取得 成功的体验，进一步培养教师的学习兴趣。 在研究新知、问题求解的过程中，培养学生应对困难，坚忍不拔的信念品质。依托课上安排的小组合作交流，培养教师与人合作的 意识与素质。 联系和互相转换的，及辩证唯物主义观点。教学重难点 重点：1 让学生把握、理解.2、并会恰当的缓解相应的实际问题。 难点：1、从知识的原本来看（是否有难点）2、如何使学生学会灵 活地利用本节课所学知识来解决相应的实际问题。 3、本节课知识点本身较为简单，但怎样在知识的生成过程中达到培 养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的素养；及逻辑思维训练是 本节课的难点。 教学过程（计算规律类） 生活情境图 发掘其中的数学信息并强调数学难题 师生互动，探究新知学生独立尝试解答，教师巡视，寻找方法典型的学生。并使其板演 板演学生讲解解答思路，从而得到第一则归纳素材 整体认知蕴含的 规律，让学生再举例，丰富素材 让学生尝试归纳结论 （先使生独立探讨、后组内交流、再汇报、他生补充纠正，师揭示 准确的推论、 表述）呈现结论（出示小黑板） 三、巩固练习，拓展延伸（分层练习） 四、梳理知识，解决质疑 1、通过本节课的学习，你有哪些收获？ 2、还有什么不明白的疑问 吗？（生生互助） 3、你对本节课自己的体现满意吗？ 篇三：小学语文万能教案模板小学英语万能教案模板 写教案是这些教师会头疼的难题，那么有哪些万能教案模板呢？ 接下来小编为你们推荐的是学校英语万能教案模板，仅供参考。

小学语文万能教案模板 1、重点： 2、难点： 3、关键： 1、教具准备：实物、多媒体、一些物理图形 2、学具准备：实 物、数学图形 1、小朋友，我们中间已经学习了ｘｘｘ内容，今天我再考考大家， 看看有多棒。 2、老师昨天遇见一个难题，想到明天我都不知道怎么解决，今天 我想叫你们给同学一个忙，你们愿意吗？生说后教授引入新课。 3、出示主题场景图引入。 出实例题。 、指导教师读题，理解题意。 、学生小组交流。 、反馈信 刚才我们借助ｘｘ方法，了解到ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，那老师认为ｘｘｘｘ样更好一些。所以我们在做任何事，只要你认真想 认真做就必定会有收获的。 1、出示第一道练习题。 、学生读 题，了解题目意思。 、指明学生答。 、师生共同探讨。 完成练习题。2、出示第二道练习题。 、学生齐读题目。 学生独立完成。、个别展示。 、集体订正。 、出示题目。 学生读题阐释。、小组探讨交流。 、小组选代表展示。 集体订正。ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ 1、过数数活动，初步认识学生的数数情况，使教师初步学会物理 的方式。 2、帮助教师认识高中，激发师生学习英语的兴趣，滲透思想品德 教育。教具、学具准备：开学图挂图 一、导入： 小朋友们，你们将要是小学生了。

从现在开始，我们要在大学里 学习太多有用的常识。这节课是物理课，我们要学习英语常识。小 朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？ 同学们说得都更对！数学知 识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都 需要用物理常识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好 好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。 从现在起同学们可以比一比，看谁学得最尽力，看谁把英语学得 1、出示彩色挂图，教学数数。质疑：教师：“这幅图画画的是哪个地方？学校开学的第一天，小 朋友们高高兴兴地来到大学。大家一起来看这幅图里都画了些什 小组学习：先使学员观察，在小组内跟小朋友们说一说。汇报 学习状况：指名让学员说一说。教师在学员随便说的基础上，引导 学生按数量从小到大的次序数出图中的人或 事物的个数。然後让同学再相互说。 2．找一找，数一数：我们还有一个美丽的校园，我们也可以数数 在我们校园里，教室里看到的东西。 谁可把你自己观察到的告诉 大家？ 3．扩展训练： (1)关于方位的了解： 提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左 边一行有几位同学？右边一行有几位同学？ 告诉你的舍友，你的 左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同 学？后面一列有多少个朋友？ (2)动脑动手： 1.你喜欢画什么，就在后面的空格里画什么，要画得跟上面相同 2、练习2第一、二题 三、小结： 数学课有趣吗？你们喜欢上英语课吗？今天的语文课，同学们表 现得更踊跃、很认真。希望同学们以后也可像那天这样认真的学习 数学常识。 四、课外观察作业 １、数一数在家里或在其它地方发现的东西，并记录下来，和同 学们交流。２、准备5 个方形、5 个三角形、5