一年级下册语文全册集体备课表格教案

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文章来 源 莲山 课件 w w w.5Y k J.cOM

课题 练习四 教 学 目 标 1、发展学生计算的观念跟解决实际问题的素质。2、培养教师的合作观念及与对方进行交流的素养。教 学 重 难 点 巩固估算方式，解决难题的素养。教 学 准 备 题卡 课 时 安 排 1

教 学 过 程

1、把这种茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗?(1)这个问题的意义是哪个?怎样解决?(2)你估计一下大概有多少个杯子?你是如何估计的?2、按规律填数21 23 41 43 33 53 35 55

(1)独立填写。(2)进行交流。(3)发现规律。3、小明 小亮 小丽10m 15m (1)3人比赛投沙包，小丽第二名，她或许投多远?(2)小丽和小亮只差2米，小丽投了 米?(3)你能够强调什么数学难题?4、填什么数，才能打中?(1)让学生看懂图意。(2)注意培养学生逆向思维能力。(3)本题具有开放性。

5、数学游戏两人轮流选数。(1)每人每天选两个数相加，结果应大于100。(2)填表并把选过的数划掉。(3)比较两人的得数，把大的得数圈起来。(4)连续玩5次，谁的圈多谁就胜。(5)教师向学生说清楚游戏规则。(6)指导两个学生进行游戏。(7)组织全班进行。(教学中，注意培养教师活动时的分工，培养学生的合作观念及与对方进行交流的能力。)

板 书 设 计 练习五 课题 阅览室 备课人

教 学 目 标 1、探索并把握两位数减一位数退位减法的估算方式，进一步体会计算步骤的多元化。2、发展强调问题跟解决难题的观念和能力。

教 学 重 难 点教学重点:体会减法的涵义，理解退位减法的算理。教学难点:理解退位减法的算理。教 学 准 备 主题图，小棒，计算器。课 时 安 排 1

教 学 过 程

教学过程:一、创设情境，引入新课 同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会见到哪些数学难题?二、学习新知1.出示主题图(1)学生看图说说，从图上都清楚了哪些?(2)根据图中的统计表能强调什么数学问题?(3)引导学生解决难题:“儿童画报还剩多少本?”2、探讨算法(1)让学生尝试列算式:33-7=□(2)鼓励学生独立构想，尝试缓解问题的方式。(算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤;遇到困难的应找出难点，力争自己摆脱或看书寻求帮助。)教师巡视学生独立学习的状况后，在黑板上写下两个算式:33-7=36 33-7=26 问:“同一个算式，为什么会得出不同的结果?它们都对，或都错，还是一个对一个错?”师:“今天的挑战是:两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算?”(3)小组探讨:辨别上述两种计算结果的正、误，对应说出算理，错要找出原因。(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生针对33-7=26的多种算法对于33-7=36的错误，请用竖式算法推导这道题的老师说一说竖式算法要留意这些难题。3.练习“试一试”教师小结后，学生用自己偏爱或擅长的算法进行当堂练习。(1)故事书还剩多少本? □○□ = □(本)(2)连环画还剩多少本? □○□ = □(本)三、综合练习1、拨一拨，算一算。42-6= 50-3= 54-8=2、用竖式计算。48-9 53-6 70-7 32-3 3、森林医生。(先使学生找出出错的缘由，再进行改正。)4、乘车

课题 阅览室第二课时 备课人

教 学 目 标 1、进一步提升学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。2、在物理游戏中，提高学生缓解实际问题的能力。3、通过小组活动，培养学员的竞争与合作观念。教 学 重 难 点 在增加学生计算能力的同时培养学生缓解问题的素质。

教 学 准 备 图片、头饰 课 时 安 排 1

教 学 过 程 一、基本练习1、想一想，算一算。10-7= 13-5= 100-1=30-7= 23-5= 100-2=50-7= 33-5= 100-3=(1)独立完成后思考每组题有哪些规律。(2)小组内交流。(3)全班汇报。2、口算比赛，看谁做得既对又快。40-9= 81-4= 73-8= 56-7=62-6= 9+45= 46-8= 36+5=49+27= 91+9= 85-15= 32-8=3、14 +6 +12 -7 -8 +9 -16

二、数字游戏:1、找规律填数:(独立探讨后，组内讨论，全班交流)(1)24、31、38、 、52、 、 。(2)69、62、 、48、 、 、27。2、过河比赛(四人一小组)每人戴一个头饰，分别代表猴子、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮之后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬4次都过河的学生。小猴 小兔 熊猫 狐狸76+5 37-8 54+6 84-5 47-5 46-7 64+7 60+24 32-7 40+28 83-9 28-2 48-9 23-6 56-7 73-5 三、数学活动1、周末到了，妈妈拿着40元去商店买东西，出示照片:火腿肠:15元 烤鸡:18元 蛋糕:16元 色拉油:24元 妈妈可以买哪个?帮她出出主意(讨论:看哪组的方案多)方案:(1)买火腿肠和烤鸡:15+18=33(元)(2)买烤鸡和蛋糕:18+16=34(元)(3)买色拉油和蛋糕:24+16=40(元)(4)买火腿肠和蛋糕;15+16=33(元)(5)买火腿肠和色拉油:15+24=39(元)2、妈妈帮笑笑姐姐8元，让她到商店买书。出示照片《童话故事》42元《奇妙世界》8元 《科幻故事》12元《可爱的动物》10元(1)笑笑姐姐想买《童话故事》，还差多少元?(2)你能够强调什么难题?四、作业 调查自己跟同学各有多少本课外书，填入P61表中，根据你所调查强调几个数学难题并解答。板 书 设 计

课题 跳绳

教 学 目 标 1、学会百以内退位减法，并可缓解与此相关的实际问题。2、让学生感受计算方式的多样性，培养学生认知的灵活性和独立性。3、培养学生估算能力，发展学生的数感。教 学 重 难 点教学重点:退位减法算理教学难点:连续退位

教 学 准 备 卡片、P63图 课 时 安 排 1

教 学 过 程 教学过程:一、导入:课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跑步成绩。(请3-4名学生说一说)二、出示统计图表:这是三名同学跳绳情况统计表。小东 小红 小亮62下 48下 70下1、根据这张统计表，你可强调这些数学问题?(1)小东、小红共跳多少下?三人一共跳多少下?(2)小东比小红多跳几下?比小亮少跳几下?……2、这些难题你会解答吗?板书:62-48=咱们先恐怕一下，小东比小红多跳几下?自由回答，追问:你这么貌似有哪些根据?3、62-48到底等于多少?你可具体的算起来吗?试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。(1)62-40=22 (2)62-50=12 (3)62-42=20 (4)68-48=20 22-8=14 12+2=14 20-6=14 20-6=14 (5)用竖式计算:板书: 6 2 - 4 8 强调:14 各位不够减时从十位借1当十数学表格教案模板，十位上的6借走1还剩5，用5-4=1。4、用竖式解答:70-48 70-62 三、老师可跳100下，老师比小红多跳几下?板书:100-48 学生试着自己解答，小组探讨，汇报。(1)98-48=50 (2)99-48=51 (3)100-50=50 (4)100-40=60 50+2=52 51+1=52 50+2=52 60-8=52 (5)竖式计算:板书:1 0 0 - 4 8 请学生把计算过程讲一讲。5 2 四、小结:减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗?竖式计算做加法时应注意哪些?五、完成练一练 板 书 设 计 跳绳62-48=14 100-48=52 6 2 1 0 0 -4 8 - 4 8 1 4 5 2 教学反思

课题 练习五 备课人

教 学

目 标1、通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算，提高学生的计算能力。2、在游戏中，让教师体会数学常识与日常生活的紧密联系，培养学生的应用观念。3、在运算过程中，培养教师良好的学习习惯。教 学 重 难 点 :提高计算能力，培养良好的学习习惯。教 学 准 备 图片 课 时 安 排 1

教 学 过 程 一、创设情境:夏天到了，大森林里树绿了数学表格教案模板，花开了，动物朋友们尽情地游戏。美丽的森林公园也向小朋友们敞开大门，你们想去看一看吗?二、新授:1、动物朋友帮他们出了几道题，都做对的朋友才受欢迎，你们敢试试吗?投影: 3 8 9 0 5 7 3 7 9 1 -2 7 - 4 6 -4 9 +6 3 -1 8 小组内互查订正。都会做了吗?好，咱们一起去森林公园转一转。2、出示照片:啄木鸟正在帮大树治病，咱们帮帮它吧。

3、出示照片:小松鼠捡了一大箩筐松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠原来有几个松果?25+17=42(个)4、告别了小松鼠，来到海边，湖里的睡莲粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮他们找一找。独立连线P64看图连线。5、快来看那里，大象妈妈正在考小象呢?小象:我去年3岁。 象孩子:你出生时我29岁。你们明白象孩子今年多少岁吗? 29+3=32(岁)6、看哪只淘气的猴子在干什么?给小鹿量体重。小花:92厘米 小点:73厘米 小黄:比小花矮，比小点高 小黄可能多高?请选择:(56厘米 73厘米 80厘米 95厘米)7、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后给他们把跷跷板画好。8、数学活动:淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买哪个?出示照片:玩具枪:11元玩具汽车:21元 洋娃娃:18元玩具熊:13元 拼图:7元 积木:9元 球:5元 小组讨论:有几种买法，每种买法花多少钱?找回多少钱?9、数学游戏:猜猜我是多少?(1)我比38大17。 38+17=55 (2)我减13就是60。 60+13=73 (3)我加上20就是52。52-20=32 三、把得数排队:68+17 94-48 62-18 82-35 38+25 49+27 ( )