高一语文课堂总结

高一语文课堂总结模板汇编五篇

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的小结，它可以使我们更有效率，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编精心整理的高中数学课堂总结5篇，欢迎各位分享。

高一地理教学总结 篇1

本学期我担任高一级8、9、10三个班的物理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面了解学生状况，根据学员实际，认真专研课程标准，结合学院的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：

一、 学习新课程标准，以当前先进的课堂理念为指导，提高教师学习积极性。 高中数学课程的总目标是规定学生初步掌握政治的基本常识和基本原理，或得物理技能，发展政治思维能力，掌握学习跟研究数学难题的基本原则跟科技方式;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展理念。在教学中进行目标的明晰，从常识和技能、过程跟步骤、情感态度和价值观三个维度进行推进。即不但规定学生把握基本的物理常识和学习数学的基本技能，同时还规定学员把握取得知识的方式或知道知识获取的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在课堂过程中培养教师形成正确的人地关系、可持续发展理念及爱国情感。

教学中，重视教师为知识的创造者，而不把教师只是一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学员学会学习，只有教师学会了学习，教学才显得有意义和有期望。要推动这一教学模式，教学方法应灵活多样，让学员学会主动学习。在学校课堂中，班级之间有区别，学生个体还有差距，教学中按照学生实际状况，采用分层教学，展现学员个性风采。遵循进步就是优秀的方法，突出过程性评判，提高教师的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的物理基础，培养教师的物理思维。

这批教师在高中没有系统的学习数学，地理基础较差，甚至一些物理知识也不具备，更不用说养成地理认知和技巧，在意识上它们把政治只是副科、次科，对政治学习不注重。对高中的教师来说，由于政治是综合文科目，在考试以后，多数选学理科的教师极不注重政治学习。选学文科的教师因为在高中阶段成绩也更差，从小没有养成良好的学习习惯跟学习方法，缺乏信心。学生在教学上注意力不集中，学习不严肃，练习作业应付了事。针对这种状况，我在教学上时借助激趣是学生保持注意，重点规定学员把握地理基础知识。多从大学生活，地理学习等方面给予方式的指导，在课堂中渗透先进的学习理念，让学员体验成功，培养信心;培养教师良好的学习习惯，突出强化政治思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多元化的学习方式

由于高中数学注重对政治事物原理的剖析，重在说“理”，与初中相当，难度加大。因此，我在备课前，认真探究教学标准，综合各种版本教材高中地理教案模板范文，结合学生实际，适当降低学生对难题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料成为常识兴趣的切入点，把握好每节课的

重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是增加物理教学成绩的关键。在教学上准确无误的向师生传授教材知识，经常启发学员思维，注重课堂语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的例子阐述难点，创设宽松的教学气氛，极大的提升了教师学习数学的兴趣性。一方面，充分利用多媒体展示物理事物的产生过程。让学生提高了感性认识，加深对课本知识的理解跟记忆，又培养了教师的读图能力，课堂强度有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体师生进行环境保护方面的教育，培养教师的环境观念，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。

我在教学中尝试举办多元化的学习方式，培养教师语文学习素质。在学习过程中让学员获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合探讨政治难题的素养;辩证的认知模式以及描述能力等。通过培养教师自主学习的素养，发展师生的气质，使教师具备活跃的认知，从而超过培养创新精神与实践能力的目。

四、本学期的教学反思与展望

反思一： 利用多媒体技术带领师生走出教材，走进生活..

例如在上时，借助PPT动画,使学生可更轻松直接地理解教材上的内容，因为新的知识被带给新的背景，学生的兴趣被激发，探究心理受到重视,进一步有利于问题的产生，使学员超过想学的境界。

反思二：学生要作为教学的主角，多媒体技术搭平台.

在课堂的探讨活动过程中，让学生充当探讨问题的主人.从引导者到组织者的转变，使学生在课堂活动中的角色出现了根本的颠覆.从认知的视角讲，学习的过程是一种具备发散性和创造性思维的过程.在课堂中，教师必须对不同情况作出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向演进，

反思三：深入挖掘教材知识的涵义，适度扩展其外延

教师在课堂教学的过程中，要充分把握与之有关的物理常识，才能驾御整个教学，因此学生需要对于每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还需要把握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的知识，将其适当且充分的链接至整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，则较多地缓解了这个问题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步构建，下更大的力气。

高一地理教学总结 篇2

一学期的工作转眼就要结束了，现就本学期工作做一总结。

一.积极参加大学跟高中的年会

参加附中专家评审委员会的工作跟会议。作为一名干部学生，坚持学习，从未有迟到、旷课、早退现象。

二.教学工作：本学期我担任大学两个年级的物理课。高一语文学习自然地理和人文政治，期中考试前是自然物理，有较大难度，要求学员需要有笔记，期中考试后检查。期中考试后是人文政治，难度不大，容易理解，但是必须我们朋友有很高的识图能力跟发散性思维。高二数学讲述选修物理和高中第一轮复习，学生由于有高中的压力，难度开始加强，课堂纪律非常好，听讲效果也非常好，而课时只有两节。为了面对高考，我在教学上经常进行习题指导和学习方法指导，一是帮学员复印了高中系列练习题，让人们真正展现高考试题真面目。二是小结“口诀”进行记忆，如等值线分布规律：“凸低为高，凸高为低”。等温线分布规律：“高纬高，低纬低”。这样便于同学们记忆。还有影响区域环境的自然因素是——“地气水土生”，人文原因是——“政技老市交”。三是跟学生同时做题，同时找思路，为学员提供一些做题模板。虽然教学多年，我坚持教学备学生，备程度，备课本，这样在教学上能够游刃有余，甲、乙、丙三个班基础不同，就要采用不同方式。课堂上为了促使教师学习的主动性，注重与学生的眼神交流，随时掌握学生的学习动态，课堂上绝大多数学生能够一直跟随我的想法。他们积极参加到我的课堂教学中。课前备课我打算了word文档和powerpoint,板书以word为主，powerpoint和展台为课堂教学用。课后作业我及时登记，因为课时所限，对于有代表性或者错误众多的题目，我会在教学上重点讲解。本学期我在我们学校课堂园地上发表两篇教学文章，关于我们课堂教学的启示跟今年高考考题分析，共出了2次题计6套题。

三.教研小组工作：本学期我再次辞去附中史地政教研小组组长。坚持讲课及课堂督导，经常与组内大家教授进行学术讨论。开学初，我就听取各位同学的看法制定了我们小组的教研工作计划高中地理教案模板范文，我们组坚持两周一次的会议，每次对于一个内容进行探讨，并有多篇文章发表在我们的课堂园地上。教研室的工作在大家教授的尽力下，如期完成了教研室的各项工作，同时我还协助教研室和教务处，负责我们组经常考试试卷的检测、打印和考试后的成绩汇总和预测。同时也跟年轻学生多次交流“如何上好地理课，如何抓住学生动态”。寒假前夕给大学教师留的“家乡美”绘图作业我们在学期内进行了展览对比，激励学生多看图。

四.业务学习：俗话说：“要帮学生一杯水，必须应有一桶水”，所以我仍然十分注重自身的业务素质的提升。本学期我买了几本教学教材和高中系列模拟题，我做了政治跟数学的中考题，他们的考题方式跟答题风格对自己的课堂更有启发，我也与其它同学进行探讨研究出题技巧。为了提升自己的业务工作，我还听了冲刺班同学的课，学习同行的长处，对照同行找差距发现自身的不足，认识到我自己的不足我会在将来的教学中以学者为榜样，不断进步。

高一地理教学总结 篇3

本学期我在高中高二从事四个班级的物理课堂，现在即将圆满完成教学任务，完成两个模块的教学任务跟三个模块的备考，面临学业水平会考的过关，现就一年来的工作小结如下：

第一， 创设教学情境，激发师生的探讨欲望

情境教育实是在充分尊重学生的基础上展现学生的主体地位，老师借助生活化的情境引发师生的学习动机，将学习目标达成的进而更好地将学生引上自主学习的轨道，全面发展师生的素养。地理课堂中必修一侧重于自然地理的学习，研究数学事物、地理现象、地理环境以及发展变迁规律的一门科学，与人类活动跟社会生活密切相关。必修二侧重人文政治的学习，相对来说比较易于一些。必修三注重于以区域可持续发展为主题，以实例教学为形式，最容易实现情景教学。新的物理课程标准提倡“学习对生活有用的政治”和“学习对终身发展有用的政治”这两个基本观念，新版本注重“以教师发展为本”的教育模式，尊重教师的人格和气质发展，充分发挥夏荷生与生俱来的探讨欲跟好奇心，尽量选贴近生活的例子，让教师在现实生活中学数学，从中体验快乐。

比如在讲必修一第二章中《天气系统》时，对于冷锋的讲解，让学员自己进行反思昌吉秋天的天气特征，“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，利用前后几天的一次气温差异来体验降水过程跟温度差异来进行锋面知识的学习，因为教师有自己的亲自感受，所以教学效果还不错。这样，不但巩固了政治常识，而且培养了教师预测问题解决政治事物的能力。

还有，在讲必修一第四章的“营造地表形态的力量”中的外力作用时，我将外出旅行的额尔齐斯河旅游景区的一些照片展现给学员，接着提出教授跟学生都应用“地理眼”来看问题，观察河流上游、中游以及下游，老师提示学生看十块的大小，水速度的急缓，河道的宽窄，河道两岸的崎岖程度等，通过形象感知内外力作用，通过推导总结在应用中加强知识，以增进对知识的理解，凸显学生学习生活化地理的新课程理念。

第二， 利用实物、图片、身边的所有可用的物件，来刺激学生的各类“感官”。

比如我们学习背斜成河、向斜成谷的理由，我用卫生筷子来演示，我用书籍演示岩层向下拱起和旁侧弯曲。用卫生筷子演示背斜成谷的缘由时，筷子不但可弯曲，而且也有可能脱落，得出结论：背斜顶部受张力容易侵袭成谷地。逆推向斜槽部受挤压，岩石性质坚固，不易被冲刷，反而产生山岭。

又如，人文政治偏向于原则的探讨，教材中的实例离我们学生的实际生活有的很远，所以，我就拿学生身边非常熟悉的案例来代替，同时配以小组合作学习、自主学习等方式达到新课标的规定的目的。在讲农业区位选择时，我用身边的案例鹰嘴豆，学生为此非常熟悉。

这样即培养了教师的阅读素养，而且也增加了学生在材料中读取信息的能量，一举两得，目前的中考就是考教师的综合素质，就是要考教师在学习过程中的行为体现、内心体会跟困惑。新课标中规定教师关于教学目标的表述，最重要的过程性目标，因为过程性目标带有多元化的价值。如果学生有了过程，就有了学习这部分知识的素养生成；有了过程，就有了举一反三的素养；有了过程，就有了感情态度。

第三， 必须准确教学，让教师形成“先入为主”的最早认知。

教学讲究科学、精准，切不可疏忽大意让错误根植于学生大脑中，难以纠正，在常识的梳理、问题探讨、习题剖析等发面注意做到语言精炼、条理清晰、思考全面、表述科学，让科学观念跟科学智慧“先入为主”，有利于学生科学智慧的动态生成。

比如，在讲必修一第二章《第一节大气的受热过程》时，学生针对这部分具象的物理常识无法理解。我就用西北地区和青藏高原为例，青藏高原地区的特点是高寒，影响因素是高海拔的地貌地势，这些写实的难懂的语言，通过一张图片就可以轻松搞定，一张藏民和怀中抱着的孩子的相片，两张脸有着截然不同的肤色，妈妈爸爸的红晕发红，小孩子的脸蛋肤色是红，我问：“父母与儿子的肤色差异极其之大，为什么？”生答：“晒得。”也有答：“紫外线强”的缘故。我接着问：“这说明哪些”？生答：“青藏高原太阳光照强烈”。我既追问：“为什么”？学生：“海拔高，空气稀薄，降水少，多炎热天气，大气的弱化作用弱”。继续质疑：“我们昌吉地处准格尔盆地，海拔低，为什么我们这儿夏季太阳辐射也更强？”生答：“夏季中午长”。学生结合第一章的内容回答问题。