归纳总结：加速度教案教学设计_教学实例/设计_教学研究_教育专区

课题 教材教学目的重点与难点 课的类别 主要教学方法 教具 教学教程一．导入新课§2.3 速 度 和 加 速 度 高一（ ）班 班级 3. 加 速 度 普通学校课程标准实验教 2014 年 ▁ 月 ▁ 日期 日 科书地理必修 1，第二章， 第三节， 第 25 页至第 27 页， 山东科学技术出版社， 2011. 1．知识与技能 ⑴理解加速度概念、物理含义及与速率快、慢的区别，知 道加速度的公式、符号、单位。 ⑵知道加速度是矢量， 知道加速度的方向一直和速率的改 变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的差别。 ⑶能辨别物体是做加速运动而是减速运动。 2．过程与技巧 ⑴利用一些最通俗的生活例子，如飞机起飞过程，火车出 站时的速率差异快慢情况等来提高学生的感性认识， 引入 加速度的概念。 ⑵通过对速率、速度的差异量、速度的变化率三者的预测 比较，提高学生的非常、分析问题的能力。 ⑶在与学生进行新知识研究的同时加速度教案模板， 适当加入针对性练习 及素养提高的题目， 培养教师运用知识解决实际问题的可 力。 3．情感态度与价值观 ⑴培养教师善于辨别事物的相似点跟不同点。 ⑵通过本节的学习，使教师认识物理学对社会演进、进步 的贡献，体会物理与生活的紧密联系，提高教师学习数学 的兴趣。

⑶培养教师主动与对方合作的精神， 并可将自己的观念见 解与对方交流，发展对科学的好奇心与求知欲。 重点： 速度的差异量△v 及速率的变化率△v/△t 的意义。 难点：加速度的概念及化学意义。 新常识课 提问、讨论、比较、分析。 直尺主要教学内容教法研究1. 通过回答的方法来复习上节课所学 提问 的内容。 平均速度的定义是哪个？瞬时速度的 定义是哪个？ 2.在日常生活中，我们可以观察到火车 举例 起飞时速度变化大而火车启动时速度 提问讨论二．新课教学变化小。同学们还能举出类似的事例 吗？ 3.观察黑板上的表格，进行对比评析 绘制表格 ⑴先非常自行车和电动车同学们发现 对比分析 了哪些？ ⑵再来比较电动车和摩托车同学们发 现了哪些？ ⑶最后非常自行车和摩托车我们可以 发现，它们的末速度和所用时间都不 同， 那么我们必须怎样判别它们的速率 变化的快慢呢？这时我们就必须引入 一个新的物理量来表述物体速度差异 的程度。 这就是我们最近所要学的加速 度。它的定义是：物体速度差异跟发生 这一差异所用时间的比。 1.在日常生活中，我们可以看见磁悬浮 列车以 431km/h 匀速运行了 8s，蜗牛 在 10s 内速率从 0 变化至 1cm/s。

同学 们看到了哪些呢？通过这个事例表明 速度大和速度差异是两个完全不同的 概念。 2.具体研究加速度 ①货车从静止开始运动，速度变化至 28m/s 用了 14s ，轿车从静止运动至 28m/s 用了 7s。那么他们怎么比较这两 辆车速度差异的大小呢？通过这个例 子引出加速度的生物意义： 描述物体速 度差异快慢的物理量。 ②通过预测表格可以看到三种交通工 具的初速度， 末速度及所用时间都不一 样。 这样我们就很难直接看出那种交通 工具的速度差异更大些。 这是就必须计 算每种交通工具的加速度。 在变速直线 运动中即使用 v0 表示初速度； vt 表示末 速度，那么在时间 t 内物体的速率差异 就是 vt-v0。然后按照加速度的定义导入 加速度的通配符 a=(vt-v0)/t ③从表达式中看出速度的单位是米 / 秒，时间的单位是秒，所以加速度的单 位是米/秒 2，读作“米每二次方秒” ， 2 -2 符号是 m/s 或 m?s 实例一：做匀加速运动的飞机，在 40 s 内速度从 10 m／s 增加至 20 m／s，求 举例讨论举例提问绘制表格 对比分析火车加速度的大小． 实例二：判断下列表述是否恰当 a.做匀变速直线运动的质点，它的加快 度方向跟速度方向总是相同。

错。只有做匀加速直线运动的质点，它 的加速度方向跟速度方向同样。 b.做匀变速直线运动的质点，它的速率 变化越大，加速度越大。 错。速度差异大，但不知所用时间的多 少。 c.做匀变速直线运动的质点，它的速率 变化越快，加速度越大。 对。 ④我们都清楚速度是一个有大小既有 提问讨论 方向的矢量， 那加速度是矢量还是标量 呢？为什么？方向与谁的方向一致？ 通过加速度的表达式我们可以清楚加 速度也有一个有大小既有方向的矢量。 它的方向是与速率差异量的方向同样。 ⑤在直线运动中， 当 a 与 v 同向做加速 运动；a 与 v 反向做减速运动。 三．巩固新课 1.做教材第 26 页的例题一跟例题二 从以上两个例题可以看出， 在加速直线 运动中，末速度小于初速度时，速度的 变化量是正值，加速度也是正值，表示 加速度的方向与物体运动的方向同样。 在减速直线运动中，末速度大于初速 度，速度的差异量是负值，加速度也是 负值， 表示加速度方向与物体运动的方 向相反。 2.做其它的教学训练 足球以 8m/s 的速度飞来，运动员把它 以 12m/s 的速度反向踢回， 踢球时间为 0.2s,设球飞来的方向为正方向，则踢球 的这段时间的加速度是（ ） A、－20m/s2 B、20m/s2 C、－100m/s2 D、100m/s2 1.课本第 27 页，第 2 题，第 3 题。

四．布置作业主板书设计§2.3 速 度 和 加 速 度 3. 加 速 度 一．速度 1.平均速度 2.瞬时速率 二．加速度 1.定义：物体速度差异和出现这一变化所用时间的比。 2.物理含义：描述质点速度差异快慢的物理量。 3.表达式：a=(vt-v0)/t 4.单位：米/秒 2，读作“米每二次方秒”加速度教案模板，符号 m/s2 或 m?s-2 5.①矢量 ②方向：与速率差异量的方向同样 6. a 与 v 同向 →加速运动； a 与 v 反向 →减速运动。初速度 m/s 自行车 电动车 摩托车 0 0 0 初速度 m/s 自行车转弯 游船出航 火车出站 2 0 0 末速度 m/s 10 10 15 末速度 m/s 11 6 20 时间 t 15 10 10 时间 t 3 20 100课后分析备注