小学四年级上册数学课堂反思

小学四年级上册数学课堂反思范文

身为一名到岗不久的人民学生，教学是重要的工作之一，在写教学反思的之后可以思考自己的教学失误，那么必须怎样写教学反思呢？以下是小编整理的初中四年级上册数学课堂反思范文，希望对你们有所帮助。

小学四年级上册数学课堂反思范文篇1

根据数学新课标理念，我把本节课的重点放在经历探索过程，引导学员自主研究上。课开始鼓励教师进行一些特殊算式的口算，例如：25×4，125×8，25×8等，为学习简算作铺垫，再使学生猜一猜情景图中用了多少个小正方体，并估一估，调动学生学习的积极性。接着出示课本情景图，通过从不同角度观察写出计算小长方体个数的不同算式，在推导过程中看到问题，提出设想，合作交流探讨后，举例验证，进而制定模型，归纳总结用字母表示乘法结合律。最后应用规律，由学员独立尝试训练，集体交流对一些算式进行简便运算。课后仔细探讨，我认为从教学效果跟教学效益来看，应该让学员边学边练，讲完乘法结合律就来进行简便运算的教学，这样很利于运算定律的把握、理解。并不是每次根据学员讲课随机调整教学就是灵活的课堂，就是符合教学规律，有时也需要把学生调整至自己预定的计划、预期目标、认准的方向去。

小学四年级上册数学课堂反思范文篇2

计算教学需要是整个物理课堂中更枯燥无味的，也是学生更不偏爱的。在这节课中，我所设计的各项活动，充分激发了学生的积极性，让学生在动手做的过程中自然地理解算理小学数学四年级上册教案模板范文，并把握计算方式。在课堂中我重点鼓励教师理解“154÷22＝你是如何算的？”引导学生写出自己的算法；“你是如何想的？”引导学生写出自己对算理的理解。“154÷22＝为什么你要把22看作20来试商？” “120÷18＝为什么你要把18看作20来试商？”“为什么要把除数看作整十数来试商？”加深对算法和算理的理解。

小学四年级上册数学课堂反思范文篇3

新课标明确强调“使教师感受数学与生活的紧密联系，从学生已有的生活心得出发，让学员亲历数学学习的过程”。在以前的生活中同学们已经初步接触过数对表示位置，只不过没有规范书写，如我班表示第一组第三个就用1--3表示。用学生生活中的情景引入新课，使教师感到确定位置在生活中无处不在，加深了教师对英语来源于生活，数学与生活息息相关的印象。

小学四年级上册数学课堂反思范文篇4

本课的课堂是在学习了平移和直线、射线、线段认识的基础上学习的。《标准》指出：“数学课堂，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活心得和已有知识出发，创设生动有趣的情景，引导学员开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使教师通过物理活动，掌握基本的物理常识和技能，初步学会从物理的视角去观察事物、思考问题，激发对物理的兴趣，以及学好数学的梦想。”根据这一模式，我在课堂中通过课件展示生活中的平移，引导学生动手移窗户、同桌之间移铅笔盒，课件演示铅笔的移动等使学生感受到由平移与平行线的关系，平行线之间的特征。然后使学生借助折一折、画一画、找一找等实践活动，抽象出平移与垂直的关系，平行线之间的特征。让教师感受到数学探究的趣味性。

小学四年级上册数学课堂反思范文篇5

学生学习中，难免有顾虑、难点，教师要立即看到，并抓住它，站在小孩的视角，以成人的认知去介入，用成人的语言去帮助，和学生一起探讨、研究，分解学生探讨的瓶颈，使难点不难，让学生易于明白。

对于“乘法分配律”概念，老师们都是这样表述的：两个数的跟与一个数相乘，用这两个数分别与这个数相加，再把两次乘得的积相加。第一次教学时，我照本宣科，反复讲解，但经常作业却会出现这样的出错：如（3+5）×8=3×8+5。究其原因，是没有真正理解乘法分配律的涵义。所以第二次教学时，我就采取适合成人理解的语言来理解乘法分配律：如9×99+99是这种描述的：9个99再加1个99共有10个99，写成算式就是：9×99+99=（9+1）×99。无需重复，学生居然可迎刃而解。

小学四年级上册数学课堂反思范文篇6

《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法的`内容。本课通过一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会可对较大的数进行大概，并在详细活动情景中构建并把握三位数乘两位数推算方式。这节课是三位数乘两位数的计算课，我将重点主要置于计算方式的探讨上，放手使学生自主研究；然后再小组合作具体探讨交流；从而掌握三位数乘两位数推算方式。估算教学只是比较重要，对于一些学生来讲，估算较为困难。在教学过程中我更加害怕学生不会估算，所以就使劲提示，结果计算这一环节花费时间过长，影响了下一环节，导致试一试没能使学生充分的训练。本节课课堂节课重点表现的是“重视知识的获得过程”这个新理念，提供了长期的时间帮学员以小组合作研究的方式对物理常识的体会跟体验，关注孩子获得新知识跟掌握新知识的层次性和递进性，围绕它还营造了生动的情景和丰富的竞赛游戏。

小学四年级上册数学课堂反思范文篇7

这节课的课堂重难点是可在方格纸上把简单的图形按顺时针或逆时针旋转90度。数学教学应是活动教学，在课堂上我尽可能地营造机会使教师“做”数学。我带领孩子们仔细观察钟表和风车转动的过程，分别了解这种实物是如何根据顺时针和逆时针方向转动，明确旋转的涵义，探索旋转的特点跟性质。我鼓励学生探讨，观察旋转的图形是看整个图形简洁些还是选取图形中的一个点来观察简单些？图形绕一个点旋转，这个点在图形旋转时位置出现了变化吗？请同学们用准备好的三角形纸板自己翻转一下小学数学四年级上册教案模板范文，并将旋转前的图形跟旋转后的图形都描下来，然后进行非常。并且规定学生知道在描述图形的旋转时，一定要说清“图形绕哪个点旋转”“是向哪个方向旋转”“旋转了多少度”这三点。引导学生小结旋转时应把握了中心点不动，图中的其它点围绕中心点动的方法，作图时就不这么容易错误了。学生在画90度角时寻找起始边就知道多了。课开始我鼓励教师学习旋转地方式，有顺时针旋转、逆时针旋转，

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