小学数学《火烧云》说课稿，小学数学说课范文，小学英语说课模板

小学语文《火烧云》说课稿，小学数学说课范文，小学英语说课模板，小学数学《火烧云》说课稿，小学数学说课范文，小学英语说课模板

本文由168教师招聘网原创，转载请注明，更多教师聘用说课稿，请登录168教师招聘网。

各位老师好：

今天我说课的课题是《火烧云》。下面我对本课题进行探讨：

一、说教材（地位与作用）

《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇叙事的文章，作者运用动、静结合的技巧，向我们展现了中午之后，火烧云从火烧至消失的过程中色彩和颜色的差异，使景色美跟语言美有机地融为一体，让读者充分展现火烧云这一自然景观的绚丽多彩。《火烧云》是人教版必修教材第一单元第四个课题。“火烧云”是学生熟悉却不太了解，见过却既并不常见的一种自然现象。这很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。

二、说教学目标

根据本教材的构架和内容探讨，结合着学校四年级学生他们的思维结构以及心理特征，我建立了下面的教学目标：

1. 知识与技能目标：

一是学会本课生字新词；

二是鼓励学生读文章，想画面，理解课文内容。

2. 过程与技巧目标：

学习作者仔细观察事物跟生动描写的方式，以及丰富的想象力养成善于观察的好习惯。

3.情感与价值观目标：

一是通过课文的学习，感受晚霞的美好景象，激发学生热爱大自然的兴趣。

二是有情感的朗读课文。

三、说教学的重难点

本着火烧云新课程标准，在通读教材基础上，我确认了下面教学重点和难点。

教学重点：通过语言文字的学习，了解课文火烧云颜色跟形状的差异，学习作者的观察和表达的方式。

教学难点：学习作者观察事物跟积累材料的方式。

为了讲清教材的重难点，使学生无法超过本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上阐述。

四、说教法和学法

为完成本课的课堂目标，突破瓶颈，宜将场景教学法贯穿教学一直，并采用重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。主要运用了课前收集资料，质疑问难小学语文优秀说课模板，自主研究，合作交流等方式，采用现代教学方法，配合板书与多媒体设备，努力为师生打造一个开放而充满魅力的学习氛围，提供展现的机会，让学生感受到顺利的喜悦。

在这节课的课堂环节的设计上，我一直秉持“以校长为主导，以教师为主体，以自主研究为主线”的方法。以短文题目为切入点引导学员质疑，然后组织师生研究并感受，最后结合实际进行拓宽延伸，从而表现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和物理课与社会、与人生相结合的特征。

五、说教学过程

师：天空中的彩虹是美好的，大自然这位大魔术师带来的火烧云这一场面既让多少人陶醉其中。这节课我们跟随女作家萧红一起去欣赏夕阳西下，那火烧云的绚丽情景。（板书：火烧云）

一、激趣导入、引入新课

１、学生欣赏图片。

２、学生谈感受。

３、引入新课：《火烧云》，要求教师齐读课题。（板书课题）

二、整体感知

１、自由朗读短文：划分自然段，注意读准字音。

２、指名读词语。

３、默读课文并探讨：跟随作者的目光，你看见了哪些？

三、读中体会、积累运用

1、齐读１、２自然段，学生思考：

（一）什么叫“火烧云”呢？请从课文中找出一句话来提问。

A这句话中有一个动词用得非常好，读读这句话，看看谁可把它找回来？（学生读）

B谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？

火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。着火的之后，火势特别大小学语文优秀说课模板，特别猛。从这个“烧”字感受到火烧云上来时必定迅速、很有气势。

学生朗读这句话。

（二）火烧云上来后，地面上出现了这些差异？为什么会有这种的变化？

想象一下：

（三）地面上也有这些事物出现了如何的变化？

2、自由朗读第三自然段，思考：

（一）这一段写了火烧云的哪些变化？把描写火烧云变化的词句画出来。学生汇报。

（随机板书：颜色）

（二）从这么多的颜色中你了解了哪些？（补充板书：极多）

（三）想象：

火烧云还可能有什么颜色？

（四）全班一起有情感地朗读这一自然段。

3、朗诵课文４～７自然段

（一）说说自己的眼前似乎听到了哪些？

（二）这几段话是在写火烧云还是在写动物？为什么？（板书：形状丰富）

４、全班齐读（体会火烧云的多变）。

四、评价小结

你们真会反思！你瞧，祖国的语言文字真是太美好了！一个“烧”字又突出了火烧云上来时天空的色调，像火一样红；又仿佛熊熊燃烧的烈焰一样有气场，给人一种动态变化的体会。希望同学们在闲暇时间可多细心地观察大自然，相信他们会有丰富的收获。

六、结束语

我的说果完毕，谢谢评委老师！

板书：

火烧云

颜色一会儿……一会儿……

一会儿……一会儿……

变化

马：

形状狗：

狮子：