2019人教部编版三年级道德与法治上全册评课稿

人教部编版三年级道德与法治上册目录第一单元 快乐学习1、 学习伴我成长2、 我学习，我开心3、 做学习的主人第二单元 我们的学校4、说说我们的学校5、走近我们的老师6、让我们的学校最美丽第三单元 安全护我成长7、 生命更宝贵8、 安全记心上9、 心中的“110”10、 父母多爱我11、 爸爸妈妈在我心中12、 家庭的记忆人教部编版三年级道德与法治上册评课稿第一单元 快乐学习1、 学习伴我成长评课稿听了张老师的《学习伴我成长》这一课，收获众多。下面探讨一些肤浅看法。教师通过评判学生两年来学会的本领，引导学员在此基础上建立新的目标，从而激励学生攀登新的高峰，将自信心迁移至新的学习中去。三年级的小学生经过三年的中学生活，已经累积了一些学习心得，在教授跟家长的帮助下初步构建了一些好的学习习惯，这为进一步提高学习能力奠定了基础。但是，升入三年级后，随着课程内容的增进、学习任务不断加重、学习难度渐渐加强，学生遭受的学习烦恼和学习困难也会愈发越多，这对刚步入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名成人心理学家皮亚杰的思维发展理论强调，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是认知发展中更艰苦的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展道德与法治评课稿模板，发展的程度也不平衡。

这一时期若不留意引导，有的小孩可能会对学习造成厌恶情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易发生两极分化现象。对于这些三年级学生而言，他们没有认真反思过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于大学教学、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么还要终身学习。让学员通过观察自己跟周边大人们的学习状况，明确学习将伴随人的人生，时时可以学习，处处可以学习，从而在学习中不断进步，在进步中取得成长。因此，本课重在帮助学员确立学习的含义，懂得学习是人蜕变的还要，并且必须终身学习；引导学员理清学习的概念，理解并确立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容带有多样性和丰富性，生活处处皆学习。收到比较好的效果。2、 我学习，我开心评课稿本次听了赵老师执教的是三年级《我学习，我开心》一课。这节课，我认为孩子们就帮展现了人们不一样的风采，而师生完美的配合，为我留下深刻印象。现在简单谈一下自己的听课体会：从内涵方面来说，《我学习，我开心》这节课一直洋溢着幸福积极向上的学习氛围，孩子们首先从展现自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的演出话剧，有的舞蹈古诗，有的展现魔方的还原道德与法治评课稿模板，孩子们精彩的栏目给授课的同学跟学员都留下了深刻的印象，表演小品的老师以其诙谐的风趣给你们带给阵阵笑声，表演古诗的老师以其充满温情的朗读让父母感受诗词的韵味，表演魔方的同学在极短的时间内使魔方还原六面，更是使你们瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展现中诠释孩子们各自成长的快乐、进步跟自豪的情感，学生的体现积极向上，教师所选用的评判方法是采用了使孩子们夸一夸的方法，让你们对舞台的同事进行指责，孩子们听到表扬之后，就产生了幸福、激动、兴奋的情感，从而为本节课之后的加强调节了一个良好的心情跟情感基调，也就自然而然的导入了课题《我学习，我开心》这节课，我认为老师做到了校长跟学员、学生和教师之间的交流一直洋溢着一种平等、和谐的气氛，因为我学生营造了 一个人人参加的学习交流的气氛，每个孩子都积极参加，每个孩子在课堂中都一直洋溢着积极参与的热情。

本节课，教师的教跟学员的学一直有效融为一体，学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参加了教学演讲，而且孩子们也是有感而发。这节课，教师的多媒体的使用非常合理，本节课，没有过多地使用媒体，而是恰如其分的借助了多媒体的有效性来辅助教学，教师精心选取的视频，更是为孩子们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回归生活指明了之后学习的方向，正像有的小孩说的那种“孝敬父母，从那时做起”，“帮助他人，举手之劳”，孩子们能够从这些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮助他人的幸福，这样的教学效果超过了，教学目标就是完美的推进了。教师善于把握课堂的偶发事件进行合理教学，作为教学资源，比如，在辨析导行的环节中，教师在鼓励小孩判断必须学何种，不需要学什么，孩子都热情参与着，可是有一个孩子仍不小心折断了尺子，制造了教学的小意外，教师就抓住了这种的小事件，顺势引导孩子需要向认真发言、积极举手、遵守课堂纪律的教师学习，而不需要向违纪的教师学习，学生除了从场景中理解到了怎样做，更学习到了在学校、在现实中我们必须怎样做。3、 做学习的主人评课稿《做学习的主人》这是三年级上册道德与法治一篇短文。学习本课，让学员知道学习要肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中诸多困难的一些方式；愿意借助自己的尽力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

一、 注重激发兴趣课始以演示各种学习场景导入新课，激发师生的学习兴趣，使教师感受到他们所学习的内容正是在生活中普遍存在的现象跟问题，从而让学生乐于研究，敢于发表自己的看法，这个环节为中间如何解决自己的现实生活中遭遇的困难作好了伏笔。二、 注重联系生活整堂课都紧扣学生生活实际，课前回忆自己在学习中的困难，造成的后果，尝试过的解决办法，课中关于本班同学在家里不良学习现象图片视频，这些都是学生学习生活，让学生有话想说，有话可说，让学生了解在生活中遭遇困难是正常的，关键在于我们应对困难所持的心态，面对困难要切实想办法解决。三、 注重形式多样在这堂课上，李老师通过方式多样的课堂活动，使这堂课生动有趣，学生学有所获。如各类场景演示，小记者采访，经验交流会，一分钟写数，抄算式，照镜子，智多星献宝等活动，让学生在参加活动中了解学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握了消除学习中诸多困难的一些方式。特别是“一分钟写数”，“抄算式”的行为练习，让学员深刻感受到在学习中要有耐心，细心，做个学习的主人。四、注重正反对比课上，“学习有榜样”活动中：大妈为了学习广场舞学习上网看视频；生病还坚持做作业的小兰，农村小孩没有纸笔在沙地上写、算；小鸭子上台阶等正面的范本的采用，让学生了解遭遇困难应切实想办法解决。

特别是“小鸭子上台阶”视频的引入，使学生深刻地感受到遇到困难，不畏惧，要勇敢面对，失败了重新再来，要有坚持不懈的精神。然后又推进“啄木鸟捉虫”活动，展示学生坐姿不端正，边做作业边玩等照片视频，让学生说说这些学生存在哪些不良行为，你有哪些方法帮助他，从反面让学生知道在未来的学习上需要如何去摆脱这种不良现象，怎样做学习的小主人。五、注重多向互动课上教师与文本的访谈，在学习心得交流会中，学生与培训教师、听课老师的互动，以及教师小组内老师之间的访谈，扩大了学生学习的空间，丰富了教学，使教师在多向互动中学习到一些解决困难的方式。如果在鼓励学员讨论完“学习上遇见困难怎么办”后，还能拓展延伸：引导学生说说在生活中遭遇困难怎么办？那这堂课就锦上添花了。第二单元 我们的学校4、说说我们的中学评课稿下午，有幸听了周老师的《我们的学校》这节道