新课改工作计划_工作计划_计划/解决方案_实用文档

实用文档 .新课改工作计划高校课程变革实施细则，坚持科研为教育教学发展服务，为基础教育课程 改革服务，调动一切积极因素，开展基础教育课程变革实验，制定我校课 程改革推进方案如下： 一、 实验的准备 1．加强学习，更新观念 如何能够超过“理念转变成实践”，教师的素养、能力是一个重要原因。 因此新课改教案模板，开展方式多样的师资授课，转变教师的教育理念，提高学生的素质 就成了课改实验能够顺利的关键。全体学生应切实参加各级教育主管部委 和大学参加的各类培训， 全校性的 培训， 认真学习《基础教育课程改 革指导纲要(试行)》，把旧教材、新大纲与新课本、课程标准相对照，明确 课程标准与新大纲的优劣。明确如何进行新教材的试验？如何达成大学课 改方案强调的试验目标跟任务？随着课改实验工作的不断深入，要有意识 地把握教师 遇到的各类困，通过举办案例研究、以课代培、派学生参与 各地的课改学习交流，通过这种确实有效的辅导和学习，保证课改实验工 作的正常启动。 2．建立机构，制定机制 这次的课程变革实验是我国基础教育一次力度最大的全新试验，没有现成 的顺利经验能供借鉴。作为实验校，我们理应抓住契机，摸石过河。为了让我校的实验无法受到科学、顺利的施行，实验前夕，成立了由主席、教 导处、教研组、实验年级段成员组成的学院课改领导小组。

认真钻研，仔 细揣摩，确定试验的工作目标跟任务，以加强、严密的课改工作机制，保 证大学课改实验工作走上正常、有序的运行轨道。 3．大力宣传，营造氛围 课程变革是事关我国基础教育全局的一项工作，需要社会、学校、家庭的 通力合作。通过家长会、举办有父母参加的“家长与课改实验同行”的教 学研讨活动、教师家访等形式广泛向父母跟社会宣传课改，多管齐下，取 得妈妈跟社会对课改工作的支持。 二、 实验的施行 课程变革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本方法是课堂教学，课 堂教学改革也就成了课程转型的重中之重了。课程变革要始终以课堂教学 改革为突破口，努力借助对课堂教学的转型，促进教师健康发展。 1．改变传统的师生关系，营造师生积极参与的教学气氛 强调学生相处，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。 实验中首先要求教师在教学中应改变传统的学生观，尊重教师的人格，注 意课堂中角色的定位，努力推动由传授者转化为促进者、由管理者转化为 引导者，讲实用文档 .求课堂中的学生公平，要求面向全体教师，关注个体变化，满足不同需要， 关注学生的感情跟人格的发展，想方设法营造生动活泼的教学气氛，创设 能鼓励教师主动参与的教育环境，促使师生永褒积极参与的热情，激发师生的学习积极性，使学习作为其自身的内在要求。

2．改革课堂教学方法，促进师生学习模式的转变 教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习新课改教案模板，使每一个学生受到充分的 发展。因此，教学方法必须服务于教师的学习方法。在课堂过程中，要改 变“灌输——接受”这种特色教学方法跟学员单一、被动的学习方法，通 过探讨合作、自学辅导、实验摸索、在计算机环境中学习等多种教学组织 形式，引导学员积极主动地学习，使学员的学作为在学生鼓励下的主动、 富有气质的习得过程。 根据课改实验的规定，教师们都应有意识地切实倡导自主学习、合作学习、 探究学习、研究性学习的学习方法。 3．改革以前的教研模式，提高学生预习的质量 备课是学生对常识的自我转化、改造跟创作的过程。是一种创造性的劳动。 过去的学生备课主要存在下列几中要点，一是重方式轻实效；二是重教法 轻学法；三是重课前备课的编写轻课后反思。在备课的编写上，更多的是 关注常识传授的正确性和系统性，而忽略学生心理发展的要求。这样的备 课方式虽然无法适应素质教育的要求，与当前的课改精神格格不入。因此， 走出备课的要点，突破备课环节这一难题，也是当前课改实验要正视并加 以缓解的难题。 第一， 在备课形式上，我们提倡应有一定的格式但应减少“格式化”。

注 意侧重设计好教学的基本模式，允许用提纲式、表格式、框图式等不同的 书写方式。 第二， 教学设计要求展现学员的主体性。关注师生的学法，尊重教师思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。 第三， 提倡学生写课后记。强调课后反思的重要性，要求实验学生课后 及时反省自己教学上的“得”与“失”，做好课后备课（反思），书写方式 上允许灵活多样。篇幅上，有话则长，无话则短。 4．注重培养学生良好的习惯 习惯是经过反复训练而产生的较为稳定的行为特性，学习习惯是指学生为 达到好的学习效果而产生的一种学习上的自动倾向性。叶圣陶先生曾强调： “什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”对于新入学的儿 童来说，如何学习，如何听课，如何参加，如何合作等都必须老师鼓励， 习惯的好坏将关系到父母的学习效率和学习品质，因此，帮助父母养成一 个终身受用的良好学习习惯是十分重要的。 教师应结合教材和师生的特 点，注意指导和帮助学员在各类学习环节中养成良好的习惯。 5．科学合理地使用教材，验证试验教材的合理性 要试用并检测新教材的科学性与适用性。在教材的使用中,对教材的特点跟 不合理之处,在验证教材的合理性方面强调了自己的一些观点。实用文档 .