反思总结：集体备课工作计划

集体备课工作计划

工作计划实际上有许多不同种类，它们虽然有时间长短之分，而且有范围大小之别。身为老师，相信对备课一定不陌生吧。那就叫我们一来听听小编自己整理的集体备课工作计划吧，希望还能帮助到你。

集体备课工作计划【一】

一、指导思想

以落实“国家中大量教育改革和演进规划纲要”精神，以教育局工作为中心，以教育研究院为指导，以大学工作目标为核心，深入进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果，全面提升课堂质量。发展学生的专业素养，从集体备课开始。

二、工作目标。

1、充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进学生的专业素养发展，使学生向学者式、学者型发展。

2、按照学校的工作计划，突出课改工作，围绕课题的探究，扎实推进集体备课。

3、创新集体备课形式跟技巧，争取更大的强度跟效果。

三、工作思路。

1、制定集体备课制度，从管理应质量。

2、组织全组教师认真学习课堂工作计划、教导处工作计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。

3、按照计划坚决执行。

四、工作措施。

1、严格依照校课堂工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划启动本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。

2、严格按校的要求，认真研读课本，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

3、备课探讨时，用心听，多强调修改意见，着重提出值得商榷的疑问，“不客气”地表达自己的看法。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师应按照自己理解、班级教师实际，本校教学条件，作出相应的更改，防止两种状况：

①把集体备课的讲稿“冷”在抽屉，凭“经验”上课。

②“死记硬背”，全盘照搬。

5、提倡教学相长，平时多举办个人间的合作座谈，交流教学心得，讨论教学问题，努力改善备课质量。

6、提倡多阅读各种教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育观念、高效率的课堂设计，用以指导自己的课堂备课。

五、备课流程：

备“草案”。每次活动前，备课组长将教学内容分配给任课教师，教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备课内容跟主备人。

集体备课工作计划【二】

一、指导思想

备课是上课的基础跟前提，是增加教学品质的重要环节。为了积极提升备课效益，构建高效课堂，我校决定在集体备课方面做一下改革，尝试创造一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，使备课过程作为学生合作、实践、创新的探究过程，从而大大提高教师的业务能力跟理论水准，全面提升教学品质。并借助集体备课的集体智慧把全县小学数学老师解放出来，真正进入信息化、高质量的教育教学工作中，实现学生之间、师生之间多元、多赢的教学效果。

二、基本原则

根据我们的课堂实际，在集体备课中应留意遵循下列方法：

1、合作性：老师应重视合作与交流，互相学习，当然，在合作中呼吁自主研究，把自己的看法、建议、意见、想法、困惑等摆在桌面上，让你们对于疑问思考解决难题的方法。充分的交流，和谐的探讨有助于每个学生的专业成长。

2、实效性：力求从实际出发，在集体研讨中强调“预设”，也就是要充分的备教材，备教法、特别是备学生，预设学生可能会提出的难题，预设学生在本节课中将要获得的收获和知识点的提高。想学生所想，设学生所问。在集体研讨中解决老师们在个人初备时强调的实实在在的、有价值的难题，让备课真正作为上好课的基础跟保证。

3、研究性：参与集体备课的学生应把参加这项活动只是是探究教材、研究教法、研究教师的难得的研究性学习活动，积极参加、主动研究，善于倾听，乐于思考，长于表达，在探究中迅速看到问题，解决难题。

4、创新性：教材是死的，但透过教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我们老师操作的过程是活的。在集体研讨形成教案的基础上，老师们的课堂风格、语言习惯、学生的实际状况各有不同，因此，要以产生的集体教案作为参照，老师们在里面进行切合实际的通读、圈划，创造性的进行使用。

三、实施流程及技巧

基本依照“四步七环节”这一方法实施备课过程。

“四步”即“个人初备——集体研讨——形成教案——构建传统”。

“七环节”就是：

1、确定内容。教研组的组织下，主备人提早一周布置集体备课的内容。

2、研读教材。每位学生自接到备课任务之日起，要抽时间充分的知道教材，熟读教材，分析教材，找出教学的重点、难点、标记出重点词、句、段，结合策略，把本单元的每一课的设计模式打一腹稿，所造成的困扰或建议并且设计记录下来，对于课文的关键词句、注意点及学生易于出错的地方等，可以在书上标一标、划一划，并迅速记录。这一环节是集体研讨是否深入、是否有效地关键环节。

3、集体研讨。在个人备课的基础上，备课组学生在主备人的召集下对于教材进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，依照策略，形成教学设计的总体框架。在这一环节中应做好记录，对于每一位发言人所强调的好的设计提议、看法、想法都应具体记录。这一方面承载着业务检查的凭证，激励学生积极演讲，深入探究；另一方面产生教案集结材料。

4、整理规范。集体交流过后，根据你们的探讨内容、交流信息做以梳理，形成教学文本预案，打印复印后分发到备课组每个学生手中。

5、操作实践。教师拿到集体备课的课件后，每位学生能按照自己的课堂实际跟经验对教案再作深入细心的揣摩、斟酌、研究，对教案还可随时进行调整，可以是知识点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，也可以是教学环节的替换，鼓励老师大胆删改、创新运用，形成个性化的教案。这一方面减少了老师的抄写负担，最关键的是老师们能够在上课前早已走入了文本，真正认识了课本，并可在省时、省力的状况下把握了教学的重难点，达成了预定的教学目标。摒弃了过度上课的现象，久而久之就会产生良好的上课习惯。

6、教后思考。备课组的每个学生在教学结束后，在休假闲暇之余可以不刻意的交流教学状况。并把猛然间产生的课堂感悟、反思记录下来，哪怕就记在课本的一角，哪怕是一句话，或几个字，只要真实、针对性强，都是非常有价值。我们不注重套话式的思考，说哪个“通过这节课的学习，学生知道了哪些道理，记住了几个生字”等等庸俗、无谓的语言。

7、检查评价。教导处、教研组要对集体备课的全程进行监控，明确主备人职责，特别关注“集体研讨”的切实程度跟热烈氛围。每一次对于每一个教师的发言都应做好详细记录，特别是非常有价值的发言应做好标记，并把教师们的发言率作为评判参与集体备课活动的切实度跟认真度，并相应赋分，也能成为业务检查的一项凭证。目的是引导学生积极参加到研讨中来，真正的解放我们自己，真正的远离无效的、盲从的、劳民伤财式的抄写行为。

四、注意事项

1、集体备课要有目的性、针对性、实效性。要顺应“问题导学———以学定教———顺学而导“的教育教学模式。

2、集体备课要切记灵活性。每个单元应重点研讨单元中的主体课文，也能按照本单元的练习目标、训练重点灵活制定集体备课内容，突出灵活性、实效性，提高备课的品质跟强度。

3、要做到超前备课。各备课教师在细化了每天的备课内容后来，先于一周进行个人备课，

要做到“四有”，即“脑中有策略、心中有课本、眼中有教师、口中有引导”；

“四备”即“备教材、备学生、备教法、备预设”；

“四精”即“精心钻研教材、精心设计模式、精心挖掘问题、精心设计作业”。

4、集体备课要避免一言堂。采取集中探讨与个人钻研相结合的方式。全组成员应仔细研读课标和课本，讨论的之后积极主动，集思广益，博取众长。集中讨论时，主备人应勇于引导集体备课教案模板，充分激发大家的积极性，还要善于总结，概括大家的建议，不可主备人一言定论，一人定教案。

集体备课工作计划【三】

集体备课为的是充分发挥教师的'集体智慧，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和听课效率，促进教育教学品质的全面提升，根据我校高中高二教学实际，特制订本细则：

一、集体备课的指导思想

以加强学生教学技能跟教学质量为目的，加强教师之间的合作交流，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为校长教学行为跟学员学习方法转变的“点子库”，成为唤醒课堂教学活力的关键原因，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。

二、集体备课的目的

1、增强备课实效，创新教学研究方式，提高课堂教学效率。

2、加强合作研讨，积累集体教学心得，提高学生业务素质。3、促进校际交流集体备课教案模板，整合教育教学资源，提高大学科研水平

三、活动内容跟形式

集体备课活动方式多样，可以先听再集体备课，也可以先集体备课再讲课，还可以交流各位同学的课堂心得，还可以对阶段的教学状况进行探讨，也可以走出去，积极参与市区及周围高校的教学研究活动。或者请进来，邀请领导、专家来校做讲演或指导课堂教学。保证备课质量，及时记载活动内容，随机检查落实执行状况。

四、工作管理

1、备课组长负责组织集体备课活动，统筹安排，制定切实可行的活动计划。

2、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要仔细研读课本，准确地把握课堂目标、教学重点、教学难点，写好说课稿，提出教法建议。

3、严格考勤制度，备课组组员要提早参加本组统一组织的集体备课。

4、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。

五、备课流程：

个人研究——集体交流——修正——重点跟踪——交流反思

1、个人研究：主备学生在集体备课前完成备课（教案、教学模式及问题）或本次研讨主题。

（1）主备人的职责：要将教学内容深入领会，梳理出教学内容的知识点和课堂目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的探讨跟设计，然后产生交流稿；或对本次研讨主题进行梳理研究，提出能供参考的的看法。

（2）辅备人的职责：要交流前将课本研读通晓，理清教材的常识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。为了保证集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人而是辅备人都应在自己进行初步设计的基础上，明确书面列举自己的苦恼和问题，这是推动集体备课成效的一个关键环节。

2、集体交流。

（1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论根据。辅备人随时以补充、完善。

（2）由主持人组织大家就备课时的问题（课的导入、活动安排、小结、板书设计等）或课堂实践的思考等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于彼此交流，在交流中超过信息沟通，资源的共享，在交流中超过相互推动、共同提升。交流时应做好记录，可以是对方的看法跟技巧，可以是听了对方发言触发的瞬间的反思，可以记自己认为值得记的东西。

3、修正教案。集体交流过后，由备课教师综合的看法跟智慧，在个人初备的基础上进行教案修改，力求精致和完美，力求体现新的课改精神，最后形成自己的上课教案。

4、重点跟踪：通过讲课、听课、评课、作业落实集体备课的成果，落实教师的学习状况，为未来的教学指引方向。

5、交流反思：通过校长的教跟学员的学，对开会教案提出提议跟意见，写出心得，指出未来教学中应注意的弊端，提高自己的教育教学水准，为现在的集体备课奠定基础。

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