解决方案：《机器人_》教学设计

三学年美术学科《机器人》 教学设计 教材分析： 《机器人》 一课的主要课堂目标是使教师了 解机器人的特点、 功能、 造型等相关知识， 学习表现机器人的多种方法。 启发学生对科学技术发展的关注， 激发学生热爱科学的热情， 培养教师的造就精神。 通过本节课的讲授， 我认为无法达到预想的教学目 的， 学生在课堂过程中， 能够借助多媒体教学了 解机器人， 并且充分的激发了学员学习的积极性， 学生无法在较短的时间内完成用绘画方式体现的机器人造型与功能。 教学目标 ： 知识： 1、 了 解机器人的相关常识， 知道机器人与人有着密切的关系。 2、 能画或做一个机器人。 能力： 培养教师的审美素质， 创新素养。 情感： 启发学生对科学技术的关注， 培养教师创新精神。 重点难点： 1、 了解机器人的类型、 特点跟功能， 利用多种绘画工具进行作画创作或借助废旧材料设计制作。 2、 生动的体现机器人的功能跟作用。 教师准备： 多媒体课件。 学生准备： 课前搜集有关机器人的资料。 教学过程： 一、 体验与看到 1、 欣赏机器人动画跟影像片段。（利用多媒体影像资料， 《机器人跳舞》 让学生初步了 解机器人， 并激发起学生的积极性） 2、 引导提问： 你了 解机器人吗?你是从那里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流， 谈论机器人。

（学生能展示自己搜集的音像资料等） 3、 认识机器人： 你觉得机器人是哪个呢?是人吗?是机器如何既叫机器人呢?我们帮它名字机器人， 并不是因为它像人的样子， 而是由于它带有与人相同的智能水准和必定的思维能力， 并且带有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。 正由于这种， 我们才兴奋机器人的聪明程度。（播放课件认识机器人的类型与功能） 4、 板书课题： 机器人 二、 实践与创造 1、 出示不同特征的机器人玩具、 图片让学生看看、 动手玩玩。 2、 谈谈机器人的不同功能特性及外形： 民用机器人 工业机器人 探测机器人 军用机器人 3、 讨论交流： 如果使你设计一个机器人， 你准备设计一个什么样的机器人？ 它会做哪些？ 你想用哪个材料表现它？ 老师出示范例 欣赏学生作品（多媒体课件出示其他学员的作品， 拓宽学生视野。） 三、 作业要求 1、 画或设计一个机器人。 2、 给你设计的机器人起一个名字。 3、 设计制作时切记卫生及安全。 四、 学生设计制作 五、 展示讲评 1、 学生自我介绍设计模式或者机器人的不同功能。 2、 鼓励有气质， 有特色的设计方案， 不注重于画得如何而显然学生有变革的设计模式。

机器人》 教学设计澄迈县机关幼儿园 王孟君 行动目标：1 、 喜欢阅读这个读本， 能欣赏故事出乎意料的剧情。 2、 能发展并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的差异探讨原因。 活动打算： 玩具机器人、 大书 活动过程： 一、 导入活动： 师利用玩具组织儿童进行探讨， 谈谈机器人有什么本领？ （讨论） 机器人与我们人类有哪些不同？ （讨论） 我们人可吃饭， 机器人能吃饭吗？ （不能） 机器人吃饭会出现怎样的后果？ （故障）（这段不要） 二、 第一阅读大书 1 、 封面： 你们看这位老爷爷穿的裙子， 动作或者旁边的架子， 猜猜老爷爷是干什么的身份？ （科学家） 科学家爷爷手里拿着什么？ 在做哪些呀？ （噢， 原来科学家爷爷在制造发明一个机器人）你觉得科学家爷爷发明机器人会有哪些本领做什么呢？ 机器会做哪些呢？ 我们说说机器人有什么超人的本领？ 第一页： 你们看看机器人会什么本领是哪个动作？ （走路） 它的表情是如何的？ （高兴）我们再来看看科学家爷爷的动作跟表情， 猜猜他的心态。（高兴， 因为机器人多了 一项本领）（从第二页到第四页逐页摊给幼儿看， 主要观察机器人会做哪些就可以了， 最后再点出科学家爷爷的开心得表情就可以） 第二页： 我们看机器人的动作跟表情， 猜猜机器人会说哪个？ 心情怎样？ （非常开心，因自己会唱歌了） 科学家爷爷是哪个表情呢？ （更加开心， 因机器人又多了一项本领） 第三页： 机器人会做哪些？ （扫地） 它的心情怎么样？ （不开心因起初干活了 ） 科学家爸爸在做哪些？ （坐着） 看他身上的笑容猜猜他的心态会如何呢？ 为什么？ （高兴， 暗自欢喜， 因为机器人开始给他干活了 ） 第四页： 机器人在会做哪些？ 它的身体表情有哪些变化？ （生气了， 干的活更多了），科学家爷爷的姿势和笑容怎样？ （高兴， 得意洋洋， 因机器有给自己干更多的活） 我们说说机器人还有什么本领？ 第五页： 机器人会做哪些？ 机器人现在的表情是怎么样的？ （愤怒的， 忍无可忍） 科学家爸爸什么表情呢？ （期待， 可以吃现成的剩饭了 ）， 你们觉得科学家爷爷会喝上这顿美食的饭吗？ 为什么？ 机器人这么生气接焉会出现哪些事情？ 他们的表情有什么变化呢？ 第六页： 原来是机器人在睡觉， 而科学家爷爷呢？ 他如何的表情？ 原来他发明的这个机器人不但会干这些事情， 而且还能吃饭！（高兴） 真奇怪， 机器人为什么既开心了呢？ （讨论） 机器人头上的灯有哪些变化？ （变红色） 对了， 变亮了， 为什么？ （师提示： 机器人能吃饭吗？ （不能） 对了， 机器人是不能吃饭的， 它一吃饭机器都会发生故障， 所以灯就 了 。

科学家的表情怎么？ （不开心） 为什么不高兴？ （因为机器人是不会吃饭的， 但科学家爷爷发明的机器人是会吃饭的， 想想自 己这次的发明不是很顺利， 而感动失望） 三、 总结分享， 完整述说故事 提问： 小朋友们回忆一下机器人都有哪些本领啊？ （待幼儿说完后再完整讲述故事） 有一位科学家爷爷发明了一个机器人， 机器人很高兴自 己会走路了 ， 科学家爷爷也很高兴， 机器人又会说话了 。 于是，兴奋的说： “我是机器人机器人教案模板， 我是机器人。 ”逗得科学家爷爷眉开眼笑的。 机器人的本领越来越多了， 既应扫地， 又要去商场买东西， 天天要干这些的活，机器人生气。 科学家爷爷却暗自欢喜， 机器人可以给他巨大的帮了， 有两天机器人又要做饭，机器人愤怒了， 忍无可忍了。而科学家爷爷正在迫不及待的等着机器人为他打算丰盛的菜肴。奇怪， 饭一打算好， 机器人却美滋滋的享用着丰盛的菜肴， 而科学家爷爷却眼睁睁的看到机器人吃饭， 心里难过极了。 因他作梦也没想到机器人除了 干活还会吃饭， 看来他上次的发明还不是很成功啊！ 1 、 机器人开始的表情是如何的？ 接着又是如何的表情？ 最后既是如何的表情？ 为什么？ 2、 科学家爷爷的表情由如何的成为怎么的？ 为什么？教学目标 知识技能目标 ① 通过学习认识机器人的相关常识， 知道机器人与人有着密切的关系。

② ☆重点了解机器人的类型、 特点跟功能， 利用多种绘画工具进行作画创作， 或借助废旧材料设计制作。 ③ △难点生动地体现机器人的功用和功效。 情感态度目标 启发学生对科学技术发展的关注， 激发学生热爱科学的热情， 培养教师[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创新精神。 教具 机器人资料、 绘画软件、 制作材料 学具 绘画用具、 制作材料 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、 启发谈话， 导入课题 1、 播放一段机器人活动的视频， 提问： 它是谁？ 它在干什么？ （欣赏视频文件） 刚才发生的机器人都在干什么？ （1） 救人。 说得非常好！ （2） 第二个机器人有哪些本领？ ——机器人保姆。（它是做家务的能手！ 有了它， 妈妈就不要那么辛苦。） （3） 第三个机器人在干什么？ 说明它的职业是——服务员。（它的脸是哪个？ ——荧光屏）机器人能给人们做不少事情， 它是我们的好朋友。 今日， 我们就当一次“小小科学家”， 来设计既本事， 又神气——机器人！（板书《机器人》） 二、 师生交流， 表现创新 1、 读画： 刚才那些机器人是奇幻电影中未来世界的机器人， 它是他们想象出来的。

那现在我们世界上到底有没有机器人呢？ ——有。 让我来看一看各国的科学家发明出了 哪些机器人 。 （1） 它正干什么呀？ ——它正热情地拥抱着小朋友。 （2） 有礼貌的机器人！ ——它正像人类问好。 （3） 这个机器人在干什么呀？ ——跳舞的机器人！ （4） 会游泳的机器人。 （5） 这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生， 它的个头只有我们的大拇指这么大。 （6） 会说话的机器人！ （7） 这个机器人在干什么呀？ ——拉车。 2、 我们再来看看中国的机器人： （1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。 （2） 这个机器人行状象什么？ ——保龄球。 它会提问人类的问题。 （3） 它的昵称叫“先行者”， 它除了会走路， 说话， 还会摇摇摆摆地唱歌。 不过， “先行者” 比起刚才看的国外的“跳舞机器人”， 技术上还落后不少， 动作也不够灵活。 所以， 我们要从小爱科学， 学科学。 将来能够发明出全世界最棒的机器人！ 3、（ 图 2） 这些机器人在干什么？ ——植树！ 这幅画告诉我们哪个？ ——要保护大自然！ 4、 出示各种形状， 提问： 这是哪个形状呀？ ——圆形， 方形， 三角形……过去这种是基本形！ 这些基本形跟机器人有哪些关系呢？ 这幅画里有没有基本形？ ——有！ 哪些是基本形？机器人的头， 身体由方形构成……在这种大的基本形里也有…… 5、 老师示范制作方式。

8． 欣赏儿童作品： 接下来， 我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。 看的之后可以相互争论： 这幅画里的机器人长什么模样？ 它有哪些本领？ （请两位小朋友评点最喜欢的画。） 9． 欣赏各类材料制作出的机器人。 三、 学生实践 选择适合的材料制作一个有特征的机器人。 四、 讲评， 小结 对教师的作业开展讲评，表扬有创造性的教师。 作业修改 选择适合的材料制作一个有特征的机器人。 板书设计 8、 机器人 结构： 作用： 材料： 课后反思 这节音乐课的重点目 标是应培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]丰富的想像能力跟创作能力。 通过课堂机器人教案模板， 我看到这些朋友对机器人的概念最局限， 认为机器人都是机械身体，走路更慢， 长得很丑。 这样会限制人们的想像最会加剧他们学习的兴趣。 我在开课时， 就让学生欣赏最种各样的机器人， 激发了人们的创作力。 虽然可较好的研发学生的变革观念， 但是许多场景对于小孩来说还是非常复杂和写实的， 学生在创作过程中老师不能面面俱到的指导， 就因而有些底子差的小孩构图不是那么的好。 但是从语文的视角而言， 他仍然用笔触表现不出美好而充满趣味的场景， 但是他可以借助语言表达出精彩的内容， 这何尝不是另一种收获呢？机器人 教学内容与目标： 1. 显性内容与目标： 应知： 了解机器人的相关常识， 指导机器人与人有着密切的关系。

应会： 能用绘画的方式画一个机器人。 2. 隐性内容与目标： 启发学生对科学技术发展的关注， 激发学生热爱科学的热情， 培养教师的变革精神。 教学重点与难点： 重点： 了解机器人的类型、 特点跟功能， 利用多种绘画工具进行作画创作， 或借助废旧材料设计制作。 难点： 生动地体现机器人的功用和功效。 教学准备： 课件、 绘画软件和多种制作材料。 教学过程： 一、 组织课堂 检查学生学习工具准备状况， 调节学生心态。 二、 导入新课 找学生装扮成机器人与你们见面交流。 三、 讲授新课 A、 出示课件： （1） 展示机器人文字资料。 （2） 展示机器人图片资料。 （3） 展示体现机器人的优秀作品。 B、 提出疑问： （引发学生观察机器人的特点跟特征， 激发热爱科学的心灵。） （1） 为什么叫机器人？ （2） 机器人能做哪些？ （3） 机器人必须是人的样子吗？ （4） 机器人是使用哪个材料制作的？ C、 展示体现机器人的功用和功效的截图。（让学生初步了 解有关机器人的科学常识， 体会机器人与人的关系。） 提出疑问： 机器人都有什么用途跟作用？ 师概括， 在各行各业中（农业、 工业、 服务产业、 军事等） 都用到了机器人， 它的类型相当多。

能帮助他们做很多的事情。 D、 出示课件： 讲解机器人制作的基本原则。（手工制作跟作画的方式） 手工制作： 巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。 绘画法： 用水彩笔或素描染料完成。 E、 展示学生作品： （1） 分析生活中有什么废旧物品可以再利用？ 课本上都用了什么废旧物品制作的？ （2） 绘画作品中， 画的是哪个内容， 她是怎么样表现机器人的功能的？ 四、 学生作业， 教师巡回指导 作业要求： 用作画或者手工制做的方式， 完成一组帮助他们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人） 指导技巧： （1） 制作的之后注意安全。 （2） 要巧妙地运用各类材料。 （3） 要有创新， 设计应新颖。 （4） 要表现出机器人的功能跟作用。 五、 小结 展示作品， 让学生介绍自己的机器人， 比比看谁的机器人本领大、 谁的更神奇、 谁的更实用，能为他们做很多的事情。 教师概括总结本课内容， 对教师的作品进行评判， 对做的好的朋友迅速表扬。 ……………………