归纳总结：高中地理图表分析说明题解题方法

一、分析表明题的特征

1、要求考生分析出整个材料的中心思想。

2、分析能力，作为一种考试目标，可以被分成要素分析、关系探讨跟组织原理预测等三种类别或三级水平。（注：第一级水平，要求学生把材料分解为各个构成部份，鉴别交流内容的各个要求，或对他们进行分类。第二级水平，要求学生弄清各要素之间的互相关系，确定他们的互相连接和相互作用；第三级水平，则规定学员识别把交流内容组合成一个整体的这些组织原理、排列跟结构。如高中政治教案模板 图表，根据作品所展现的内容，排论作者的动机、观点或观念感情特性的素养等。）今年分析表明题偏重于考查第二、三组，因为要素分析是关系分析、组织原理预测的基础，如果考生不能清楚地预测出材料中各个要素的话，就能够恰当表述要素之间的关系，或者推出材料的中心思想。

3、在考题设问方面，考生需要在读懂材料（图表和文字）的基础上预测回答。

二、高考的剖析说明题事实上大体分为两种题型，一种是图表数据式材料分析题，一种是材料表明题（包括引文式，例如来自党跟政府的文件高中政治教案模板 图表，还有描述材料论述题）分析题。

三、图表数据式材料剖析题的审题思路

（一）“看”。看设问，浏览资料

1、首先主要看设问。审设问，不同设问决定了不同的答题方向。学生在答题时一定把问题看三篇，把问题只是一道作文题来审，把握是从那个方向来答题

2、其次浏览资料。

（1）审标题（表格名称）标题是图表的“眼睛”，它会告诉你图表反映的问题是哪个。

（2）审图表（表格内的项目跟数据）关键是找到数据差异的规律。

（3）审附注（解释性的跟补充性的）这是考生最容易忽视的。它通常提示图表内容的关键。

（4）注意特定年份的含义（如78年（改革开放）、97年（香港重回）、05年（免除农业税）

（二）“比”。比数据，找结论。

1、纵向比较，前后数据之间相当

2、横向相当，左右数据的非常

3、同类比较，即同类数据之间非常，可把国有经济跟集体经济看成一类公有制经济，把个体经济、私营经济和其它经济看成另一类即非公有制经济。

4、整体比，即表与表之间的非常。

第二步比数据，学生一定要运语言来概括数据，不能用数据表明题目，也就是把数字用文字表达起来，别外除了叙述数据的差异规律以后，一定要得出结论。

（三）“析”。分析原因，找措施。

数据呈现的是现象，或体现出来的问题，到了第二、三问一般都应进一步深层次的剖析。大家在进一步探讨时，一定要找到课本知识点与材料的结合点，还能引用社会热点、联系实际问题加以发挥创造。