知识整理：小学语文教案通用模板_数学_小学教育_教育专区

小学语文教案模板 教学内容： 教学目标： 1、知识目标：结合实例内容确认 2、能力目标：通过小组合作、讨论、操作，培养学员观察、判定、合作、探究等能力。 3、情感目标：让学员在学习过程中感受数学常识来源于生活，生活中处处有英语，激发师生学习物理的兴趣。 教学重点：（根据教学目标相关内容确认） 教学难点：（根据教学目标相关内容确认） 教具、学具准备：（根据教学内容准备相应的课堂用具） 教学过程： 一、引入课题：（如：创设情境，提出问题；复习旧知，导入新课；课前谈话，导入新课。。。 二、 探究（或博士）新知：（自主探索，解决难题 ；…） 1 、出示问题： 2 、合作探究： 3 、精要点拨： 三、 巩固应用：（课堂练习） 一星级题目和二星级题目：（课本） 设计意图：以基础为主，主要激发中下层生的学习兴趣。 三星级题目：（课本） 设计意图：以生活中的例子为主，让学员体验到物理常识来源于生活，生活中处处有英语。 四星级题目和五星级题目：（课外） 设计动机：此题是帮中上层的学生做的，从而超过培优的效果；在培优方面，我鼓 励人们多提问题，培养人们作为 “问题”少年。 四、拓展延伸： 五、作业布置： 六、课堂总结： 教学设计方案模板 学校：____________ 姓名：_______________日期 ___________ 一、学习者分析（教学对象预测） 学生的年龄特征、心理特质，该批学员的学习特点，学生在学习本课时前的常识储备和知识关联。

二、教学内容（教材）分析 本单元或本课时是 _____________ 教材 _____________章（模块）的第_________ 节，是关于 ______________ 的内容小学数学备课模板，在整 册教材中的作用，在实际应用中的含义。学生在学习中必须把握什么？教师在课堂中要指导教师学会什么？多少课 时完成？ 三、教学目标预测 1、 知识与技能目标（学生应认识或了解的概念、名称，理解哪些原理、学会什么操作、掌握什么技能？） （1） （2）…… 2、 过程与技巧（是指学生应把握的哪些解决难题的过程与技巧，如操作的方法、操作的机理和技巧等，通常教师 都容易误描 述成教师通过什么过程跟什么方式，使学生做了哪些） （1） （2）…… 3、 情感态度价值观（学生在学习该课时在常识上获得的意义教育， 师生、生生的学习交往中的感情体验、 价值观、 道德观、人生观等，学生的学习能力、问题解决能力、创新观念与实践能力等方面） （1） （2）…… 四、 教学重点、难点 五、 教学思路跟步骤 六、 教学准备 1、 学习环境准备：（电脑室的局域网、连通互联网等的修改、电脑系统、录音等） 2、 学习资源准备：（教师为课堂教学知识建构、学生的任务跟训练等打算了什么样的资源？） 七、教学过程设计 考虑的难题：创设什么样的疑问情境？设置怎样的任务进行学习驱动？任务如何表现分层性？课堂的各环节学 习活动如何 组织？协作学习表现在哪里？如何发挥作用？ （如何分组？组长的作用？怎样交流？怎样讨论？怎 样互助协作？组间的竞争关系能否表现？） 课堂教学如何评判学生的过程性学习？ （提问？测试内容？任务操 作？作品提交？达标测试？是书面评价，还是口头评价？） 撰写方式一：描述性方法 教学环节： 教师： 学生：…… 撰写方式二：表格式 教学环节 教师活动 学生活动 资源跟媒体 设计动机 八、板书设计 课题名称： 执教者：姓名 单位：X 省 X 市 X 县 XX 教学内容：本内容是 X 年级（上或下）册第 X 页 XX。

一、 教材分析 主要包含：教学主要内容，教材撰写特点（本节课内容在单元中的地位，本节课教材撰写的意图及传统等。 内容的物理核心观念。 说明：可以在教学组内或学区中心集体研讨，或学者的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的剖析应表现在学 习目标跟课堂过程的设计上。 二、 学生分析 ）,教材 主要包含：学生已有知识基础（含知识技能，过程步骤） 学习的兴趣、学习方法跟学法分析。 ，学生已有生活心得，学生学习该内容或许的困难，学生 说明：学生探讨应当通过学生考察，以成为科学根据，不能仅凭经验判别。学生探讨是个性化的工作，不能由别人 的结果简单 代替对自己的学生探讨。 已有知识基础的考察可以借助设计几个指向明确的小难题实现，对这方面的数据统计及预测是更为重要的，这种分 析是教师设 计跟修正“学习目标”的重要根据。 学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的考察可以借助访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的选取访谈 对象，如对 于学困生做非常的采访。调研中可以将学员测验、访谈、小组观察等结合出来。 三、 学习目标 （以学生为主语） 1 ? 知识与技能 2. 过程与技巧（数学思考、解决难题） 3. 情感态度价值观 说明： 1. 教学内容分析跟学员分析是学习目标制订的根据和前提。

因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分 析的要求越科 学跟规范小学数学备课模板，学习目标的设计就越不是一件简单而逐渐的工作。 2. 学习目标是为教师的“学”所设计，教师的“教”是为教师的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的， 又是尊重数学 学科发展必须跟学员将来学习需要的。 3. 学习目标的制订应从以上几个方面进行探讨，但详细形式不必定逐条对应。 4. 学习目标必须在以下的教学活动中受到实在的推进。特别是教学活动中设计动机需要考量，活动以及组织与实 施是怎样为达 成目标服务的。 四、 教学过程 主要包含 1. 活动内容： 2. 活动的组织与推进 说明：指教学活动举办的具体手段，包括学生学习方法一独立学习，还是合作学习等；教师活动的举办一回答或提 出任务，组 织合作学习，组织交流，讲授等；教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。 3. 活动的设计动机 说明：为教学活动跟活动的组织实行进行辩护，辩护的出发点是探讨他们能否促成了学员学习目标的达成。不是简 单