新课标教学设计模板_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

2010 年新课标学业水平会考基础题库 课题 作者及 工作单位 基本信息 （教材版本名称、章、节名称） 教材分析 1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的 地位，前后教材内容的逻辑关系。 2．本节核心内容的功能跟价值（为什么学本节内容）， 学情分析 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或题型分析反馈、问卷调查等是比 较有效的学习者分析的检测方法。 2．学生思维发展预测：主要探讨学生目前的思维基础（包括常识基础跟可 力基础），要形成本节内容必须应走的思维发展线。 3．学生思维障碍点：学生产生本节课知识时更主要的障碍点。 教学目标 教学目标的确认要注意根据新课程的三维目标模式进行探讨 教学重点和瓶颈 教学过程 （教学过程的叙述不必详细至将老师、学生的所有访谈、活动逐字记录，但 是需要把主要课堂环节、教师活动、学生活动、设计动机最明白地展现。） 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计动机 板书设计（需要经常留在黑板上主板书） 2 页脚内容 2010 年新课标学业水平会考基础题库 学生学习活动评价设计 设计评价方案，向学生展示她们将被怎样评判（来自学生跟小组其他成员的 评价）。另外，也可以建立一个自我评判表新课改教案模板，这样学生可以用它对自己的学习进 行评价。 教学反思 教学反思可以从下面几个方面探讨，不必面面俱到： 1. 反思在教案过程中对课本内容、教学理论、学习方法的思维变化。 2. 反思教学设计的推进情况，学生在课堂过程中的难题，出现弊端的缘由是什 么新课改教案模板，如何缓解等，避免空谈出现的弊端而不反思出现的缘由，也不反思解决方案。 3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对当时教学方法进行的优化，通 过设计教学反馈，实际的优化效果如何。 4．如果使你再次上这节课，你会如何上？有哪些新见解吗？或以前听课的同学 或者教授对你这节课有哪些评价？对你有哪些启发？ 2 页脚内容