总结：单一科目教学活动概念.ppt 13页

“单一科目”教学活动的实例预测 “单一科目”教学活动的教育价值 “单一科目”教学活动的局限性 这类教育活动无法在真正含义上满足每个幼儿的兴趣跟需要。 这类教育活动主要关注的是常识和技能，较少顾及情感、态度跟人格等。 这类教育活动以学生为中心设计教育活动单一科目教案模板，幼儿学习的自主性、主动性等无法发挥。 这类教育活动无法从释放这些知识跟技能。 “单一科目”教学活动的设计 1.教育活动目标的设计活动目标的设计是最为关键的，既应尊重学习该学科科目（领域）的通常规律，又要尊重幼儿学习的通常规律。 要求：1、要由浅入深的设计活动目标2、活动目标应更加详细和确立第一组: 尤亚娟、颜玲飞、叶建清 分工： 三个人一起制定路线单一科目教案模板，然后三人分工查资料，做好PPT，由尤亚娟来演讲。幼儿园教师决定教学的 目标跟内容，组织课堂活动 的过程。教师所关注的是活 动目标是否达成，关注知识 与机能的学习与把握，而不 是幼儿自己的生活经验。 什么是“单一科目”教学活动？ 这类教育活动表现了“教师中心”的观念。 教师依据计划设计好教育活动的细则 根据方案实行教育活动，期间可以根 据情况调整，但调整的范围较小。 案例一 数学教育活动：五个保龄球 案例二 科学教育活动：沉浮游戏1.主要关注的是活动设计者认定的儿童必须学习的某学科科目（领域）中的知识跟技能，并将这种关注点成为教育活动的目标，旨在借助活动的施行达成预定的目标，使幼儿的行为出现可以看见的差异。2.在选取和组织学科内容时主要根据的是学科（领域）本身的逻辑顺序，因此，学科科目（领域）的特殊性表现得非常显著。3.确定学生是教育活动的发起者，也就是说，整个活动是以学生的计划为根据而展开的；教师主要是教专家、指导者、组织者和控制者。 可以指引学习常识和技能的方法或者基本原则，帮助儿童取得知识跟技能。 让幼儿掌握社会文化要求幼儿懂得的，而且是可以直接释放知识。 2.教育活动内容的选择跟组织