总结知识：四年级语文爬天都峰说课稿（表格式）教案一等奖

爬天都峰 说课稿

下载地址：17.爬天都峰 说课稿（表格式）

一、说教材

1、教材分析：

这篇短文是四年级上册第五单元的第17课《爬天都峰》。

这是一篇精读课文。课文讲的是在假日里，“我”和父亲去爬天都峰，遇上一位素不相识的老大爷，“我们”互相激励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向他们揭露了在困难面前，要有打败困难的勇敢跟信心；在与人相处的过程中，要勇于互相学习，互相激励，共同进步的道理。结合教材的特征及其《汉语课程标准》要求并且双语班学员学情的特点，我将本课分为三个课时来教学，今天我说课的内容是第一课时，结合文本学习字词语句为主。

2、教学目标

根据《汉语课程标准》的规定及课本的编排意图跟课文特点，结合双语班学员的特征，我预设了下面三个方面的教学目标：

知识目标：认识“既”“嗓”2个生字，会写“聪”“拎”“桶”3个字，理解并会用会写字。

能力目标：初读课本四年级语文表格式教案，大致领悟课文大意并恰当、流利地朗读短文第1-5自然段。

情感目标：随文初步熟悉学习内容，初步展现小女孩和母亲互相从他人身上汲取力量的道理。

3、教学重点：正确、流利地朗读短文第1-5自然段，认识3个生字，会写6个字。

4、教学难点：在生活中会用要求会写的字，能够结合生活用会写的字造句。

5、教具准备：生字卡片、课文插图、课件。

二、说教学方法

结合本课的课堂目标跟教学重难点，设计了下面几种教学方法：

1．情境教学法：在课堂中为了提升民族教师的汉语表达能力既可直观教学，故我采取了回答导入法，问孩子们爬过山吗？爬过哪些山？请部分作答。让学生走进情境。

2．抓重点段落感悟法：《汉语课程标准》指出，汉语老师课堂要以语言的工具性为主，人文性为辅来进行教学。因此，我把教学的重点放到了对字词句的理解跟掌握。课文第三自然段出现“似乎”“白发苍苍”(四字短语)，作为重点词语，还要求会写，因此四年级语文表格式教案，我用了众多的时间在该词的学习上。“顶”字非常简洁易学，因为我们的教师是五年级的师生了，所以为了促使学生的学习主动性，我请了一位字写得更规范的教师上黑板范写。把学习的主动权交给了教师，让同学们根据预习来自主组词、造句，我在一边点拨、鼓励。

3.以读促悟法，通过点名读、自由读、齐读、男女生读等方式以读促悟，达到书读的目的。使教师在反复的阅读中感受初步体会天都峰的“斗”和“高”，达到熟悉课文内容的目的。

三、说教学准备

为了更好地实现课堂目标，课前我制作了课件。

四、说教学过程

教学过程：

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