知识整理：乘法口诀表教案

“九九”－乘法口诀表 主备人： 【教学内容】P55 “九九”－乘法口诀表 【教学目标】 能够按照乘法口诀制作乘法表。 对乘法口诀进行整理。 3、培养学员的归纳整理的素养。 4、了解关于乘法口诀的历史常识，在物理文化气息中唤醒师生的民族自豪感。 【教学重点】 根据乘法口诀制作乘法表。 【教学难点】 培养教师的归纳整理能力。 【教学准备】 教学课件等 【教学过程】 复习导入： 1、乘法口诀的练习（快速回答） 2、师：今天让我再次学习下去。 3、师：请他们用最快的速度把这张表格填写完整。 【说明：从乘法的表格引入到九九乘法口诀表9的乘法口诀教案表格式，做到了常识的迁移引导作用。】 探究新知： 填写乘法表格 师：填写表格。 × 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 2 2 4 3 4 5 6 7 8 9 学生独立完成表格的填表。 师：你们在填写的之后用的是哪个口诀，能够写出来吗？ 师生合作完成口诀的表格 师：仔细观察，能不能把这张表整理下让它变的简便一些？ 生生合作。 小结： 因为表格从斜的中线开始，成对称，所以可以省略一半。 出示整理后的口诀表 师：这就是九九乘法口诀表。（课件演示） 揭示课题 《九九乘法口诀表》 师：口诀是从“九九八十一”开始的，所以称“九九”。

公元前7世纪春秋齐恒公时已有，敦煌汉简和延居汉简中，都有“九九”的残文，这里的九九表和明代数学家朱世杰所著《数学启蒙》中的是一样的。 师：除了前面的蓝色之外的口诀都可以推导两个乘法题。 小结。 【说明：通过从乘法表至乘法口诀，让学生自己完成“九九口诀表”的“发明”，提高学习的积极性。另外通过对我国数学历史的知道9的乘法口诀教案表格式，增强学生对民族的自豪感。】 巩固练习：（练习纸） 直接写成得数“ 6 × 5 ＝ 32 ÷ 8 ＝ 6 × 3 ＝ 42 ÷ 7 ＝ 4 × 9 ＝ 63 ÷ 9 ＝ 先填写乘法口诀，再编写两个乘法算式。 三七（ ） 五九（ ） 六八（ ） _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ 4 填表： 48 7 × 8 ＝ 40 9 学生汇报交流。 5、同桌小游戏：补全口诀（例：一位同学：六七 另一位：六七四十二 一位同学：二十四 另一位 ：三八二十四或四六二十四 ） 【说明：通过训练，加深学生对加法口诀的理解跟利用。】 总结。 师：说说今天我们学习了哪个知识，了解了什么？你对你昨天的学习评价如何？ 【说明：二期课改提出对学员的评判，学生无法通过自我的评判，相互的评价和教师的评判有机结合，能够全面的体现学生的学习状况跟状态。】 板书设计： 九九——乘法口诀表 教案设计说明