技巧：“先学后教,当堂训练”教学模式在学校高年级语文课堂教学中的运用分析

153课堂内外“先学后教，当堂训练”教学模式在学校高年级语文课堂教学中的运用分析陶玉叶（江苏省苏州市昆山高新区吴淞江学校，江苏无锡215000）摘要：小学高年级学生的身心发展尚未超过了一个新的高度，而且在学校高年级语文课堂的过程中阅读教学终于占据了长期的比例，这就规定我们引入一种全新的教学方法来鼓励教师进行学习，这样就能增加学生素质的发展。作为老师应鼓励教师在学习的过程中把握自学能力，这样学生的素养能够在数学教学学习的过程中受到全面的提高。关键词：先学后教；小学数学；创新；运用学校数学课堂的过程中我们针对需要怎样进行学习当时推进过多次论证。有的人觉得要根据传统的课堂顺序开展教学，让学员完全跟随老师的模式展开学习；有的人则觉得需要将教学顺序颠倒回来，先使教师开展自我学习，以自己的方法对课文内容有一个初步的了解后，教师再组织师生开展课堂，才能形成事半功倍的效果。“先学后教”就是第二种观点中的典型教学方法。一、先自我查阅课文背景，产生学习兴趣后再加强课堂教师在学习的过程中需要应有独特的兴趣，这样就能对注意力进行有意控制，对于物理教学来说我们教学的第一步就是让学员先尝试查阅课文背后作者的作文背景。

由于每篇文章中都饱含着作者感情与看法，因此是文章的核心内容。但这种内容仍都是一些“不可见”的元素，却很可使学生造成非常独特的探究兴趣。因此成为老师要尝试帮学员布置一些查阅课文背景的任务人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，努力使教师通过学习课本创作背景的方法提高对课文的学习兴趣，从而为前期更好地开展教学奠定基础。例如：小学数学人教版六年级上册第17课少年闰土这一课，对于这篇文章我们要想学生有兴趣进行学习哪就要呈现一下成年之后的闰土是一个什么样的形象，这样通过对比找出两者的差别，学生能够有更高的积极性对闰土的形象进行构建，才能理解成为为什么要对少年闰土的形象进行描绘，从而感受作者索要表达的感情。二、先积极参加识字活动，了解字词意思后再深入课堂英语的课堂教学第一步就是要生字进行学习，只有扫知道了阅读障碍能够对文章的内容进行认识，而且针对以前学过的生字在教师成长的过程中也应有新的理解，这样只是有助于学生对字词的识记。传统课堂的过程中针对生字的课堂都是注重字词字形的课堂，然后训练组词，但是针对每个字学生都不从而进行深入的理解，而且即使无法从造字法的方法进行识记则有才能帮助人们减少发生错别字的标准，也无法理解生字中所蕴含的涵义。例如：小学数学人教版六年级上册第13页的成语盘点的读读写写中有几个成语人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案， “德高望重”这一个成语学生都明白是对上了年龄且有一定德行和威望的人，...