小学数学如何实施高效课堂

胡瑞刚

（乐业县幼平乡安置小学广西乐业533207）

【摘要】高效课堂是以最小的教学和学习投入取得最大学习成效的教学。实施高效课堂学生必须充分研读课本，精心设计导学案；明确分工，培养教师的习惯；教学流程以学员为主体。

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关键词高效；精心设计；展示

高效，就是在非常短的时间里，用非常小的投入，得到尽量大的强度效益。高效课堂是以最小的教学和学习投入取得最大学习成效的教学。那么在学校怎样实施高效课堂呢？下面是笔者的一些做法。

一、充分研读教材，精心设计导学案

课堂教学是推进素质教育，实践能力和变革精神的培育的主要阵地。为此，提高课堂教学效率就变成当前的首要任务。要增加课堂教学效率，首先学生应对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上掌握教材知识制度、脉络结构跟各个别之间的联系，把握课程整体目标跟阶段目标。细读当前所教年级课本，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，然后按照新课程标准设计导学案。导学案是鼓励教师学习的方案，导学案设计品质的高低决定了学生的学习质量，因此，教师应有高度的责任感去精心撰写导学案。我设计的导学案一般由下面几个板块构成：

1、学习目标。此板块是全篇导学案的灵魂，统领全篇，其他版块均为其服务，因此目标内容应确立具体，而且可操作、能达成。教师应面对所教师生的实际水准，按照预设的教学目标，准确地为教师的学习目标定位。学习目标又不能过低，使学生达不到基本的学习规定。又不能过高，造成大多数学生经过拼命也很难达到。如果目标确认的不适当，学生很难实现高效学习。同时也应留意学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能写出”、“会利用”等能评估的明晰用语。

2、学习重难点。根据学习目标、学习内容、具体学情等原因统筹兼顾，分别确认重点和难点。重难点能提示同学们要注重掌握的难题，激励学生想方设法掌握重点、突破瓶颈。

3、知识链接。导学案是为教师学习服务的，必须从有利于学生学习操作的视角审视创作，要一直把学生置于主体地位。所以设计了像“知识链接” “温馨提醒”“友情链接”这样的板块。这些都是与本课有关但课文没有的一些知识，比如作者简介、时代背景、写作技巧等。如在设计《青山处处埋忠骨》这一课时，我把“抗美援朝战争、毛岸英简介”放在此处，让学生在预习时认识很多常识，这样便于理解课文。而在设计《白杨》时，我则把什么是“借物喻人”的作文方法写下来。如果课文内容浅显，学生理解课本内容无障碍，此板块可省略。

4、自主研究。学生借助预习自己学习课本的认字、词语，找出多音字，联系课文说出词语的含义，写出一些词的近义词、反义词，说说课文的主要内容。

5、合作、交流、展示。这部分主要是按照课本的重难点所涵盖的常识和学生的详细状况而精心设计的难题，让学员在预习的基础上，通过课堂教学来解决难题，以超过导学案上所设置的学习目标。如果说导学案是一份引导学员学习的提纲，那么设计难题就是引导学生构建求知的重要方法，也是导学案设计的关键所在。所以问题的设计应充分考量学生的认知特征，可以把大难题分解成几个小问题。问题的设计应具备一定的科学性，要通俗明白而具体，同时又要有一定的层次和梯度，要设定坡度，难易得当。在《冬阳·童年·骆驼队》这课的这一板块我是这种设计的：⑴这个题目与我们经常学过的课本题目有哪些不同？读了题目在你的心底中显现出一幅怎样的场景？⑵有情感地朗读短文。①说说骆驼给“我”留下了如何的印象。②课文描写作者童年生活中的什么情景和场景？⑶课文描写的那个片段给你的印象最深？找回来，读一读，说说自己的感受。

6、学习收获。即依据课文内容写出自己学到的作文方法跟体会。

7、课外延伸，拓展提高。这一版块提供一些与本课有相关综合性和实践性的训练，供师生课后拓展研究，加深对所学知识的理解。如在《冬阳·童年·骆驼队》这课，我设计⑴写一段自己童年中更有趣的的事情。⑵课外阅读《城南旧事》；在《钓鱼的启示》布置学生收集有关道德修养的格言警句。

二、明确分工，养成习惯

要上好一节高效课，除了要设计好导学案以外，还要明确好学生的任务，培养人们养成良好的学习习惯。

1、成立学习小组。在课堂教学中，为了使每位学生充分参与，积极构建，合作互动，先确认好小组成员，小组成员由好、中、学困生组成，让优生帮助中、学困生。每组6人，有队长、记录员、发言人。组长负责督查组员的导学案，组织成员商量分配展示的内容。记录员负责记录成员争论的结果。发言人代表本组发表她们展现的内容或对其他疑问的看法。

2、规范课堂学习习惯。

规范课堂学习常规，强化学习习惯养成教育。制定学生学习常规，严格规定，引导学员养成良好的学习习惯。比如重点内容课本上有的要描绘，或者写在导学案上；展示的教师如果使用板书协助时，一定要侧身而立，不要让全身挡住门口同学的视野；发言的杂音要宏亮，语句要通顺，节奏不要太快，注意用语文明礼貌，例如：请你们把书翻到XX页高效课堂导学案格式，大家也有不同的见解吗？有补充的吗？听的同事要仔细倾听。

三、教学流程

导学案是老师用来帮助教师掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培育教师自主学习和构建知识素养的一种重要媒介。教学步骤则是测试学生把握知识的主要方法。因此我设计、打印好导学案以后，一般在上这课的前两天分发给学员，让教师在讲课前认真独立完成，完成后再进行教学。教学过程分为以下几步进行。

1、检查自主研究板块。由小组成员分好工在开会前把字词、词语、多音字、近义词、反义词板在白板或小黑板上，上课学生导入新课后就开始展示。

2、合作、交流。我国现代知名的心理学教授邵瑞珍指出：“合作可促使学生智力的发展；能使能力差的学员学会怎样学习，改进学习方法；合作有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的教育氛围；在缓解新的复杂难题时，学生的合作其实要胜过个人的尽力。”可见合作这一环节是如此的重要。学生展示完自主研究的内容后，按小组合作交流导学案的合作、交流的内容。在学员交流的过程中高效课堂导学案格式，我会到各小组中认识学习状况，适当予以点拨、指导，提供必要的帮助，让人们成功完成交流任务。

3、展示。交流结束后，按交流题的次序逐个小组展示，一般小组的每位成员都有展现的机会。如在展现《草原》这一课的“画出文中写得美的句子读一读，说说自己的体会”时，组员都可找出写得美的不同句子，并写出感受。一般学生展示的方法有：

⑴口头展示。概念的产生、现象的表述等很多内容丰富，容量大的内容即可用自己的语言表达起来。这种方法是学生常见的。

⑵书面展示。就是把要展现的内容写在白纸或白板上，内容可以是简约的语言或简洁的图画，如《鲸》里旅鼠和鲸鱼喷出的水柱，学生就借助用简笔画展示出来。这种以图画文字的形式展现，生动形象，能帮助教师很好地理解课文。

⑶表演展示。学生按照导学案的规定灵活进行展示，如在《钓鱼的启示》这一课，学生运用舞台的形式展现“我与母亲的对话”，给人印象深刻，加深学生对课文的理解。

在展示这一环节中，我会对答偏题的汇报者给予提醒、点拨或更正，对展现表现突出的小组及个人适时地引导表扬肯定。而针对学困生我最是用心关注，发现它们有点滴进步都可迅速表扬，让人们树立信心，共同推动课堂更大面积高效。

总之，课前进行严谨准备、课堂以教师为主体、以师生发展为目标，不断改进教学方法，营造和谐教学气氛，实施高效课堂就一定可顺利。