教程：小学二年级语文上册《从那时开始》教学设计

小学二年级语文上册《从那时开始》教学设计

教学内容：人教版《语文》第三册

设计理念：

语文课堂的根本任务是教教师学习祖国的语言，而学好语言的关键是先应打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的课堂中占有重要的地位人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，我在第一课时的课堂设计中十分注重培养教师的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构十分相近的特征，我在鼓励教师理解课本时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求跟动物们的不同表现进行对比教学，让学员体会角色的心理跟人物的气质特质，使本文的难点在讲读中受到突破。另外，教师指导学员阅读课本的方式是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选取，在推动学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正作为教师的一种心灵的体会。

教材简析：

这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令昆虫改变原本的生活习惯， 弄得动物苦不堪言，而猴子却使动物们按照各自习惯的方法生活， 得到了你们的称赞。课文蕴含着与人交往要迁就他人的道理。

读着《从那时开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重，

是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠， 以自我为中心， 不懂得善待他人的生活习惯跟生活方式 ， 招致 “ 民怨沸腾”而小猴子却使你们按照自己习惯的方法过日子，受到他们的拥戴。

以人为本， 应该作为现代社会生活的准则。这一准则 ，应该渗透在我们日常生活、学习跟工作之中。

学情简析：

1. 孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重他人，为对方的体会着想。在大学里，有的小孩当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。

2. 生动有趣的独白提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉快的氛围中学习可取得较高的强度。但在识字时， 孩子们对字的微妙部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如 “现” 的最终一笔写成点 ，“ 直 ”字少写一横等。

学习目标：

1. 会认 9个字，会写 10个字。

2. 正确流利有情感地朗读短文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

3. 懂得应遵从别人的生活习惯，要迁就对方。

教学重点：会认 9个字，会写 10个字。在阅读课本时懂得应遵从别人的生活习惯，要迁就对方。

教学难点：分析容易错的字跟懂得要迁就他人的生活习惯，要迁就对方。

课前准备：CAI 课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课

同学们，课前校长布置他们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与你们分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

1． 板书课题。学生读课题。

2．看到课题 ， 你很想认识什么 ?学生怀疑， 交流自己很想知道的问题。

二、示范朗读

1．提出听的要求 ：课文讲从那时开始如何呢？仔细听 , 听听课文讲了哪些事？听后你有哪些感受？你在听的过程中可了解几个字 ? 自己不认识的字记下去。

2．教师范读。

3．指名学生交流：你看懂了短文主要讲哪些 ? 说说自己的感受。

把你所理解的内容告诉你们。 鼓励每个孩子都争取发表自己的看法。

（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令昆虫改变原本的生活习惯，弄得动物们十分难过，而猴子却使动物们按各自习惯的方法生活， 得到了你们的拥戴。）

三、指导自学

1．自由读书，提出要求：划出本课的认字，借助音标读准音节，读通段落，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组探讨不懂的地方。

2．自由读课本，把你觉得难读的句子和你喜欢的地方多读几次。

3．学生小组自学后在小组中汇报学习状况。

四、检查自学

1．我会读： 课件出示读词句识字，指名学生读词句。

(1) 你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期 ）

(2) 第一个上任的是猫头鹰。 ( 第、任 )

(3) 每个动物都照自己习惯的方法过日子。 ( 惯、式 )

(4) 狮子见了，笑眯眯地说 ：“ 不用再往前轮了。我郑重宣布，从那时开始 ，小猴子就是‘万兽之王 ’ 了 ！”( 眯、郑 )

2．指名分自然段朗读短文。

把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读帮你们听。

五、教学生字

1．我会认：课件出示生字。

（1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小校长领读生字，学生扩词。

（2）说说你的看到，是使学生把生子进行归类，提高识字能力。

（3）让教师自己读读生字卡片 ， 再相互考考是否都了解。教师用开火车等方法检查。

（4）做摘果子的游戏。

2．我会写：

（1）课件出示，学生读要写的字，正音。

（2）写字指导。找出你觉得很难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。

找出你觉得最容易写错的字，并看看该注意的地方。本课要求会写的字 ，容易写错的字较多。如：“令 ( 少点 ) 、直 ( 少横 ) 、现（最后一笔是竖弯勾）”等 ，这些都要告诫学生注意。

（3）指导把字写好时，可有重点地指导。 “之 ”的书写应留意：点不宜太小，捺要写平。“第 ” 字的竹字头要写小 些， 整个字体不能太长。 “ 轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两个别要紧凑。

（4）学生练习写字，同桌评议，在自己觉得写得最好的字后面画上一个笑脸娃娃。

六、拓展学习

结合自己实际，用“从那时开始”说一句话。

第二课时

一、复习检查

1．开火车读生字词。

2．听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。

3．出示课题读一读，结合课文内容，把考题补充成一句完整的话。如：猫头鹰让你们从那时开始晚上睡着，夜里做事。

二、讲读课文

1．学习第1段

课件出示狮子图，狮子大王要做哪些决定呢？我们来学习课本第一段，学生自由读。

老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？

学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。

2．学习第2自然段

（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课本第2自然段，用----画出写猫头鹰的句子；用﹏﹏画出写动物们的句子。结合看图，自个儿读读词句，体会猫头鹰和动物们的情绪、神态，并写出自己的展现。

板书：“万兽之王”、动物们

（2）谁愿意向你们汇报自己的学习成果？指名回答。

根据学生的提问，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。

板书：猫头鹰、叫苦连天。

（3）学生表演，大家评议。

（4）小结这段的学习方法。

3．小组合作学习第3、4自然段

请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。

4．汇报学习状况

（1）学习第3自然段，课件出示图。

让学生自己汇报学习的状况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的感受

在听读与评价中感受“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？

看图想象，动物们是如何苦练跳的本领的？

板书：袋鼠、直摇头

（2）学习第4自然段，课件出示图。

指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的难题。重点理解“担心、欢呼”。

大家怀疑什么？为什么会有这种的害怕？

大伙儿为什么欢呼起来？表演鼓掌的样子？指名回答疑问并随机进行朗读指导。

为什么猴子受到了拥戴呢？

板书：小猴子 、 欢呼

5． 学习最终一段。

（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？

（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说哪个？

（根据学员的提问，教师适时点拨，在小猴子前面打√）

三、读读演演

1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在上面画个笑脸娃娃。

2学生自愿组合，分角色演出故事。老师跟其他同事当观众，看那组被评为最佳表演者。

四、拓展练习

1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是如何生活的？

2说说班里的小干部什么地方做得好？如果你当了小干部，你将如何做？

板书设计：

从以后开始

“万兽之王” 动物们

猫头鹰 叫苦连天

袋 鼠 直 摇 头

√小猴子 欢 呼