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高中议论文参考文献：

曹海霞

语文课堂贯穿整个大学教育阶段,而英语课堂中占据着关键地位的教学内容就是作文教学.在高中的数学试题中写作是考察教师语文素养的重要一项,历年中考作文经常出现议论文的身影,由此可见高中议论文写作能力对高中生的重要性.然而大多数的高中生都没有充分认识到这一点,甚至个别教师对议论文写作提不起丝毫兴趣,写作通常是应付了事,以至于文章内容空洞肤浅,缺乏真情实感.因此现阶段高中写作教学的关键事项就是完善议论文写作教学.在此,笔者针对教学过程中存在的弊端提出带有对于的健全建议,希望借此加强学校议论文写作教学,从而提升高中生的写作水准.

一、高中议论文写作教学现状

1.教材存在缺陷

高中数学课堂基本上还是以教材为课堂基准,但是这些教师在仔细学习课本之后高中议论文格式课件,其议论文写作能力还是不能得到有效的提高.这主要是因为现阶段的初中数学课本中并没有针对写作制定相应的学习内容,这样就避免了学员训练写作的难度大大增加.尽管英语课本中有众多议论性文章,但是这并不能满足学校议论文写作教学的需求.因此导致了学校议论文写作教学开展困难.

2.教学观念陈旧

由于高考这一选拔体系,所以这些学校校长在课堂的过程中非常教条,这样的教学方法不仅不能提升教师议论文写作学习的兴趣,还会造成教师写作的内容丧失其应有的活力.绝对化和片面化的利用跟理解,缺乏创造性的写作手法,套用写作方式是大学口语教学的基本方式.教师对于议论文写作的练习也有视而不见.“文体不限”的要求一直发生在高中作文中,这在一定程度上模糊了学校数学老师的课堂视线,如果老师不练习学生的议论文文体意识,就会引起教师写出的文章缺乏章法.

3.素材积累不足

从现在高考作文的状况可以看出现阶段高中生在写作时的一个通病就是素材的积累较少,学生写议论文的之后运用的素材都是大家所熟悉的,这些材料不能充分地证明自己的论据.这在必定程度上也表明高中生素材积累的缺少.高中学习紧张,课外时间较少,学生不能阅读课外素材,因此造成教师议论文写作素材的缺乏.

二、高中议论文写作教学的规范措施

1.教学方法革新

在学校议论文写作教学中,教师运用的教学方法直接影响着教师的学习成果跟学习进度.教师在进行议论文写作教学时,应该从特色的教学方式中摆脱出来,采用创新的课堂模式,多练习高中生的议论文写作,并且从课本中超脱下来,这样除了可对学生的造就、思维跟语言等方面的素养进行培养,还能有效地减少教师议论文写作的兴趣.教师在指导学员议论文写作的之后,可以运用分组的方式,让小组成员之间互相进行文章的批改和欣赏.这样除了可提高学生的鉴赏能力,而且对文章中存在的不足之处学生也无法有充分的了解.

2.培养独立写作能力

现阶段大部分高中生在写议论文的之后都被固定的方式束缚住了,学生的造就思维得到了一定的限制.大多数的老师在指导教师写作时,都会将写作的方法对学员进行讲解,甚至是将范文让教师阅读,这样在必定的范围内限制住了学生的认知,学生独立构想的能力丢失了.最终的结果就是学生写下来的文章千篇一律,缺乏新意.因此学生在议论文写作教学时,应该引导学员自由发挥,独立构想写作,不要被固定的方式跟套路所约束,要学会灵活地利用其所把握的写作手法.

3.积累写作素材

丰富的作文素材是教师写出锦绣文章的基础,因此英语老师需要多指导教师在日常生活中累积素材,教师经常多积累议论性的文章,在提高自己语文能力的同时,还能将这种文章推荐给学生,帮助学员进行有目的的累积.互联网上发生的热点新闻和日常生活中点点滴滴,这些都是学生作文的直接素材,教师可以将这种材料整理起来,帮助学生积累有用的议论文写作素材.

★作者单位：江苏启东市江海中学.

该文总结：上文是关于议论文和口语跟现状方面的初中议论文题目、论文提纲、高中议论文开题报告、文献综述、参考文献的相关学校博士跟大学毕业论文.

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