苏教版国标本五年级下册语文教案1

3 课题 《培养良好的学习习惯》 课时 1 授课时间 教学 目标指导教师认真观察 1 页课本插图， 使教师认识学会修改作文的涵义和作用， 初步掌握修改作文的方式，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 重点 难点 使学员了 解学会设置作文的含义和作用苏教版五年级下册语文表格式教案， 初步掌握修改作文的方式， 逐步养成认真修改作文的良好习惯。 教具 学具 挂图、 小黑板、 投电影、 录像片、 录音带等。 预习 要求 认真看图， 了 解图意， 初步了解图的含义。 板书设计文章不厌百回改 教师活动内容、 方式 学生活动内容、 方式 备注 打开课本， 翻到第 1 页， 看看里面的图中是谁在哪个地方于哪些。好! 今天我也来帮同学们讲--讲修改作文的问题。 (板书： 文章不厌百回改) 2、 提示“厌”、“百” 的意思。 厌：满足。 日： 这里是虚指， 表示多次、反复的含义。 4、 明确句意： 文章写好了 ， 要经过反复修改， 才能变成好文章。 5、 过渡： 为什么说文章应经过反复修改就能作为好文章呢? (图上是同学正在学校里帮同学们讲课， 讲解关于修改作文的疑问) 1、 齐读： 3、 学生试说句意抗美援朝战争中， 部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。

在朝鲜战场上， 他经常都被志愿军战士的英雄事迹感动着。 于是， 他写了－ 篇文章来歌颂志愿军战土。 在初稿中， 他选用了二十多个感人事迹， 后来， 他对初稿进行了反复更改，删去了许多内容，最后只选择了三个事例苏教版五年级下册语文表格式教案， 分别从革命英雄主义、 爱国主义、 国际主义三个方面赞扬志愿军战士。 文章改短了仍十分精炼， 更加搞笑， 这就是有名的文章《谁是很漂亮的人》； 2、 教师指点： 魏巍最初选取了 二十多个事例， 当然都更感人； 但鉴于事例很多， 读者甚至印象不深、 所以他应反复修改， 修改的结果， 长的变短，却非常精炼， 更加感人、 这正表明了“好文章是改回来” 的道理 教师指点： 我们学校牛学习写作的时间不长， 作文似乎不可能-次就写得尽善尽美， 当中必然存在这样那样的弊端， 必须进行反复修改。 1、图上是谁?在干什么： 是如何做的： 2、 图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？ 1、 我们写好作文后需要怎样做? 明确设置程序： 先通读全文， 再逐段逐句边读原文边修改。 2、 发现必须设置的地方需要怎样做?明确设置方式： 用更改符号修改。 1、 学生讨论： 魏巍为什么应反复修改自 己的文章?修改的结果如何?说明了哪些?3 讨论： 作家写作要修改， 我们小学生写作要不要修改呢？(生答： 更需要) 为什么呢? 生答： 图上是同学们在仔细地修改作文。 （巩固基本的学习习惯) (1) 坐姿端正。 (2) 握笔姿势正确。 (3)书本、 文...