知识整理：四年级语文下册全册表格式教案(冀教版)

本资料为WORD文档，请点击下载地址下载

全文下载地址

文章来

源 天添 资源网 w w

w.Ttzyw.cOm

课题：30 大舞台组长：主备人 课时：2

三维目标：

1． 知识跟能力：读准生字的字音，学会7个生字，能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2．过程跟步骤：通过有层次地读课本，让教师认识冰心童年生活中的“大舞台”指的是哪个四年级语文表格式教案，作者生活在如何的环境中，在这个童年的大舞台上生活的如何。

3．情感态度跟价值观：通过有情感地诵读课文，感受作者对童年欢畅、自由生活的怀恋和向往之情，从而培养教师热爱生活的感情。

教学重点：

了解冰心童年生活中的 “大舞台”指的是哪个，作者生活在如何的环境中，在这个童年的大舞台上生活的如何。

本课教材分析：

《大舞台》一文与本单元的后面几篇课文不同，是诗人山曼以第三人称介绍的童年的冰心在烟台东山边海军营周围居住时的生活经历。

课文开头以简单的语言交代出山上或河边是儿时的冰心常去的地方。第二自然段写的是冰心常到山出来看野花、野菜，开心地走来跑去。第三自然段写冰心常到海边看常涨常落，感受了大海的亲切与伟大。第四自然段写军营的号声帮冰心带来的特殊体验。第五自然断则是写冰心从军营的水兵们那里了解到了水兵们与大海搏击的情形。第六自然段写的冰心了解道的“渔眼”等渔船捕鱼的状况。第七自然段可以说是对上面有关大海的内容的小结，强调了大海对冰心强大的吸引力和影响力。

课文的结尾借用了冰心晚年的回想，点出了她童年生活的表演及这个舞台给她留下的美丽感受——舞台更加广阔，生活在这个表演上的冰心则感受到了“无限的欢畅与自由”

教学思路：

学生阅读课本，在短文中找到可体现冰心童年生活幸福的词句和语句，由点到面通过此环节让教师感受童年生活使冰心快乐的理由，在这个大舞台生活得如何？从而促使学生热爱生活的热情。新课标第 一网

复备：

学习目标：

第一课时：

1.正确认读本课两个生字，学会七个生字。

2.能恰当流利有情感的跟读课文。

3.结合课文语境理解字词“莫名其妙、绘声绘色”等词语。

第二课时:

1．了解冰心童年“大舞台”指的是哪个？在这个童年的大舞台上生活的如何？

2、体会童年的大舞台，对冰心一生的影响。

导入：

同学们，我们每个人都有自己的表演，我们既都是这个表演的主角儿，如何在这个表演上演好悲喜剧是每个人人生的追求。今天就让我们继续走近冰心奶奶，看看她在童年的表演上是怎样诠释的吧！”

自学导航：

第一课时：

按预习常规目标完成.

第二课时;

1.年的“大舞台”指的是哪个？

2．课文介绍冰心童年生活的什么事？试着用小标题概括。

3．在这个“大舞台”上，冰心过着如何的生活？

4．到了晚年，冰心是如何回想这段往事的？在课本里找出这个内容，读一读。

小组交流：

1．小组长检查预习情况。

2．对学、同桌互相检查。

3．组学（组长汇总）。

合作探究：

1.在这个“大舞台”上，童年的冰心是如何生活的？

2．从二到七自然段中描绘出可体现童年的冰心内心感情的语句,并谈自己的体验.

3．从最后一个自然段,你可感受出作者怎么的情感.

我的收获：

小组归纳整理，可以分条列举，也可以运用板书设计方式。

课外拓展：

1.冰心奶奶童年的世界真大呀！在这里，她的生活是这样丰富多彩，在这里，她觉得了 无限的畅快和自由，在这里，你能否也想起了自己的童年生活？

2.联系课文想一想，哪些感受是你跟作者一样的，哪些经历是冰心没有过的。

3. 把自己的童年往事写出来告诉冰心奶奶.（以书信的方式）

达标训练：

第一课时：

1．看拼音，写词语。

Huā ruǐ róng máo tóng zhì

（ ） （ ） （ ）

2．比一比，圈出不同,再组词。

辽（ ） 稚（ ）聊( )

疗（ ） 维（ ）柳( )

3 从文中选择自己偏爱的词句背诵出来。

第二课时：

1．一字多义请选择。

（1）庄重（ ）

①村落；田舍。②商店的一种名称。③严肃；端重。④庄稼。

（2）欲晓（ ）

①想得到的某些东西。②想要；希望。③需要。④将要。

（3）央求（ ）

①中央；中心。②恳求。③尽；完了。

2．阅读乐园。

冰心晚年回忆幼时的这段生活时，曾经恋爱依依地说 营房 旗台 炮台 码头和周边的海滩 山上 是她童年时期的活动表演 在这个无边辽阔的表演上，她觉得了无限的欢畅和自由。

（1）给空格处加上合适的标点。

（2）找出这段中的比喻句画“ ”，这句话把 比作 。

（3）冰心童年的“大舞台”指的是哪个？她在这里度过了如何的童年？

教学反思：

课题：31.送别冰心组长：主备人：2课时

三维目标

（一）知识与能力：

1、正确认读本课十个生字，学会十二个生字。

2、正确流利、有情感地朗读课文。

（二）过程与方式：

以读代讲，读中体会。小组合作，流探究。

（三）情感态度与价值观：

懂得“冰心这位伟大的诗人是个如何的人，”体会他们对冰心的送别之情。

教学重点、难点：

含义深刻的词语，感受人民群众对冰心父亲的离世无限痛苦，对冰心父亲的无比热爱之情。

本课教材分析：

课文的前两个自然段介绍了冰心送别仪式的另类之处：在冰心的人生中占据着重要地位的玫瑰花和大海成了这个充满意境的缅怀仪式的主旋律。第三自然段则以简单的语言概括了冰心在美国文学史上的特殊地位。

从课文的第四自然段开始，作者根据纪念仪式的时间顺序，记录了他们是如何来怀念冰心父亲的。

第四自然段，写了天气之凉，人数之众，诗词悼文、挽联之多。第五自然段写了灵车到采，冰心的孩子们护送着冰心，她被安放在灵床之上。第六自然段写了冰心的孩子们送别冰心。第七自然段写的是冰心的读者们在送别冰心。第八自然段则是将“玫瑰花”再次凸现出来，将“有了爱就有了一切”再次凸现出来。

接下来，课文又介绍了冰心的老朋友四年级语文表格式教案，民主党派人士对冰心的悼念。还以点带面，介绍了一位叫彭轩的中学生跟一位外国友人得到冰心作品的影响跟对她的评价。

在简单交代了这种特殊的缅怀方式代表着冰心自己的心意之后，课文的结尾以诗的语言表达了对冰心父亲的敬仰和回忆之情。

除了课文文本，教材中还在适当的位置配了赵朴初书写的对联，这也代表着对冰心的高度评价。另外，还配了冰心文学创作中带有代表性的一些作品集的封面，以此成为使教师进一步认识冰心作品的线索和信息，推荐学生课外阅读。

教学思路：

以情感教学为主线来贯穿教学始末。师生一起回顾冰心父亲的此生，共同悼念这位伟大的诗人。激励学子继承冰心的精神，心中永存爱跟阳光。复备：

学习目标：

第一课时：

1.会认读本课 10个生字,掌握12个要求会写的生字.

2.熟读课文，理解“拾级而上”“如怨如诉”“隽永清丽”等语句的意思。

3.自由读课文，理解课文内容。

第二课时:

1. 背诵课文最后一个自然段。

2.积累著名诗人纪念和评价冰心的话

3.了解他们是如何为冰心父亲送别的,体会他们对冰心的送别之情.

导入：

通过前几课的学习及课余的阅读，我们与冰心父亲的距离越来越近，从冰心父亲的身上，我们感受到了爱的洗礼和感染。但那位受我们敬爱和敬仰的奶奶永远离我们而去，让我们学习课本再去体会跟冰心奶奶最后的离别吧。

自学导航：

第一课时:

1.完成预习常规目标.

2.理解课文内容.

第二课时:

1、说说作者是根据哪些顺序来写悼念仪式的?从那个自然段开始的?

2、人们是以如何独特的形式送别冰心的?

3、文中写到这些人?以如何的方法来缅怀冰心父亲的?都是怎么说的,怎么做的?(勾画出文中相关语句)

小组交流：

1.互查预习作业。

2.分小组学习生字、小组展示。

3.对学、组学预习问题。

合作探究：

1．“陨落”是哪个意思? 你怎么理解”一颗温柔,美丽的星辰”陨落了”?

2.哪些段落写出了冰心老人的品格?

3.冰心父亲跑了,她帮我们留下了哪些？

4.学习了课文后你有哪些感受?

我的收获：

小组归纳整理，可以分条列举，也可以运用板书设计方式。

课外拓展：

1.课下阅读: 《我和玫瑰花》

2.通过学习课文.你对冰心的知道又降低了这些?把你的体会写出来。

3.阅读其他知名专家悼念冰心的新作.

达标训练：

第一课时：

一、把词语补充完整。

精心（ ）计 一（ ）晴空

人头（ ）动 繁星（ ）然

熙（ ）（ ）攘 拾（ ）而上

二、巧连妙接填关联。

因为……所以…… 即使……也……

只有……才…… 不但……而且……

1．（ ）刻苦学习，我们（ ）能获得好成绩。

2．（ ）是陌生人，我们（ ）也需要帮助她。

3．（ ）这是为人民做好事，（ ）不应居功自傲。

4．（ ）全国人民万众一心（ ）才能战胜各种自然灾难。

第二课时：

一、课文填空。

1．没有（ ）没有（ ），文坛世纪老人（ ）以她独特的形式（ ）

2．（ ）的遗体安放在（ ）正厅上方的（ ）是（ ）的手迹

——有了爱（ ）。

二、背诵课文最后一个自然段。

教学反思：

课题 ：综合学习六 组长： 主备人： 3课时

教学目标

知识与技能目标

1．理解《芙蓉楼送辛渐》，了解关于“冰心”这个笔名的由来。

2．了解冰心作品对他们的影响，了解“冰心奖”。

3．完成语文活动《百年冰心》。

过程与方式目标

尊重学习的主体性，通过方式多样的活动，进一步加强对冰心的了解，丰富学生的语言积累，提高教师综合利用物理的素养。

情感态度价值观

1、继续了解冰心，激发师生热爱、怀念冰心的观念感情

2、通过搜索整理资料，说一说，写一写，激发学生学习英语的兴趣。

本课分析：本次综合学习比如下面几个部分，“相关链接”提供了冰心父亲的两句话，让学生积累并感受。“读读想想”选取的是知名作家金波先生的一段话，从中可以感受到对他的影响。“冰心奖视窗”

思路：让学生阅读有关冰心的资料，交流自己心里的冰心自主完成物理活动，提高教师综合利用物理的素养。

教学重难点

继续了解冰心，激发师生热爱、怀念冰心的观念感情。

完成语文活动《百年冰心》复备：

学习目标：

1、完成“相关联链接”“读读想想”“冰心奖视窗”的学习。

2、畅谈心中的冰心并写出来。

3、利用课余时间办张关于冰心的手抄报并在课上评比。

导入：

同学们，今天我们将再次造访冰心，了解冰心，感受冰心对后世的影响。

自学导航：

第一课时

1.读写冰心的话。

2.了解冰心名字的起源。

3.理解古诗的涵义，说说读了诗歌你对冰心又有了哪些新的了解。

4.思考：金波从冰心的《再寄小读者》中，受到了这些影响。

5.自由读冰心奖简介。

第二课时：

写一写你心中的冰心奶奶。

第三课时

办一份有关冰心的手抄报。

小组交流：

交流方式：小组交流、探讨、互说。

检查重点：

1、学生对冰心的深入认识。

2、冰心对他们的影响。

合作探究：

一、畅谈冰心，学生自由谈话中的冰心，写写感想

二、手抄报评比活动

明确评比要求：

1、刊头设计：新颖有创意。

2、内容选取：丰富性、知识性、自主性内容。

3、排版：规范合理。

4、版面设计：新颖活泼。

5、插图：艺术、活泼、流畅、独创。

6、创新搭配：配色协调。

7、书写：工整活泼。

我的收获：小组归纳整理，可以分条列举，也能运用板书设计方式。

补充扩展、资料

继续收集阅读有关冰心的爱的故事

达标训练：

一、我会背，我会写。

提到冰心，我会想起 代 写的宋词 。背写古文的后两句 ， 。

二、请你写一写你心中的冰心奶奶

。

文章来

源 天添 资源网 w w

w.Ttzyw.cOm