四年级英语上册第四--六单元教案（2013年新版人教版）

新PEP版四年级英语上册教案目录：

Recycle 1

Recycle 1 单元教学设计（36）

第一课时( 37)

第二课时（39）

第三课时（41）

Unit 4 My home

Unit 4 My home单元教学目标( 43）

第一课时( 44)

第二课时（46）

第三课时（49）

第四课时（51）

第五课时（53）

第六课时（55）

Unit 5 Dinner’s ready单元教学目标(56）

Unit 5 Dinner’ ready

第一课时（57）

第二课时（58）

第三课时（58）

第四课时（59）

第五课时（60）

第六课时（61）

Unit 6 Meet my family单元教学目标(6）

Unit6 Meet my family

第一课时（62）

第二课时（63）

第三课时（65）

第四课时（69）

第五课时（71）

Recycle 2 单元教学设计（73）

Recycle 2

第一课时(74)

第二课时（76）

第三课时（78）

Recycle 1单元教学设计

一、教学目标

1. 认知目标

(1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并可熟练运用。

(2)能听、说、认读Unit1－3中的短语和词汇。

2. 能力目标

(1)能运用本课所学的形容词来表述自己的朋友。

(2)能结合新旧知识完成描述外形猜测身份的游戏,提高综合利用语言的素质。

3. 情感态度目标

(1)培养学员乐于学习，敢于表达、交流自己的见解和看法的能力。

(2)注重培养与人交往的素养。

4. 化观念目标 增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。

二、教学重点

1. 单词及词汇的恰当听、说、认、读。

2. 用以上形容词来表述自己的朋友。

三、教学难点

1. 用正确的形容词来表述自己的同学:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。

2. I have... 与 He has...中的have, has 的用法。

3. 让学生理解She speaks English well的含义。

四、教学课时：三课时

Recycle 1第一课时

教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在准确情景中可自然利用。

教学难点：新出现的词组：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

教具准备：

1．单词卡。

2．供学生演出用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3．教材相配套的课堂［Read aloud, connect and say］。

4．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2． 做游戏Listen and do.

教师把照片放置在课桌桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生按照他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．Free talk. 教师与师生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your friend?

2．教师通过录像、VCD、教学等给教师展示Read aloud对话。

3．让学生观看后回答疑问：

What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4．听录音带，让教师跟读本部分对话。

5．让学生演出对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的语句。

6．根据对话回答问题：

Is Amy’s schoolbag heavy?

What’s in it?

Are the story-books Amy’s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

7．听录音带，让教师跟读本部分对话。

8．让学生舞台对话。

9．教师出示Sandy White的照片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的教师说：He/She speaks English well.教师可以向学员提出疑问来检查学生能否听懂：Do you speak English well?

10．让学生看书听录音带，并读出对话。

11．模仿课自编对话，可将被猜的人换成老师或孩子等。

12．教师给师生展现第四段对话。并使学生提问问题：What’s Amy’s teacher’s name?

13．让学生听Connect and say录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e, i-e在词汇中的读音，可以帮一些单词让学员按照音标规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i, o在重度闭韵尾中的读音2014新pep六年级上册英语第二单元导学案表格式，可以给出一些单词让学员拼读，如：shop, job, dot等来掌握他们的发音。

14．播放录音使学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的读音：

(1). Kate likes to make rice .(cakes)

(2). Five mice ride a nice .(bike)

(3). Mr Jones phones me at .(home)

（三）趣味操练 （Practice）

1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学员的相貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在学生说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把看到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的其实给你们唱，看一看那组朋友最终的答案与同学写在纸上的语句同样或相似。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

板书设计：

Recycle 1

Let’s…

Let me…

What’s in your schoolbag?

What’s her name?

Her name is…

教学反思：_________________________________________________________________

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Recycle 1第二课时

教学重点：

1．复习巩固描述人物特点的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。

2．复习巩固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。

教学难点：

1、用表示人物特点的形容词来表述自己的朋友；

2、人称名词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。

教具准备：

1．Fred, Kate, Ben, Ann等人物截图。

2．有关教室及物品的截图。

3．Read aloud and match the pictures部分的录音。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。

2．播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃氛围，提高教师学习的兴趣。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：

师：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?

通过表述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生借助猜来学习利用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。

2．出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物照片，通过连线进一步训练句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 及短语quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。

3．播放Read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在照片中的标号。

4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。

参考内容如下：

(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.

B: What’s in your schoolbag?

A: I have an English book, a math , a storybook…

(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.

B: He’s my friend. He’s new here.

A: What’s his name?

B: His name is…

（三）趣味操练 （Practice）

1．通过猜学生熟悉的动漫人物或影片电视艺人入手，培养教师综合利用所学知识的素养，如：what’s his/her name? His/Her name is…；He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…

2．播放或展现某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示自己的全家福合照，让同伴猜他/她是谁。

教学反思：_________________________________________________________________-

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Recycle 1第三课时

教学重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学难点：Play a game的内容综合了前三单元的主要词汇，学生必须一个练习过程，然后过渡至综合利用。

1．Unit1－3单词卡及词汇卡片。

2．小旗帜。

3．供学生演出用的实物道剧：书、书包等。

4. 教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．看单词卡读出单词并写出中，复习1－3单元要求四会的单词。

2．做“拼读单词列队比赛”

将全班分成两组，教师发给每位学员一张字母卡片。游戏起初，教师说一个单词，如door，或出示一张门的照片2014新pep六年级上册英语第二单元导学案表格式，两个组持d，o，o，r字母的学生要立刻站到讲台前按次序站好队，先按正确顺序排好队的为优胜。

3．复习表示颜色的词组，做“猜颜色”游戏。

教师先打算一些词汇的照片。如黑色的小狗，红色的小汽车，黑色的背包，绿色的外套等。游戏起初，请一名学生到后面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身旁，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生再次猜。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．教师出示第35页的截图投到到黑板上。让学生读出上面的问题。

2．将全班学生分成几个小组，通过提问楼梯上的难题的提问来进行竞赛。可男生与女性比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看什么最先登山顶峰。

3．让学生按照图中所给的短语和词汇，对班中的同学进行描述。

4．教师问学生在前三个单元都学了什么方面的常识？给学员分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

5．教师在黑板上归纳各组拟定的弊端，并进行更改。

6．给时间使学生按照黑板上的难题进行对话练习。

（三）趣味操练 （Practice）

1．看图写单词

这是让学生们复习学过词汇的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂上去，让学生们看一分钟，然后收出来，再帮学生们两分钟时间将发现的单词写下来，写得最多最恰当的组获胜。

2．找对子

教师将20个单词的照片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后使参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读起来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

猜袋中物品数量

将全班分成若干小组，每组抽一人到后面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些课本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的帮该组记10分。

板书设计： Recycle 1

What’s in your classroom?

Who’s your math teacher?

How many story-books do you have?

What’s in your pencil-case?

What’s in your schoolbag?

Do you like maths?

Who’s your best friend?

What colour is your schoolbag?

What colour is your English book?

教学反思：____________

本文来自：逍遥右脑记忆