一年级语文上册《花朵》教案

《花朵》是一首小诗。课文只有三句话，形象的形容星星是天空的树叶，焰火是圣诞的蝴蝶，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有趣味。旨在使学生体验三种特殊花朵的美好，，使学子在享受美中念书，朗读、背诵。在学习活动中渗透自我评判，激发读书兴趣。养成良好的读书习惯。

教学目标：

(一) 知识与技能

1、、课文，认读8个生字，积累本课词语。

2、正确、流利、有情感的朗读课文。

(二)过程与方式

1、以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读通课文。

2、创设情境，帮助老师理解课文。

(三)情感态度价值观

激发学生对幸福事物的憧憬。

教学重点：

1、正确诵读课文，背诵课文。

2、“火”字的书写。

教学难点：

1、感受美，激发小孩对幸福事物的憧憬之情。

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣

1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领你们走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?

2、出示课件：在入园之前，老师要还给他们一些照片，想要吗?

3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?

4、师板书课题：这些花都是花朵。

5、引导学生说：你们还见到这些花朵一年级语文上册表格式教案，说出来与你们一起分享?

6、过渡：同学们说的这种可爱的花，我们都说它是花朵。

7、齐读课题《花朵》

二、自读课文，整体感觉

1、出示课件(带拼音的课本)：这节课同学带他们去了解三种特殊的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;

2、板书：告诉同学这三种特殊的花是哪个?(星星、焰火、我们)

3、同桌之间互读，互相纠正读音。

4、指名读;

三、指导教师读，师生共同正音

1、读：借助拼音，自由读课本。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

2、指名读，师生共同纠正读音;

3、师范读课文;

4、师教读;

5、男女PK

6、板书：(词语，带拼音)现在啊一年级语文上册表格式教案，老师先应检查检查课文中的词句你都了解吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)

6、给句子去掉拼音，你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)

7、生字宝宝啊，从句子里跳起来了，你们还认识吗?哟!都认识呀，真棒，鼓励自己。

8、老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗?这是去掉拼音的课本，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓励她吧!)

10、齐读课文，说说课文有几句话?你是如何清楚的?

逗号：在语句后面停顿。

句号：一个句子完整了，就有句号。

11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的语句读起来难受不好看;标上符号后段落读起来通顺好听)，读课文来区别。

12、老师带着读一遍，跟着读一遍。

13、自己再读两遍。

四、指导背诵，朗读感悟

1、分组朗读句子

2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

3、出示夜空课件：什么在天空中一闪一闪的，像什么?闭着脖子背一背。

4、指名背，齐背：你认为有月亮的天空美不美?你可把它背下来吗?

5、谈话：你们见过焰火吗?什么之后见过?

6、出示焰火燃放的课件：美不美?它象什么?能不能背下来呢?把耳朵关上，试着背一背。

7、指名背，齐背。

8、齐读第三句;

9、出示学生玩耍的课件;

同学们看，谁在操场上玩?玩的开心吗?

告诉学生：我们在祖国的关爱下成长，像漂亮的花朵一样。

10、全班齐背第三句;

11、背诵课文《花朵》

12、会背的朋友，把课后第一题的花红色。

五、作业

字词句天天练。

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