北师大版第七册数学教案表格式—讲稿教案学案.doc

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教学资料教育精品资料新课程标准实验用书北师大版第七册数学教案新课程标准实验用书数学第七册教学计划学员情况预测: 通过上学期的接触与交流,对所带班四年级三班、四年级四班的师生有了全面的知道。两个班学员的学习习惯及个体变化有巨大的差异。但总体来讲, 有 70% 的学生基础好、能力强, 能完成老师交给的学习任务,学习积极性高,兴趣大,有极力的求知欲、自觉性高。有跟 20% 的学生进入中等,学习非常被动,其中有 10% 的学生自觉性差,经常不能按时完成作业。四年级是学校生涯的重要阶段, 是承上启下的初二。是学校英语开始处于系统学习的起初。经过前三年的课堂, 学生在把握的物理常识有了一定的基础, 逻辑思维和智能有了一定的发展, 学生在接受程度上,分析问题的素养上,以及语言表达的能力上都有较显著的提升。改进减少措施: 深入研读课本,精心计划教案,优化教学结构,充分发挥教师的主导作用跟学员的主体作用,调动学生学习的积极性和主动性,培养教师自觉学习的习惯,激发学生的学习兴趣。多重视实际操作,只管教学,发挥教师的空间理念,多重视实际操作,直观教学北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案,发挥教师的空间的培养,培养学生的具象概念能力,判断、推理、迁移能力的培养,培养学生认知的灵活性和敏捷性。

引导学生阐明知识间的联系,探索规律,总结规律,使它们自发性创造性地学习。一、本学期进度安排表周次教学内容备注第一周(9 .1---9.4 ) 认识更大的数第二周(9.5----9.11) 认识更大的数及巩固练习第三周(9.12---9.18) 线与角(一) 第四周(9.19---9.25) 线与角(二) 第五周(9.26 — 10.2) 乘法(一) 第六周(10.3 — 10.9) 乘法(二) 第七周(10.10-10.16) 乘法(三) 第八周(10.17 — 10.23) 巩固训练及单元测试教学资料第九周(10.24---10.30) 整理与复习第十周(10.31 — 11.6) 期中考试第十一周(11.7---11.13) 图形的变换第十二周(11.14 — 11.20) 除法(一) 第十三周(11.21 — 11.27) 除法(二) 第十四周(11.28 — 12.4) 巩固练习及单元测试第十五周(12.5---12.11) 方向与位置第十六周(12.12--12.18) 生活中的负数第十七周(12.19 — 12.25) 整理与复习(二) 第十八周(12.26-06.1.1) 统计、走进网络第十九周(1.2------1.8) 总复习第二十周(1.9-----1.15) 期末考试二、教材分析(一) 数与代数 1 、认识更大的数(数一数、人口普查、国土面积、森林面积) (在学生认识万以内的数的基础上,进一步了解亿以内的数并认识其在实际生活中的含义,掌握大数读写的方式,认识近似数及其作用。

)2、乘法(卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探索与看到(一)、(二)、(三)) (在学生学习了两位数乘两位数的基础上,学习了两位数乘三位数, 对一些较大数进行大概,认识计算器以及利用推算器构建一些物理规律。)3、除法( 买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场教学资料秋游、探索与看到、抗震救灾) (本单元主要学习三位数乘以整十数,三位数除以两位数,路程、时间与速度的总量关系,探索商的运算规律及其整数四则混合运算。 4 生活中的负数(温度、正负数) (本单元主要让学生了解生活中一些常见的负数, 对此学生即将积累了相当多的生活经验。主要认识负数在日常生活中的含义,会用负数表示一些日常生活中的现象。(二) 空间与图形 1、线与角( 线的认识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。) (通过本单元的学习,学生可识别直线、线段、射线, 会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和切线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间所有连线中直线最短;认识平角、周角;会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 2 、图形的变换(让学生经历把一个简单图形经过变换来制作美丽图形的过程, 并可在方格纸上将简单图形旋转 90 度;能在方格纸上进行图形变换的操作活动,说出图形变换中的平移和翻转的过程。

3、方向与位置( 通过本单元的学习, 学生将可在准确的场景中,用数对来表示物体的位置;在准确的场景中,用方向跟距离表示物体的位置。) (三) 统计与概率统计( 栽蒜苗一、二、三)( 通过本单元的学习, 学生将感受统计图中 1 格表示多少单位的必要性,并进一步认识条教学资料形统计图的特征, 理解复式统计图的实际含义,并可把生活中的一些数据描绘成复式统计图;了解单试折线统计图的特征,能将生活中的一些数据描绘成折线统计图,并可从折线统计上分析事物变化的态势。) 三、教材特点: 1、提供密切联系学生现实生活的学习素材,使学生可通过直观形象的材料更好地理解所学的物理常识。 2、创设探索物理规律的情景,使学生在不知不觉中产生探索数学规律的观念。 3、体现解决难题策略的多样性,是每位学生都可在设计方案中取得成功。 4、重视在多种活动中培育空间理念,发展空间意识。 5、注重在统计过程中学习处理数据的方式, 把数据采集、整理、描述、和预测的过程融会在一起。 6、设计充满传统的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的心得、知识、策略进行综合应用。 7、用数学的心态分析周围的事物, 培养对物理美的理解, 展示数学发展的历史,渗透数学的文化价值。

第一单元认识更大的数第一单元认识更大的数单元教学目标 1、经历收集日常生活中常用数的过程北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案, 感受学习更大数的必要性, 体会大数的实际含义。 2、通过操作活动,认识亿以内的计数单位,了解各单位之间的关系,并会恰当的读、写、以及非常数的大小。 3、认识数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。 4、理解近似数在实际生活中的作用, 能按实际问题的须要求一个舒的近似数。教学内容 1、认识较大的数,以及较大数的读法、写法。 2、较大数的大小相当。 3、较大数的改写和求近似值。教学重点多位数的读、写和非常。教学资料教学难点 1、多位数的读、写和非常。 2、多位数的改写或者近似数的判断。教材分析本单元学生了解的数都是一些较大的数, 一般学生在生活中接触得非常少。为提高学生的感性认识,丰富师生对数的了解,教材中多次安排了数一数的活动。分三次数数,力图通过数一数的过程,使学生进一步理解各计数单位的关系。体会到十进制的特征。从数数的过程中, 体会大数的涵义,从中培养学生的推理能力。之后,组织学生收集一些数据,加深对大数的理解,从而引发大数的读写的方式。一些非常大的数据,由于书写的不便于,需要改写成以万或亿作单位的数。

数据改写的活动要尽可能创造条件在必定的实际场景下进行。有些数据不需要用准确的数表示,需要用与准确数不同的近似数表示,表示的仅是某一对象的必定范围。由此让学生感受到近似数的涵义及作用,同时掌握求近似数的方式。建议课时六课时第一课时教学内容数一数(北师大版数学实验教材四年级上册第 2—4 页) 教学目标 1、认识“十万内容来自淘豆网转载请注明出处.