知识整理：语文单元测试教案设计表格式.doc

实用文档 课时总第 ____ 月日 （星期）课题 第一单元测试分析 课型 试卷分析课 教 学目 标知识目标 了解学员第一单元知识的把握状况。分析测试中在英语拼阅读与口语方面存在的不足并可加以改正和掌音、字遣词、 握方法。 能力目标培养学以致用；增强教师独立答题的素养。学会灵活应变、 学生的理解素养，能够进行改错。 情感目标养成认解题的素养。激发师生学习的兴趣，提高教师审题、 真审题和答题的习惯。 教学 重点重点评讲学生错的多的题目。分析检测中在汉语拼音、字遣词、阅读与 写作方面存在的不足并可加以改正和把握原则。 教学 难点提高教师审题、解题的素养。激发师生学习的兴趣，养成认真做题和答 题的习惯。教学 用具 单元测试卷 教学 方法 讨论法、讲授法、练习法 计 程 设学教 过课堂环节 教师活动 设计动机学生活动 一、公布学生成绩。 基本情二、 况。三、分析情 公布学生成绩。分发试卷。基本状况预测。 第一：看拼音写词语，失分较为 反学让生进行 思。听真校长认 公布成绩。实用文档 零碎，几乎每个词语都有错及。 况。 得好做失分集中于拨、梢、谈谈四、学生质 第二：组词， 好在觑三字上，对于区别形近字，还的题目疑、教师解 哪里。

疑 有个别学生能够完全把握。 第三：句子练习，主要考查学生基础知识理解这一单元的一些重点段落的一 学会灵活应变、 意思，体会其表达的巧妙，并可个别 学以致用；自行订正。 1做到仿写、准确率达90%，失分 增强学生独立答错题自我分的缘由是学生审题不清。而修改2 题的能力。析。 病句中可以看出学生相关知识点 3掌握还不够。 提醒同学注 第四：课文内容检测。题重在考意部分。查学生背诵课文的情况。主要考 查学生对课本内容的理解以及在 题出错较多， 其中文中的作用。1 不谈做得原因是学生弄不清联想的概念。谈加强教师审题、目的题这就提醒学生，今后需要在布局理想 解题的能力。因原在那的谋篇、文章结构上常抓不懈。第五：阅读理解 里。 一、课内阅读，掌握的普遍较 1、字词句等基 好，但是针对近义词替换还有部础知识的备考与 学生质疑。分学生失分。巩固要再次落到实用文档五、小结。、3题，易题。答案 二、1、2 就在短文中，只要仔细读短文，即可做对。但有个别同学漏做。 4题，稍难题。尤其是对野河 的理解，失分较多。 题，难题。主要考查学生总 5 结概括能力。 题，稍难题。主要考查学生6积累优美句子的素养。

但有非常一部分学生说不出这些词语好在哪里。 题，稍难题。考察学生组织7 语言跟想象的素质，处于两极分化。 第五大题：习作 结合本单元的短文均为民间故事的文章，同学们肯定积累了不少因此，关于编写故事的表达方式，。这次作文的考题是“编写故事” 但是现在习作不梦想。 实处，做到人人课课落实，过关，减少练习中的失 误。、加强多种语2文题型的练习，如词、句排序，关联词运用，改写段落等，让学 生可灵活运用。、平时加大学3生的阅读量，加力的练笔强小度，让你们在积累语言文字的同时，不断提高阅 读及习作水平。、面向全体学4生，注重对后进 生的培训。实用文档板书设计：第一单元测试分析 基础知识 阅读训练 习作平台 教学叙事课时 总第 （星期____ ）月日课题 第二单元测试分析 课型 试卷分析课 教 学 知识目标 分析试题中的典型错题，寻找错误的缘由。 能力目标 针对错题进行拓宽练习，提高学员解决预测问题的素养。 实用文档 目 标 情感目标 教给教师学习的技巧，提高教师的学习能力。 教学 重点查找试卷中存在的难题，寻找自身错误的缘由和不足。分析学生错误原 因，提高学生缓解问题的素养。 教学 难点提高教师审题、解题的素养。

激发学生学习的兴趣，养成认真做题和答 题的习惯。教学 用具 单元测试卷 教学 方法 讨论法、讲授法、练习法 计 程 设 教学 过 教学环节教师活动 学生活动 设计动机一、公布学 生成绩。 二、基本情 况。分析情三、况。 四、学生质疑、教师解疑 分发试卷。 公布学生成绩。 基本状况预测。第一：看拼音写词语，失 分集中于难写的词。第二：考学生区分形近 字，失分较为零碎，对于区分形近字，还有个别学 生能够完全把握。第三：词语搭配，此题相对简洁，失分较少。 第四：选词填空，学生对待有加分的义于近词区 强。 公布成认真听同学 绩。 题目得好的做谈谈 好在哪里。 基础知识部分一 自行订正。1 错题自我剖析。2让学生进行反 思。学会灵活应变、学甚至用；实用文档第五大题；按规定写单词主要考查学生理解这一单意句的一些重点子的元思，体会其表达的巧妙，并能做到仿写、准确率达90%，失分的缘由是学生解题不清。而修改病句中可以看出学生相关知识点掌握还不够。 ：课文内容检测。 第六 第七：阅读理解 课内阅读，掌握的普遍较差，但是针对想象场景，学生展开的联想不够，写 出语句较为单调。

2、、3题，易题。答案 1就在短文中教案表格式，只要仔细读短文，即可做对。但选用正确的读音跟叫标点有部4 题，稍难分同学漏做。题。尤其是对文章写作顺 序的理解。意部提3醒同学注 分。二阅读理解 先读完，然后思考这样讲了什在篇文章顺按哪个呢？它是序写的，读了文章你 有哪些感受？相应练习 1、针对检查中发生的难题，及时了解学生思想上的动向，端 正学生的学习态度。2、加强多种语文试题的练习，让学员可 灵活采用。、平时加强学生的3阅读量，加强小练笔的幅度，让你们在累积语言文字的同时，增强教师独立答 题的素养。提高教师审题、 解题的素养。 平时加强教师的阅读量，加强小练笔的幅度，让你们在累积语言文字的同时，不断提高阅读及习 作水平。 实用文档五、小结。5题，难题。主要考查学生利用排比句的素养。 题，稍难题。主要考查6描学生场面写的驾驭能大部分学生只涉及点力， 题，稍难竟不波及面。7题。考察学生概括文章精 华的素养。与 第五大题：作文指导 小动物之间的故事。许多朋友因为没有真正的生活经验，从而根本写不出生动的文章来，很多文章都变得非常虚假。只能指导她们去多看别人的文 章。 习及高阅读不断提 作水平。

改进措施：要加强家完量跟业庭作的质补查漏。及时成量缺，抓好学困生的转换工作。加强积累运用。加强与教师父母的联系，使教师养成 良好的学习习惯。板书设计： 单元测试分析 基础知识 阅读训练 习作平台实用文档 教学叙事课时总第（星期月 日 ____ ） 课题 第三单元测试分析 课型 试卷分析课 教 学 目 标 知识目标 巩固复习本单元的字词新词。 能力目标 巩固日积月累的常识。 对一字多义、形近字能够灵活运用。 情感目标 学会认真审题，谈自己的体会。 教学 重点查找试卷中存在的难题，寻找自身错误的缘由和不足。分析学生错误原 因，提高学生缓解问题的素养。 教学 难点查找试卷中存在的难题，寻找自身错误的缘由和不足。分析学生错误原 因，提高学生缓解问题的素养。 实用文档 教学 用具 单元测试卷 教学 方法 讨论法、讲授法、练习法 计设过 程 教 学 教学环节教师活动 学生活动 设计动机一、公布学 生成绩。 二、基本状况。 三、分析状况。 四、学生质教师解疑、 疑公布学生成绩。分发 试卷。 基本状况预测。第一：看拼音写词语，失分集中于字形较复杂 的词。第二：根据意思写词 语，考察学生把握成语意思的状况，掌握较好。

第三：近义词与反义词，有不少学生将近反 义搞混而扣分。第四：填入关联词。对于条件关系的把握非常差。 选词填空，学生还不能完全区别艰巨和漫长，对于近义词的区别有待加强。 认真听校长公布成绩。 谈谈做得好的题目好在 哪里。 基础知识部分一 1自行订正。 错题自我剖析。2 3提醒同学留意个别。二阅读理解 思考这篇文章在讲了什反进行使学生 思。学会灵活应变、 学以致用；增强教师独立答 题的素养。实用文档 么呢？ 第五：课文内容检测。 题重在考查学生背诵课它告诉我们哪个道理， 提高教师审题、么感你有什文的状况。主要考查学读了文章 解题的素养。 生对课文内容的理解及受？ 其在文中的作用。其中4题出错较多，原因是 学生弄不清环境描写。第六：阅读理解一、课内阅读，掌握的普遍较差，但是 对于想象场景，学生展 开的联想不够，写出段 落较为单调。平时加大学生的 题，、3 二、1阅读量，加强小、2练笔的力度，让易题。答案就在短文中， 只要仔细读短文，即可大家在积累语言 文字的同时，不做对。但选择恰当的读 断增加阅读及习音和叫标点有个别同学 作水平。 漏做。 稍难题。

4题，尤其是对文章写作内容 谈谈做得不梦想的题目 的理解。 实用文档 五、小结。 题，难题。 5主要考查学生利用比喻 句的能力。题，稍难题。6 主要考查学生组织语言 的素养。 第七：习作失分极为厉害的一次作文教案表格式，很多教师没有看清写作要求。看来在审题上对教师的规定必须最 为严苛。 的缘由在那里。 学生称赞。板书设计： 单元测试分析 基础知识 阅读训练 习作平台 实用文档 教学叙事课时总第 （星期月 日 ____ ）课题 第四单元测试分析 课型 试卷分析课 教 学目 标 知识目标深入探讨”的读把握课文的主要内容，能利用“联系实际，积加深对课文内容的理解。提高理解语言的素养，书方式， 累语言强化语感。 能力目标并试着将这种方式采用鼓励学员认识文章的一些口语方式， 到自己的写作中去。 情感目标可考查出学生对有一定的难度系数，试卷题目灵活而全面， 基础知识的把握及语言的利用能力。 教学 重点查找试卷中存在的难题，寻找自身错误的缘由和不足。分析学生错误原 因，提高学生缓解问题的素养。 教学 难点查找试卷中存在的难题，寻找自身错误的缘由和不足。分析学生错误原 因，提高学生缓解问题的素质。

实用文档 教学 用具 单元测试卷 教学 方法 讨论法、讲授法、练习法 计设过 程 教 学 教学环节教师活动 学生活动 设计动机公布学一、生成绩。 二、基本状况。 三、分析状况。 学生质四、疑、教师解疑公布学生成绩。分发试卷。 基本状况预测。从现在评估中可以断定，部分记忆力较差的朋友在看拼音写词语方面有较大需要提高练习。的缺乏，在审题方面也必须多加培养。 本次单元测试“基础知识”和“作文”完成得部分较好，“课外阅读” 同学有困难。 错误较集中的题目有：1、2仿写句子：第1. 题。 认真听校长公布成绩。 谈谈做得好的题目好在 哪里。 基础知识部分一 自行订正。1 错题自我剖析。2 3提醒同学留意个别。二阅读理解思考这篇文章在讲了什进行反使学生 思。学会灵活应变、 学以致用；增强教师独立答 题的素养。实用文档小4、62. 课外阅读第 题。 》应该以 作文《 3.一件具体的事来写自己的环保观念跟 举动。整改措施： 、1字词句等基础知识的备考与巩固要再次落到实处，做到人人过关，课课落实，减少训练中的失误。 2、加强多种语文试题的练习，如词、句排序，关联词运用，改写段落 让学生可灵活运用。

等， 平时加强学生的阅读、3加强小练笔的幅度，量，让你们在累积语言文字的同时，不断提高阅读么呢？它告诉我们哪个道理，读了文章你有什 么感受？ 、首先由自己去订正1一下错题，看看那几题是自己可做仍失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题）想一想我们这张试 卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈3、小组合作讨论你还没解决的题阐述做得不理想的考题 提高教师审题、 解题的素养。 平时加强教师的阅读量，加强小练笔的幅度，让你们在累积语言文字的同时，不断提高阅读及习 作水平。 在审题上对学生的规定必须更为严格。实用文档 五、小结。 及习作水平。 注重4、面向全体师生，对后进生的补课。 的缘由在那里。 学生质疑。板书设计：单元测试分析 基础知识 阅读训练 习作平台教学叙事实用文档课时总第月 日 （星期____ ） 课题第五单元测试分析 课型 试卷分析课 教学 目 标 知识目标并学习描体会含义深刻的词句，感受鲁迅先生的高尚精神； 写人物的一些基本原则。 能力目标 提高理解语言的素养，积累语言强化语感。情感目标 使阅读鲁迅的文章，引导广泛阅读，搜集有关鲁迅的资料，生丰满、得鲁迅这一人物形象在学生心目中变得非常真实、 动，试着将这种写到自己的文章中去。