汇总：2016新人教版小学一年级语文上册全册表格式教案_语文_小学教育_教育专区

1. 小学数学第一册教学案 课题 教学目标 一去二三里 课型 新授 案序 1 1、 复习巩固汉语拼音。 2、 认识 12 个生字，会写“一、二、三”等三个生字。认识两种笔 画“横” 3、 正确流利的跟读课文，背诵课文。 4、 观察图画，图文结合，初步展现课文意境。 认识 12 个生字，会写“一、二、三”等 3 个生字。 认识 12 个生字，会写“一、二、三”等 3 个生字。 多媒体课件、识字卡片、与短文数字有关的照片若干 复习导入——观察图画——图文结合——配乐朗读——读中识字， 重 点指导——认识田字格 一去二三里 横 “ —” 教学过程 重点 难点 教学设备与媒体 教学基 本策略 板书设计 教学环节内容 一、 复习导入。 师生活动 1、 复习五个整体认读声母， 三个三拼音节和 六个复韵母。 2、 激趣导入。 1、 看图说话（多媒体展示图一）引导学 生说一说图画上说的是什么地方的 景色？图画上的小朋友看到了什 么？他们在开心的说哪个？ 2、 出示课题 3、 点名让学员读题， 说一说认识题目中 的哪字些？你是如何了解的。 1、 范读课本（学生注意听） 2、 学生自己练读，边读边想象，这首诗 给我们介绍了这些景物？（出示图 一） 修改意见 二、 观察图画，导入 课题 三、图文结合，感情意境 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 1 四 | 、配乐朗读，升华诗 情 3、 看图读诗轻声拼度 4、 引读古诗，积累背诵 一 去—— 烟村—— 亭台 — 八九 —— 学生读，小组轮读 你在朗读诗的时侯觉得小山村美吗？ 请同学们圈出诗中的十个数字。

1、引导学生通过拼音识字。 2、把自己不认识的字标出去。 3、全班交流：你是如何了解这种字的？ 出 示 生 字 4、写出 12 个字词，指名读人教版小学语文一年级上册表格式教案，开火车读， 采用课件 全班齐读。 5、找出小教师领读，小组初赛读。 五、读中识字，重点指导 1、 2、 3、 六、认识田字格，指导书 写“—” 引导学生认识田字格的作用或者 “二、三” 横中线、竖中线、小格。 让学生说 指导书写“—” ，教师范写“—” 说如何写 学生书写，教师巡视指导。 第二课时 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 2 巩固生字 开火车认读字词。 游戏“送字宝宝回来” 选小同学领读。 由于没有 1、 出示两只白鹅的课件， 引导看图， 读词句。 课件，只有 2、出示四只小蜜蜂的课件。引导看图，激发 用 书 上 的 学生说的欲望。 插图了！ 六朵花、八个气球、十面红旗??引导学生 说话。 （1） 、齐读课文。 （2） 、学生自由背诵。 （3） 、图文结合背课文。 （4） 、检查背诵。 引导看图，练习唱歌 指导背课文 指导书写“二” 、 “三” （1） 、观察课本用田字格里的范字。 （2） 、说说：你看到了哪些？ （3） 、教师范字“二” 、 “三”边写边讲述要 领。

（4） 、教师讲述笔画、名称“竖” ，范写 （5） 、学生书写教师书写指导。 （6） 、进行讲评。 激励教师到生活中认字、看谁识字多！ 五、扩展活动 出示写得 好的进行 表扬 反思：新课程要求我们开放教学。开放从过程角度来讲，人是开放性的、 创造性的存在，教育不需要用僵化的方式作用于人，这样会限定和束缚了人的 自由发展。在进行《一去二三里》的教学中，我设计了一个环节，通过看书上 的图来了解 1 至 10 的汉字写法，我问学生：“你从图上发现了哪些？”学生说看 到了小桥、流水、桃花、柳树、亭台、人家。在学生的提问中，同时也了解了 十个字，此时未基本上完成了预先的任务，我正打算过渡到另一环节时，听到 有一个学生说：“老师，我也有，我还想说！”看着他哪急着想唱歌的样子，我 就让他说了，“我还发现天蓝蓝的，云白白的，还有小鸟在飞，很美好。”听着 他奶声奶气的话，好像自己也被一种童真童趣所感染，经常能看到的蓝天白云 似乎也更加更美了，我赞扬了他“嗯，虽然最近天气不大好，可听你这样一说， 就像看见了蓝天白云一样，真美，你说得能很好，看得更认真。”其它小朋友见 我表扬他，也刷刷地拿起了小小的手，有的说：“有几户人家正在烧饭，因为 3 烟囱里正冒着烟。

”我就忍不住又夸赞了她。学生们越说越起劲，没想到他们 观察得如此仔细。 因为这个环节的时间延长，这堂课学生读书、写字的时间少了人教版小学语文一年级上册表格式教案，但是并不 影响学生的整体发展，在课堂教学中重要的是培养教师的学习热情、自主学习 的素养和变革的能力。这堂课根据学员的学习热情、思考、灵感改变了原本的 教学设计，取得了不错的效果。教学过程是学生相处、互动的过程，课堂教学 不需要是一个封闭的平台，教师也不应拘泥于预先设置的程式。开放教学，尊 重学生的学习应该跟热情，让我们用一颗善良的心允许学生打破我们的预设， 让我们在学生互动中多一些即兴的造就，使我们的课堂更富有生命力！ 课题 教学目标 重点 难点 教学设备与媒体 教学基 本模式 2、口耳目 课型 新授 案序 2 认识 12 个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、撇、 捺”和部首“角字头” 。 激发师生热爱祖国的文字。 认识字词，学会“十、木、禾”三个字 认识字词，学会“十、木、禾”三个字 本课 12 种实物的照片，多媒体课件。 激趣导入——揭示课题——交流自学情况——巩固生字 2、口耳目 板书设计 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 十 木 禾 4 激趣导入 揭示课题，教学 “目”字 展示课件：一轮红日冉冉生起，逐渐成为“日”字。

出示生字卡片和实物照片，引导学员认识生字，观察 图片。 启发学生通过古文字“目” ，看出“目”的字型与实 采用课件 物的式有联系：外面的方框表示眼睛，里面的两横表 出示古文 示眼珠。 字演变过 程，让学 让学生读一读，记一记“目” 。 生进一步 了解象形 师生总结刚才的学法：读字看图——看字比形——认 字的形成 记生字。学生运用刚才的学法自学认字、理解字词。 过程 学生